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1、 基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究 譚文俊摘要:為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,需要從根本上解決教學(xué)模式單一的問(wèn)題,加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新建設(shè)。關(guān)鍵詞:就業(yè)能力;中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開(kāi)展現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容安排不足以滿足學(xué)生就業(yè)需求現(xiàn)如今,我國(guó)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的重視程度越來(lái)越高,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面投入的力度越來(lái)越大,所涉及的計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)教材不斷更新,體現(xiàn)以學(xué)生為根本。但實(shí)際上,進(jìn)行更新的教材并不符合教學(xué)使用,在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面都大同小異,缺乏創(chuàng)新能力,無(wú)法與計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)際和理論基礎(chǔ)相結(jié)合,沒(méi)有
2、體現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn),缺乏合適的就業(yè)引導(dǎo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程在中等職業(yè)學(xué)校屬于大型授課,需要擁有一本公共教材,公共教材無(wú)法滿足各專業(yè)的需求,教師在選擇公共教材的過(guò)程中無(wú)法結(jié)合各專業(yè)的知識(shí)重點(diǎn),導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)教材理論缺失問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)范圍在于學(xué)校整體,共同采用教學(xué)規(guī)劃和方案,沒(méi)有對(duì)各專業(yè)的教學(xué)能力進(jìn)行劃分,導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。另外,教材內(nèi)容無(wú)法與實(shí)際社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合,跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度,教材編寫的周期比較長(zhǎng),導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容有一定局限性,學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際就業(yè)需要相差大,導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面相關(guān)崗位就業(yè)難度大。2.教學(xué)模式單一難以長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為了體
3、現(xiàn)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,提高課程的靈活程度,大多數(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程采用機(jī)房上課,讓學(xué)生充分接觸實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用。在理論基礎(chǔ)講解的時(shí)候,教師通常會(huì)采用多媒體向?qū)W生展示,教學(xué)課件帶給學(xué)生的沖擊力更大,最大程度上使學(xué)生吸收和理解基礎(chǔ)知識(shí)。在實(shí)際計(jì)算機(jī)操作的過(guò)程中,先由教師進(jìn)行操作,學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行觀看,再由學(xué)生模擬操作,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。這樣一來(lái),在最大程度上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量,但長(zhǎng)期以往使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和懈怠心理,失去學(xué)習(xí)積極性和興趣。在理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和積極性作為支撐,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解基礎(chǔ)知識(shí),導(dǎo)致問(wèn)題越積越多,在后續(xù)實(shí)踐課堂上,無(wú)法集中注意力進(jìn)行實(shí)際操作
4、,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得不到保障??偟膩?lái)說(shuō),出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因在于學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài),無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,教室在課堂中只是起輔助和引導(dǎo)作用,學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主思維整理,教學(xué)模式太過(guò)單一,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略研究1.以就業(yè)為導(dǎo)向安排計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中以就業(yè)為引導(dǎo)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì),避免因全校教材統(tǒng)一造成與各專業(yè)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,提高教材的個(gè)性化發(fā)展,教師在選擇教材過(guò)程中根據(jù)所授專業(yè)的特點(diǎn)選擇合適的教材。教師在制定教學(xué)大綱的時(shí)候,需要根據(jù)當(dāng)前計(jì)
5、算機(jī)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合專業(yè)就業(yè)需求,制定合適的教學(xué)內(nèi)容,從而使教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生就業(yè)能力,滿足就業(yè)單位需求。學(xué)??梢赃m當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師對(duì)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究和分析,走入就業(yè)企業(yè),做好調(diào)查研究工作,向業(yè)內(nèi)專業(yè)人士進(jìn)行咨詢探討,了解社會(huì)對(duì)于就業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,將研究成果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,根據(jù)就業(yè)企業(yè)的要求和建議結(jié)合市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)展進(jìn)行教材編寫,減短教材編寫周期,使教材內(nèi)容最大程度上適應(yīng)于當(dāng)前學(xué)校教學(xué)使用,做到校企教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,將社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的最新科研成果傳授給學(xué)生,從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,需要從根本上解決教學(xué)模
6、式單一的問(wèn)題,加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新建設(shè)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式是一種適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,主要是通過(guò)構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)框架的方法,與傳統(tǒng)直接講解的教學(xué)模式相差較大。明確學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位,教師起到輔助和引導(dǎo)作用,教師通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的理解設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)自主性,學(xué)習(xí)任務(wù)可以獨(dú)立完成,也可以小組合作完成,使學(xué)生擁有充分的思考時(shí)間。另外,在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)生可以將自己存在的問(wèn)題進(jìn)行記錄,通過(guò)教師講解解決問(wèn)題,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。這種教學(xué)方式最大程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),具備自主解決問(wèn)題的能力。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述,本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面存在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容安排不足以滿足學(xué)生就業(yè)需求和教學(xué)模式單一難以長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析,提出基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略研究,從而提高學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),優(yōu)化學(xué)生就業(yè)能力
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