淺談京劇對幼兒啟蒙的教育

1、淺談京劇對幼兒啟蒙的教育淺談京劇對幼兒啟蒙的教育一、概念界定（一）京劇的起源與發(fā)展京?。╞eijing opera）又稱平劇、京戲，是中國影響最大的戲 曲劇種，分布地以北京為中心，遍及全國。京劇是在北京形成的戲曲 劇種之最，至今已有200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸 收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇的優(yōu)點和特長逐漸演變而形成的。公元 1790年（清乾隆55年），徽戲開始進京。最早進京的徽戲班是享有 盛名的安徽“三慶班”，隨后又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸 班，史稱“四大徽班”（四大徽班從揚州進京）。四大徽班和以后陸 續(xù)進京的徽班，以其優(yōu)美動聽的唱腔和卓越的表演受到觀眾的歡迎。（-）京劇

2、的藝術(shù)特色京劇耐人尋味，韻味醇厚。京劇舞臺藝術(shù)在文學(xué)、表演、音樂、 唱腔、鑼鼓、化妝、臉譜等各個 方面，通過無數(shù)藝人的長期舞臺實 踐，構(gòu)成了一套互相制約、相得益彰的格律化和規(guī)范化的程式。它創(chuàng) 造舞臺形象藝術(shù)的手段十分豐富，用法又十分嚴格。不能駕馭這些程 式，就無法完成京劇舞臺藝術(shù)的創(chuàng)造。由于京劇在形成之初，便進入 了宮廷，使它的發(fā)育成長不同于地方劇種。表演上耍求精致細膩，處 處入戲；唱腔上耍求悠揚委婉，聲情并茂;武戲則不以火爆勇猛取勝， 而以“武戲文唱”見佳。（三）京劇的價值愛因斯坦曾說過：“物理給我知識，藝術(shù)給我想象力，知識是有 限的，而藝術(shù)所開拓的想象力是無限，國粹作為一種藝術(shù)，具有很 高

3、的賞價值京劇美，無論在服飾，在唱,還是在舞姿，身段服飾 色彩斑斕，唱一魅力十足，舞姿一一婀娜多姿臉譜形象夸張， 生，旦，凈，末，盡在臉中演員在臺上舉手投足，或雍容大度，或 氣宇軒昂，或慈祥可親，動作矯健，節(jié)奏，輕快都能給學(xué)生門感 官上的刺激與享受京劇集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化與審美情趣的 精髓京劇能提高幼兒的審美能力。二、京劇啟蒙教育對幼兒意義(-)幼兒園對京劇藝術(shù)的不重視京劇對于幼兒可以說是陌生的，在生活中，他們很少接觸京劇, 即使唱了京劇也并不知道京劇的劇情和人物關(guān)系，教學(xué)活動中也是教 師單向的傳授。通過調(diào)查了解我們發(fā)現(xiàn)：聽過京劇的幼兒少z乂少, 京劇的唱腔、唱詞都很有特色，但對幼兒園教育

4、來說，難度太大，不 宜選用。他們忘了：幼兒活潑好動、好奇心強，天性愛模仿，特別是 對于有趣的故事、獨特的旋律、別致的動作、鮮艷的色彩的喜愛都是 不一般的。京劇中的臉譜、唱腔、舞臺、服裝等等都具有可以利用的 潛質(zhì)。(%1) 京劇啟蒙教育對幼兒感知能力提升學(xué)前兒童的認知發(fā)展處于前運算階段，他們的思維仍受具體直覺 表象的束縛，難以從知覺中解放出來。因此在兒童審美初始階段，對 審美對象的形式感知比較突出。中華民族文化藝術(shù)在經(jīng)過漫長的歷史 凝煉后，逐步形成各具典型文化內(nèi)涵的圖形和紋飾。他們包括人物、 植物、動物、圖騰、兒何符號等形式在內(nèi)的圖像，這些鄉(xiāng)土味濃郁的 圖像元素是民族文化的重要組成部分，均做工考

5、究、精美絕倫；冃形 態(tài)逼真、色彩絢麗；其種類繁多、琳瑯滿目。(二:)京劇啟蒙教育對幼兒審美理解能影響京劇從形成到現(xiàn)在已有兩百多年的歷史，歷史的積淀使它集結(jié)了 中國戲曲藝術(shù)的一切特征，具有很強的可操作性。比如，京劇可以使 幼兒認識并能夠熟練的認識民間常使用的紅、黃、藍、綠、橙、紫、 青等顏色，能夠合理運用固有色、間色和復(fù)色，能夠調(diào)色、涂色均勻、 用色大膽、有較強的色彩感。而通過中國傳統(tǒng)藝術(shù)的理解可以對幼兒 的審美能力得到很大的提升。三、實施策略(-)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培育幼兒京劇教育的沃土環(huán)境對人的影響是深刻的、隱性的、潛移默化的。要讓幼兒對京 劇有一種感性認識，首先要與幼兒共同創(chuàng)設(shè)充滿京劇文化的環(huán)境，

6、促 進幼兒對京劇的了解，激發(fā)他們對京劇的興趣。在fi常環(huán)節(jié)中滲透京 劇教育：在咅樂:區(qū)投放有關(guān)京劇的vcd,利用幼兒晨間、起床、離園 等自由活動時間，讓幼兒欣賞有名的京劇唱腔如“蘇三起解”、“紅 燈記”、兒童京劇“宇宙鋒”等。邀請專業(yè)演員與幼兒現(xiàn)場互動：充 分利用家長的教育資源，請專業(yè)的京劇演員來園現(xiàn)場表演，與幼兒交 流，為幼兒化專業(yè)的京劇妝，加深了他們對京劇的認識。（二）精選內(nèi)容，體驗中華京劇的藝術(shù)魅力引導(dǎo)幼兒體驗京劇的藝術(shù)魅力：根據(jù)幼兒思維具體、形象的特點， 本著選材應(yīng)遵循“貼進幼兒的生活”“選擇幼兒感興趣的事物和問 題”的原則，我們選擇那些淺顯易懂的，旋律簡單、形象鮮明，乂有 模擬京腔的

7、京劇片段。我們選的第一首京劇是爬長城，讓幼兒初 步感受京劇唱腔和京味十足的鑼鼓經(jīng)，xxxxox x ii xx oxx 倉倉七倉乙臺倉倉倉乙臺倉（三）多維引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽磨煉以情激情，以教師自身的表演藝術(shù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)：“戲說臉 譜”的編排中，我們設(shè)計了男女不同角色，作為教師，在表演女生時 要表現(xiàn)得嬌麗，表演男生時又要體現(xiàn)剛強，豪放，以口己的情感影響 幼兒。男生們在表演吋更是神氣，一個圓場，一個造型亮相，都體現(xiàn) 了 “臺上一分鐘，臺下十年功” o孩子們在表演中體驗一招一式的動 作帶來的情感享受，進而更加喜愛京劇藝術(shù)。京劇表演“月色美”那 一個個甩著紗質(zhì)的水袖，一個腰身，個眼神，就展示了女生婀娜的 舞姿，宛如一個個仙女下凡；在對外演出中“我是中國人”“戲說