《做有正義感的人》說(shuō)課稿

1、做有正義感的人說(shuō)課稿一、教材分析：（一）、教材分析1、說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)課是人民教育出版社出版的初中 思想品德八年級(jí)下冊(cè)第四單元 我 們崇尚公平和正義中第十課我們維護(hù)正義的第二部分內(nèi)容。本節(jié)課重在激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，促使學(xué)生做一個(gè)有正義感的 人，因此本課是對(duì)前面內(nèi)容的自然提升，不但是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)鞏固和提升 八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要。其次崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社 會(huì)的重要內(nèi)容之一，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)：了解正義感的具體內(nèi)容，明確社會(huì)發(fā)展需要有正義感的人， 掌握做一個(gè)有正義感的人的具體要求。（2）

2、、能力目標(biāo)： 分清生活中的正義與非正義行為， 能夠依據(jù)正義的基本要求 來(lái)規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì) 做一個(gè)有正義感的人。（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立社會(huì)正義感，樹(shù)立自覺(jué)遵守社會(huì)制度規(guī) 則和程序的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)正義。3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正義感， 提高自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見(jiàn)義有為的 踐行能力。（2）教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正義， 做一個(gè)見(jiàn)義巧為， 智勇雙全的有正義 感的人。、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)，對(duì)哪些是正義哪些是非正義的行為有一定的辨別能 力，但在實(shí)際生活中，他們還缺少自覺(jué)維護(hù)正義的意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)非正義事情的 發(fā)生缺乏應(yīng)對(duì)的能力。同時(shí)初中學(xué)生雖

3、然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人生觀、道德 觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)階段， 尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人” 這至關(guān)重要的問(wèn)題也不甚清楚，所以這節(jié)課通過(guò)學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活 動(dòng)，學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺(jué)維護(hù)正義的人是十分重要的。三、教學(xué)方法分析：1. 案例教學(xué)法。（通過(guò)生活中真實(shí)的案例，引起學(xué)生思考和共鳴，激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。）2. 情景教學(xué)法。（創(chuàng)設(shè)生活情景，和學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生分析、激勵(lì)學(xué)生 思考，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。）3. 小組討論法。 （ 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討 論，促使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)

4、作精神。 ）4. 體驗(yàn)教學(xué)法法。 （利用角色扮演， 以學(xué)生為主體， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究知識(shí) 的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)思維能力和活動(dòng)組織能力。 ）四、學(xué)法分析1、自主探究： 針對(duì)一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和培養(yǎng)情感。2、參與學(xué)習(xí)： 通過(guò)“案例分析” 、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機(jī)會(huì)讓 學(xué)生參與其中，通過(guò)分析、比較、思考、討論、釋疑，使學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)， 讓他們認(rèn)識(shí)是非正義感，學(xué)會(huì)做有正義感的人。五、教學(xué)過(guò)程分析：（一）課程導(dǎo)入體驗(yàn)悟理 （ 2-5 分鐘）（展示：長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為大學(xué)生群體被評(píng)為 2009 感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)相關(guān)圖片和頒獎(jiǎng) 辭：

5、他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻放出生命最高尚 的光芒。他們用青春傳承了見(jiàn)義勇為，用無(wú)畏譜寫(xiě)了一曲英雄的贊歌。）設(shè)問(wèn)：在這些大學(xué)生的身上你看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ （責(zé)任心、 正義感、救助他人、 奉獻(xiàn)社會(huì)見(jiàn)義勇為等等）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生見(jiàn)義勇為救人事件學(xué)生比較熟悉，容易吸引學(xué)生注意 力，讓學(xué)生迅速參與課堂學(xué)習(xí)，直奔主題）（二）講授新課探究辨理 （共 35 分鐘左右）1、明辨是非 （5-10 分鐘） ： 情景：（1）在公交車(chē)上， 小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢(qián)包， 旁邊有人高喊“抓小偷”；（2）一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢；（3）個(gè)別同學(xué)在考試中作弊；（4）罪大

6、惡極的犯罪分子被判處死刑； 問(wèn)題：（ 1）分析上述情景中的正義和非正義行為。（2）如果你看到上述情形會(huì)有什么感受？（設(shè)計(jì)目的： 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要在于落實(shí)什么是正義行為， 什么是非正義行為的 教學(xué)目標(biāo)，這是本堂課的基礎(chǔ)。）2、感悟提升 （10 分鐘左右） ： 案例：長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為大學(xué)生群體 問(wèn)題：（1）有些人認(rèn)為這些大學(xué)生這樣做不值得， 一命抵一命的話虧了？那你認(rèn)為 呢，理由是什么？（設(shè)計(jì)目的：這是學(xué)生思維上的模糊點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生通過(guò)各種新聞媒體的接受世俗的影響比較多，再加上本身缺乏成熟的價(jià)值觀，有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為是不值得，如 何讓學(xué)生心服口服認(rèn)識(shí)到，是個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生的思維發(fā)生沖撞，

7、 從而促進(jìn)學(xué)生深層次的理解堅(jiān)持正義對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重要性。）（2） 那國(guó)家弘揚(yáng)這種正義感對(duì)社會(huì)的發(fā)展有什么的重要作用，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)又有怎 樣的作用？（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)個(gè)人來(lái)講有正義感、為人正直是做人應(yīng)該具有的優(yōu) 良品德，對(duì)社會(huì)來(lái)講只有有正義感的人、正直的人越來(lái)越多，我們的社會(huì)才會(huì)更 穩(wěn)定、更和諧。）3、落實(shí)踐行 （15 分鐘左右） ：情景：（1）當(dāng)小明被歹徒刺傷時(shí)，你剛好在附近，目睹了一切（2） 放學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的同學(xué)攔住了你的一個(gè)同學(xué)，正在翻她的書(shū)包。 問(wèn)題：當(dāng)你遇到上面的情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 總結(jié)：做有正義感的人，不僅要明辨是非，更重要的是感悟，升華道德境界；去踐 行，伸張正義

8、。設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)情景，引出當(dāng)非正義的事情發(fā)生的自己身上的時(shí)候，和 非正義的事情發(fā)生的別人身上的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？把正義感落實(shí)在具體的行 動(dòng)中，在實(shí)際行動(dòng)中維護(hù)正義，提高自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見(jiàn)義巧為的踐 行能力是本課的真正落腳點(diǎn)，作為未成年人當(dāng)面對(duì)非正義的事情時(shí)候也應(yīng)該伸張正 義，見(jiàn)義智為，增加了事例的可信度和說(shuō)服力，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極 性，學(xué)生也在參與體驗(yàn)，在活動(dòng)中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）（三）課堂小結(jié) -知識(shí)回顧 （2-3 分鐘）正義感并不是大家所想象的那么遙遠(yuǎn)或非要用生命去換取，其實(shí)她存在于我 們生活細(xì)節(jié)中，讓我們從撿起一張廢紙、制止身邊的同學(xué)抄作業(yè)開(kāi)始，今天我也把 這句話作為這節(jié)課的結(jié)尾，希望大家永遠(yuǎn)做有正義感的人。（四）課外作業(yè) - 課堂延伸1、收集正直、有正義感的人物的相關(guān)事跡，和同學(xué)相互交流，并寫(xiě)下你交流 后的心得體會(huì)，下節(jié)課以小組為單位進(jìn)行課堂的交流。（要求主題明確，事例有針 對(duì)性）2、填寫(xiě)宣言卡，在同學(xué)之間進(jìn)行交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)一