2022年小學(xué)語文教師培訓(xùn)稿小學(xué)語文三年級下冊教材導(dǎo)讀

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校語文老師培訓(xùn)稿：蘇教版學(xué)校語文三年級下冊教材導(dǎo)讀一. 教材編排概況：1.本冊教材主要由四部分組成：即培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 6課文（每單元支配 “課文”34 篇,共 26 篇）習(xí)作（每單元支配 l 篇,共 8 篇）練習(xí)（每單元支配1 個,共 8 個）2.本冊教材編選課文的三個特點：內(nèi)容豐富,體裁多樣,不僅能讓同學(xué)明白多方面的學(xué)問,接受多方面的訓(xùn)練,而且仍能激發(fā)兒童的閱讀愛好；比如從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,如李廣射虎,又有呈現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的課文,如微笑著承擔(dān)一切；既有贊頌革命英雄人物的課文, 如菩薩兵,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,如雪兒.趕海；有

2、的課文主要介紹風(fēng)景名勝,如漂亮的南沙群島.廬山的云霧,有些課文就主要介紹自然科學(xué)常識,如恐龍.海底世界等；再如從體裁看,除記敘文外,仍有詩歌.童話.民間傳奇.寓言故事等；本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對同學(xué)進行朗讀.背誦.復(fù)述.口語交際等訓(xùn)練；本冊教材插圖精致細致,饒有童趣,有助于同學(xué)懂得課文內(nèi)容,培育其形象思維才能；3.全冊教材主題.內(nèi)容梳理：單 元主 題課 文類 型呈現(xiàn)祖國山河的長城和水道詩歌一單元壯與美.富裕與奇幻漂亮的南沙群島廬山的云霧記敘文（寫景）記敘文（寫景）表現(xiàn)在挫折面前微笑著承擔(dān)一切記敘文（寫人）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二單元的樂觀態(tài)度和細膩美好的情感雪

3、兒記敘文（敘事）花瓣飄香記敘文（敘事）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三單元反映優(yōu)秀人物的 品質(zhì).思想.胸懷.才華菩薩兵記敘文（敘事）李廣射虎文包詩少年王勃記敘文（敘事）大作家的小老師記敘文（敘事）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四單元美景.美事.美文,呈現(xiàn)人與自然的和諧趕海記敘文（敘事）荷花記敘文（寫景抒情）古詩兩首古詩精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五單元用童話的形式揭示做人的道理,出現(xiàn)自然.科學(xué)常識七顆鉆石童話我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對童話水上飛機科學(xué)童話跟蹤臺風(fēng)

4、的衛(wèi)星科學(xué)童話精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六單元七單元敘述關(guān)于動物的故事,明白愛惜動物的正確途徑描畫自然的奇妙與漂亮,激發(fā)探究熱忱你必需把這條魚放掉記敘文（敘事）狼和鹿常識性說明文放飛蜻蜓記敘文（敘事）恐龍學(xué)問性說明文槐鄉(xiāng)五月散文海底世界常識性說明文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載揭示做事更有效八單元果的道理寓言兩就寓言故事爭辯的故事民間傳奇剪枝的學(xué)問記敘文（敘事）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.關(guān)于字.詞.句的教學(xué)本冊的生字均支配在課文里,連續(xù)采納“識

5、寫分流 ”的方法；全冊共支配生字388 個,其中要求會寫的為245 個,另外的 143 個生字只要求熟悉；每篇課文支配生字 621 個,其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求熟悉的字就列在田字格的上面；課本最終按課次支配了生字表,以便復(fù)習(xí).鞏固；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載友情提示：1 .“只要求熟悉 ”的生字的詳細要求為：能讀準(zhǔn)字音,認準(zhǔn)字形,能初步結(jié)合詞語懂得字義,主要幫忙同學(xué)掃清閱讀課文時的障礙,不列入生字考核的范疇；2 .本冊教材中 “易讀錯 ”的字： 供參考 彌mí漫 一縷l 影影 綽綽chu ò 拈ni n弓捕b 殺精品學(xué)習(xí)資料

6、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載花骨g 朵干枯h é汲jí水 漣liá漪ny 狩sh òu獵精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載裊裊ni o蔓màn延 親戚q 田埂g ng 貯zh ù藏鄭人買 履l 煙熏火 燎lio孑jié孓ju é情不自 禁（ j ）n3 .本冊教材中 “易寫錯 ”的字：（供參考）陷進 哀傷 厲害 匆忙 預(yù)料 旅行 疑問 都督 摘花 曲折曲折滕王閣序 騰云駕霧 變幻無常 胸有成竹 手足無 措 望而生 畏釣魚 魚鉤 傳染 蓮蓬 （上下結(jié)構(gòu)）4 .本冊教材中顯現(xiàn)的多音字：常用的多音字,都

7、在右上角加* 以示標(biāo)注；多音字仍舊只在要求會寫的生字顯現(xiàn)其他讀法時列出,也仍舊不計人生字總量； 這冊教材共顯現(xiàn)了10 個多音字,分別為：少 sho 多少難 nàn （遇難）泊 bó（停靠）提 t í提包少 shào（少年）難 nán （困難）泊 p（血泊）提 d（提防）挨 （i挨號）行 xíng（行走）似 sì（好像）都 d（首都）挨 á（i挨打）行 háng（銀行）似 shì（像似的） 都 du（都有）教 jio教 書字典中的說明：把學(xué)問或技能傳給別人教 jià（o訓(xùn)練）字典中的說明

8、： 教誨,訓(xùn)練宗教散 sn（散裝）字典中的說明：沒有約束零碎的散 sàn 散會字典中的說明：由集合而分別散布排除5 .加強生字教學(xué)的備課,在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,采納科學(xué)有效的策略幫忙同學(xué)學(xué)得扎扎實實；比如：這冊教材少年王勃中的“胸”字,為了防止同學(xué)少寫一條豎,我們可以把 “乂”說成心臟,下面的 “”為心室,不能殘缺,否就心臟就會掉下來；再如：在上學(xué)期教研活動中觀摩金子一課中,利用漢字象形特點,借助畫面和 音效區(qū)分 “嬌”和“驕”字；再比如借助意思的不同區(qū)分多音字等；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6 .本冊教材里 8 個練習(xí)中 “讀讀背背 ”內(nèi)容：練 習(xí)詞 語其 他練習(xí)

9、1表述萬物復(fù)雜.變化的詞語夏日田園雜興練習(xí) 2第一個字為 “有”的成語清明練習(xí) 3表現(xiàn)才華橫溢.出類拔萃的詞語時間練習(xí) 4反映作品藝術(shù)成就的成語滁州西澗練習(xí) 5描畫“沙漠之舟 ”精神的詞語練習(xí) 6反映作戰(zhàn),結(jié)尾帶 “動”的成語古今賢文 .環(huán)保篇練習(xí) 7描畫海邊景色的詞語練習(xí) 8取自古代寓言的成語明日歌關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)把握好“度”,仍舊以積存為主,隨著年齡的增長,同學(xué)對它們可以有一些懂得,不能滿意在機械記憶的層面；但并不為說要讓學(xué)生抄下說明進行背誦,增加負擔(dān)沒有必要；三.關(guān)于閱讀教學(xué)（一）重溫課程標(biāo)準(zhǔn),做到心中有目標(biāo)：這為語文課程標(biāo)準(zhǔn)中其次學(xué)段關(guān)于閱讀的詳細目標(biāo)：1用一般話正確.流利.有感

10、情地朗讀課文；2初步學(xué)會默讀；能對課文中不懂得的地方提出疑問；3能聯(lián)系上下文,懂得詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典.詞典和生活積存,懂得生詞的意義；4能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；5能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗的語言,與他人溝通自己的閱讀感受；6在懂得語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,明白冒號.引號的一般用法；7學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意；8積存課文中的美麗詞語.出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；9誦讀優(yōu)秀詩文, 留意在誦讀過程中體驗情感, 背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

11、- 歡迎下載10養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣, 保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；課外閱讀總量不少于 40 萬字；課程目標(biāo)中的這幾項內(nèi)容應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注,連續(xù)作為三年級的重點訓(xùn)練項目：1.質(zhì)疑才能的培育 “初步學(xué)會默讀；能對課文中不懂得的地方提出疑問；”2.教給同學(xué)懂得詞句的多種方法途徑 “能聯(lián)系上下文, 懂得詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用； 能借助字典. 詞典和生活積存, 懂得生詞的意義； ”3 .重視歸納主要內(nèi)容和體會情感的訓(xùn)練“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情；”4.進行語言品賞,感受表達方法的熏陶“能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和美麗的語言,與他人溝通自

12、己的閱讀感受；”另外仍要關(guān)注 冒號.引號 的用法和 略讀的訓(xùn)練；（二）學(xué)問點梳理,做到心中有全局：1 .要求背誦的課文：課 文范 圍1長城和水道全 文2漂亮的西沙群島二.三自然段3廬山的云霧全 文5雪兒四.五自然段8李廣射虎塞下曲9少年王勃三.四自然段12荷花全 文13古詩兩首望廬山瀑布絕句22槐鄉(xiāng)五月全 文2 .要求會造句的詞語 :留戀忘返廬山的云霧詢問 意外 微笑著承擔(dān)一切熱火朝天盡心盡力菩薩兵精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載喜出望外七顆鉆石到底 慢慢地水上飛機 談笑風(fēng)生跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星答應(yīng) 你必需把這條魚放掉竊竊私語海底世界3 .懂得詞.句的練習(xí)：這仍舊為三年級教學(xué)的重點訓(xùn)練

13、項目,這種才能的培育不應(yīng)憑借機械地謄寫.背誦來強化,應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)歸納懂得的方法,指導(dǎo)同學(xué)運用這些方法懂得更多詞句,勉勵同學(xué)敢于敏捷運用；上學(xué)期教材分析中我們已經(jīng)推介了一些懂得的方法,依據(jù)這冊教材的課文和練習(xí)支配,我們又可以梳理出這樣幾種懂得的方法：方法一：聯(lián)系生活,調(diào)動生活積存懂得： 比如長城和水道中的 “曲折曲折”,漂亮的南沙群島中的 “水天相接 ”和練習(xí) 7 中的“鷗水相依 ”等,我們都可以啟示同學(xué)運用這種方法懂得；方式二：依據(jù)上下文在語言環(huán)境中懂得：比如練習(xí) 3 中“桃園蕩漾著孩子們的笑聲”中, “蕩漾”一般為形容水波一起一伏的樣子,在這首詩里聯(lián)系上下文后的懂得應(yīng)當(dāng)為形容桃園里接連不斷的

14、傳出來的有高有低,有長有短的笑聲；方法三 :結(jié)合內(nèi)容引申懂得： 比如懂得 “揠苗助長 ”和“鄭人買履 ”和練習(xí) 8 中的成語等；方法四：形成舉象,仍原畫面懂得：比如菩薩兵中 “朱總司令帶領(lǐng)大家熱火朝天的干了起來； ”我們可以啟示同學(xué)透過 “熱火朝天 ”這個詞語想象朱總司令和戰(zhàn)士們給藏胞們干活的場面,在語言的描述中,出現(xiàn)勞動的場面,懂得“熱火朝天”的意思,體會 “菩薩兵 ”的含義；方法五：融入表演,相伴著形象懂得：比如揠苗助長中的 “盼望”一詞海底世界中的 “竊竊私語 ”等；方法六：在比較品味中懂得： 如教古詩絕句中“窗含西嶺千秋雪 ”一句中的 “含”字,讓同學(xué)將 “含”換成其它的字,如 “有.

15、嵌”等等,讓同學(xué)將這些字放入詩中進行比較,從而,領(lǐng)悟 “含”字的妙處就在于將這幅畫寫活了,寫出了動態(tài)之美；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載另外仍有在直觀感知中懂得.逐字說明,連貫組合懂得.通過找近義詞理解和借助工具書懂得等方法；4 .歸納內(nèi)容的練習(xí)：這冊教材的練習(xí)中有許多關(guān)于歸納主要內(nèi)容的練習(xí),比如 海底世界聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對“海底真為個景色奇特.物產(chǎn)豐富豐富”這句話的懂得； 恐龍其次自然段寫了哪幾種恐龍？說說他們的特點？ 七顆鉆石默讀課文,說說水罐發(fā)生了哪幾次變化？依據(jù)這些問題我們也可以梳理出幾種歸納主要內(nèi)容的方法：方法一：梳理線索法； 七顆鉆石就可以以水罐為線索,環(huán)繞水罐

16、發(fā)生的變化,梳理出空水罐 裝滿水 變銀罐 變金罐 跳出鉆石的脈絡(luò),以此為依據(jù),就會清楚.全面的歸納出主要內(nèi)容；方法二：捕獲要點法； 海底世界就可以環(huán)圍著 “海底真為個景色奇特.物產(chǎn)豐富豐富 ”這句話,捕獲課文 25 段的中心句,組合起來就歸納了文章的內(nèi)容；方法三：抓主要大事法； 微笑著承擔(dān)一切抓好桑蘭的三件事：競賽中受重傷不掉眼淚, 急迫詢問競賽情形； 康復(fù)治療中忍著劇痛協(xié)作醫(yī)生,仍哼唱體操樂曲；堅持自己刷牙.穿衣.吃飯；將這三件事組合起來就為主要內(nèi)容；另外比較有效的歸納方法仍有要素組合法.題目拓展法.問題串聯(lián)法等；6.體會思想情感的練習(xí)：這冊教材的練習(xí)中有許多關(guān)于這方面的練習(xí),比如： 你必需

17、把這條魚放掉“不管有沒有別人觀察,我們都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)定”；請你聯(lián)系生活實際,談?wù)剬@句話的懂得； 槐鄉(xiāng)五月為什么說五月“為槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) ”？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說； 寓言兩就農(nóng)夫和買鞋人傻在哪？你想怎么開導(dǎo)他們？體會情感才能的培育也為語文教學(xué)中的一個難點,怎樣突破老師們確定有自己獨到的方法, 比如說我們可以幫忙同學(xué)搭建起四個框架：第一回來文本, 結(jié)合精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載文中的語言文字或內(nèi)容；其次談出自己對內(nèi)容的懂得；然后表達自己在情感品悟中的收成；最終結(jié)合生活實際延長自己的懂得；7 .關(guān)于語言表達的練習(xí): 漂亮的南沙群島總分結(jié)構(gòu)段落生動美麗的句子 廬山的云霧總分的結(jié)構(gòu)段落

18、 練習(xí) 2 表示顏色的詞語 趕海語氣詞的使用 荷花出色的語句 狼和鹿加引號詞語的表達成效 槐鄉(xiāng)五月疊詞（三） 友情提示 ：1 .彰顯學(xué)科特點,統(tǒng)一工具人文一節(jié)全為學(xué)問.技能訓(xùn)練的語文課和一節(jié)全為情感熏染,心靈點燃的語文課,都不能表達語文 “工具性與人文性統(tǒng)一 ”的基本特點； 我們應(yīng)當(dāng) 遵循語言文字訓(xùn)練與人文訓(xùn)練相統(tǒng)一的原就,一方面獵取語文學(xué)問.技能.素養(yǎng),為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面挖掘語文教材中包蘊著的豐富的人文資源,重視情感的陶冶和人格的培育；比如在教長城和水道 一課時, 我們可以啟示同學(xué)假想坐上了去北京的飛機,在飛機上透過云層看到在山嶺間曲折回旋的長城播放由空中拍照的長城錄

19、像,讓同學(xué)說說看到雄壯的長城時腦海中顯現(xiàn)了哪些詞語,想到些什么,從而 引導(dǎo)同學(xué)懂得詩中 “不朽的詩篇 ”的含義；在學(xué)習(xí)寫水道的部分時,可以讓同學(xué)邊看錄像邊想象閑逛古水道邊的所見.所思.所感, 再啟示同學(xué)說說我們的祖先仍制造了哪些人間奇跡, 最終, 讓同學(xué)用驕傲的語氣讀背全詩；這就使同學(xué)在沉迷于精妙意境的同時,心中自然而然地升騰起愛國之情；2 .拓寬教學(xué)空間,共度智性時間語文課堂要成為一種真正鮮活的生活, 使教學(xué)過程成為啟人心智. 怡人心境的精神漫游,這就需要我們的教學(xué)布滿活力,布滿張力；教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng) 努力創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境, 讓同學(xué)立體地親歷所學(xué)的課文 ；比如教學(xué)槐鄉(xiāng)五月一課,我們可以創(chuàng)設(shè)

20、在五月的一天乘車去槐鄉(xiāng)的情境, 結(jié)合插圖. 課文說說來到槐精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載樹林邊看到的景象.聞到的花香,說說看到槐鄉(xiāng)的孩子到槐樹林里都干了些什么；讓同學(xué)想象身在槐樹林里,看到四周這么多的槐花想干什么.再啟示同學(xué)想象來到農(nóng)家小院, 在農(nóng)家品嘗槐花飯, 最終與槐鄉(xiāng)孩子辭別時的情形；在這樣一個連續(xù)的游槐鄉(xiāng)的情境中學(xué)習(xí)課文,同學(xué)玩并學(xué)習(xí)著, 學(xué)并歡快著, 可以充共享受情境化的語文教學(xué)帶給他們的歡快；我們的 教學(xué)仍應(yīng)當(dāng)具有理智的挑戰(zhàn),讓課堂成為聰明加工廠；在教水上飛機時,可以讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)小海鷗的角色,說說飛到大海上時看到的海面的景象,再出示水上飛機,讓 “小海鷗 ”描述其樣子

21、并與其對話；同學(xué)回家后將自己的奇遇告知海鷗媽媽, 以此來練習(xí)復(fù)述； 作業(yè)就可支配同學(xué)想象水上飛機救那艘遇難船只的經(jīng)過,寫一篇水上飛機救險記；這樣的教學(xué)設(shè)計使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程成為探究的過程,交往的過程,制造的過程；我們的 課堂應(yīng)當(dāng)成為綠色生態(tài)課堂, 課堂上應(yīng)布滿歡聲笑語,讓同學(xué)充分吸取“陽光雨露 ”,讓同學(xué)像野花野草一樣歡快而自由地成長；比如我應(yīng)當(dāng)感到自 豪才對一課淺顯易懂, 我們可以用排演課本劇的形式來學(xué)習(xí),先讓同學(xué)初讀課文來理清劇情,爭論故事發(fā)生在什么時候,什么地方,故事中有哪些角色；接著 再讓同學(xué)把課文中的對話找出來,在聯(lián)系當(dāng)時情形懂得體會的基礎(chǔ)上,揣摩角色心理,爭論角色特點,練說“臺詞”；

22、再讓同學(xué)說說仍可以增加什么角色,再一起布置背景；最終由座位上的同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)小紅馬.小駱駝和駱駝媽媽, 共同演出；在排演的過程中, 同學(xué)的語文才能得到了充分的錘煉,同時也自然而然明白了一 個人無論在什么情形下都要信任自己的道理；這樣就使課堂成為同學(xué)心花盛開的 地方,使他們感受到學(xué)習(xí)原本就為件歡快的事；我們的 教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)為開放的,不能“定格 ”在課文中 ；比如在學(xué)習(xí)雪兒一課后,可以讓同學(xué)用第一人稱來寫雪兒的自述,以便從一個嶄新的角度來 體會小姑娘的愛心；教爭辯的故事一課后,可以讓同學(xué)想象假如又有一只大 雁從天空飛過, 兄弟倆會怎樣做； 這樣,就可以使同學(xué)的心智在更大的時空中得到伸展；同學(xué)聰明的

23、萌發(fā)需要相宜的條件,聰明的生長需要足夠的空間, 我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中喚醒同學(xué)的潛能,讓其噴涌而出,使課堂成為同學(xué)理想開頭的地方；3 .觸摸語言 “肌膚”,感受母語魅力精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語言為民族的根, 所以語文課程標(biāo)準(zhǔn) 把“培植喜愛祖國語言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來；文章的精華在詞句之中,詞句中有情感.有氣韻,而這一切不會自動顯露, 需要我們老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)專心靈擁抱語言,感受語言. 品味語言；比如上學(xué)期教研活動中我們觀看的一只貝教學(xué)片斷；從書寫 “磨練”開頭,老師設(shè)計了這樣的幾個環(huán)節(jié)： 呈現(xiàn)磨練的演化過程； 猜猜磨練為什么意思？再讀課文, 透過磨練, 想象石子在貝的身體里為什么樣的感受？帶著感受再次朗讀；聯(lián)系生活,體會磨練的含義；遷移引讀,體會“可憐”的味道；再讀課文,體會可憐背后含著的可敬與頑強；整個過程緊緊抓住“磨練”一詞,由表及里,由淺入深, 從字面的懂得深化到精神的體悟,就像為在用慢火烹煮一頓美味,到處散發(fā)著語言的芳香；教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓孩子與語言 “親熱接觸 ”,讓語言第一在孩子的嘴上活起來, 繼而在他們的腦中活起來, 然后在他們的心中活起來, 最終嵌入他們生命歷程；4 .高舉讀書 “大旗”,把握讀.講 “方向”：閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就為教同學(xué)學(xué)會讀書；