新人教版八年級上冊《愛蓮說》說課稿

1、新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)- 中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)愛蓮說說課稿新的語文課程標準提出了語文是“工具性與人文性”的統(tǒng)一，那么在語文教學中，如何才能將兩者統(tǒng)一起來呢？就必須加強對語言的訓練，通過對外在的語言的“誦讀品味” ，來“感悟”文學作品內(nèi)在的形象、意境等。而新的課程標準，重要的一點就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變，注重“自主、合作、探究”，那么在課堂上該如何體現(xiàn)呢？現(xiàn)就以愛蓮說為例，談談個人的看法。一、說教材。愛蓮說 是八年級的一篇文言文，對于八年級的學生來說，本文有一定的難度，因為很多文言知識是原來學生沒有學過的，所以在目標的

2、設定上既要對字詞落實，又要學生掌握本文的寫法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之風。教學目標：1、理解課文內(nèi)容，并在此基礎上背誦課文。2、了解托物言志的寫法。3、認識作品的現(xiàn)實意義，提高生活情趣。教學重點：理解作品內(nèi)容及作者的思想。教學難點：如何通過“蓮花”來表現(xiàn)作者的理想的。二、說教法：誦讀法。由于本文是文言文，文章簡短，意境優(yōu)美，富有韻律。點撥法。對于學生來說，文章中有些字詞是不能理解的，就需要教師的點撥。傳統(tǒng)的誦讀與現(xiàn)代多媒體的結(jié)合。由于學生的年齡關(guān)系，在誦讀的基礎上，與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣。三、說學法。自主學習：對于基本的文學常識（如作者、關(guān)于“說”，對文章字詞的

3、疏通，對文章的基本理解。合作學習：對于學生在自主學習中的疑難問題，由師生之間、學生與學生之間共同合作來完成。探究學習：對于課文中有一定難度的問題（如“蓮花”與“君子”的關(guān)系，作者的思想，新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)- 中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)托物言志的寫法等）四、說教學的過程。（一） 、引入課題。由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花。（二） 、學生自主學習。 （教師讓學生明白自主學習的

4、內(nèi)容）學習內(nèi)容：1、什么是“說”？2、關(guān)于作者的情況。3、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的句子。4、學生自由的讀課文。（三） 、合作學習。師生共同合作加上教師的點撥，共同完成在自主學習階段不能完成的任務，這一階段要讓學生了解課文的內(nèi)容。（四） 、探究學習。 （學生分組討論，與教師的點撥和學生的合作學習相結(jié)合）教師要讓學生明白探究的內(nèi)容。1、文中寫了哪些花？重點寫什么？為什么要寫其他的花？2、哪些地方是寫蓮的？從哪些方面寫蓮的？3、文章僅僅是寫花嗎？采用了什么寫法？4、花與人有什么關(guān)系？5、作者的感嘆說明了什么？（五） 、鞏固練習：多媒體展示：“蓮花”與“君子”的聯(lián)系。（六） 、指導背誦：通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。如男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學生用書上的原句回答等。本階段學生能基本背誦課文。（七） 、課文總結(jié)，布置作業(yè)。新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)- 中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)作業(yè)：作者的思想過時嗎？五、總結(jié)從課程的設計來看，能體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合；在課堂來看能體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導” ；