淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用

1、    淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用    周曉剛摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)是奠定學(xué)生未來邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。但是數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來講比較復(fù)雜的學(xué)科，而小學(xué)生比較小，對(duì)于課堂上教師講的知識(shí)和內(nèi)容沒有足夠的興趣。針對(duì)這種情況，教師就要改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過在課堂中增加游戲，來降低課堂中的緊張氣氛，提升學(xué)生的好奇心和求知欲，就會(huì)大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；應(yīng)用數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，可以說是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最重要的一個(gè)學(xué)科。但是現(xiàn)在很多的學(xué)生都面臨著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這就要求我們要從小打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。新課改在提出后要求教師

2、改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，通過新的教學(xué)方式和手段不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中就出現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲。本文就針對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究和討論。一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中數(shù)學(xué)是相對(duì)來講比較難的學(xué)科之一，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)人能力和水平有限，同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門邏輯思維很強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較吃力的。正是由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較費(fèi)力，所以現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)的小學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)在課時(shí)上的安排都比較多，但是這種方式的教學(xué)學(xué)生的壓力很大，同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)的壓力也會(huì)增大。雖然教育改革已經(jīng)提出了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是在我國(guó)應(yīng)試教育還是

3、現(xiàn)代教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此無論是教師還是學(xué)校注重的都是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，沒有認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力重要性的意義。由于教師在教學(xué)的過程中對(duì)理論知識(shí)的講解相對(duì)來講比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情就不斷地減少，最終造成了數(shù)學(xué)成績(jī)的下降，形成了嚴(yán)重的偏科。數(shù)學(xué)教學(xué)提倡理論和實(shí)踐相結(jié)合，在理論知識(shí)的講解中，融入實(shí)踐會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不僅能提學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）課前游戲的應(yīng)用小學(xué)生的年齡比較小，因此很難對(duì)邏輯性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)感興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的注意力也很難集中，在課堂上教師對(duì)于知識(shí)的講解，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生很濃的興趣，甚至

4、會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、無聊的。針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n前準(zhǔn)備一些小游戲，增加學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，為本節(jié)課的開始奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。比如，上一節(jié)數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)了乘法，那么教師就可以占用課前的幾分鐘和學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)。選五個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的手里拿三支粉筆，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答，這五個(gè)同學(xué)一共拿了多少只粉筆。通過這個(gè)課前的小游戲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，并且通過這個(gè)小游戲，學(xué)生不僅更加集中注意力，同時(shí)也初步的了解了本堂課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此，教師在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容產(chǎn)生排斥。（二）課堂中游戲的應(yīng)用在課堂中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，很多學(xué)生在理解

5、方面還是會(huì)有一定的困難，因此教師在課堂中講授知識(shí)的過程中可以穿插幾個(gè)游戲，來幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我們還以學(xué)習(xí)乘法為例，教師可以在課堂中觀念和學(xué)習(xí)一起玩小時(shí)候經(jīng)常玩的“青蛙游戲”：教師說一只青蛙一張嘴，幾只眼睛幾條腿？同學(xué)們進(jìn)行搶答。教師繼續(xù)問兩只青蛙兩張嘴，幾只眼睛幾條腿？以此類推。經(jīng)過幾輪游戲，學(xué)生對(duì)于乘法知識(shí)的掌握就會(huì)明顯的熟練很多，這要比死記硬背九九乘法表有效的多，同時(shí)學(xué)生的積極性和熱性不斷提高，課堂上的教學(xué)效率也就提升上去了。（三）課后游戲的應(yīng)用在教學(xué)的過程中，我們知道即將下課的時(shí)候，學(xué)生的心是最散的，尤其是小學(xué)生，著急下課出去玩，因此快要下課的時(shí)候教學(xué)效率往往是最低的時(shí)候

6、。針對(duì)這種情況，教師也要相應(yīng)的采取一些辦法集中學(xué)生的注意力。在快要下課的幾分鐘時(shí)間里，組織學(xué)生玩?zhèn)€小游戲，將一節(jié)課中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和總結(jié)，或是布置一項(xiàng)作業(yè)要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成。這樣一來學(xué)生在課后也能很好的運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，在家長(zhǎng)的幫助和監(jiān)督下，知識(shí)就會(huì)掌握的更加牢固。同時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一項(xiàng)游戲，也會(huì)使學(xué)生的和家長(zhǎng)額的交流更加深刻，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)的提高是十分有幫助的。三、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的意義（一）通過數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也能更好地指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的應(yīng)用，能夠更好地幫助學(xué)生激發(fā)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和對(duì)

7、數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)有著很大的幫助。同時(shí)學(xué)生在游戲的過程中，也能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，在日常的生活中，能夠更好地運(yùn)用知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，逐漸改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，建立起正確的學(xué)習(xí)觀念和意識(shí)。（二）通過對(duì)數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用上，教師可以有目的性的加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，通過對(duì)游戲進(jìn)行合作和分工，能更好的讓學(xué)生知道合作的重要性。因此教師要在游戲的制定和教學(xué)方案的制定上，更加注重游戲的合作性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在集體合作中充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，最終取得游戲的勝利，在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，將課堂的氣氛烘托得更加和諧，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)自然會(huì)更有興趣。四、結(jié)束語可以說，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅改變了我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到了新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，還做到了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，將原有枯燥、呆板的課堂變成更加輕松、有活力的課堂。因此我們可以看出數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教