有趣的“木”教案

1、有趣的“木”教材分析：偏旁是漢字的基本構(gòu)成部件，寫好偏旁是寫好字的關(guān)鍵?！澳尽弊峙詴鴮懸徽n教學(xué)內(nèi)容較多，既包含了偏旁的書寫， 又包含帶有偏旁的幾個(gè)例字的書寫教學(xué)。根據(jù)教學(xué)的容量及本班學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)的目標(biāo)是進(jìn)一步掌握左偏旁“ 木字旁 ” 的筆畫位置，掌握帶有這個(gè)偏旁的例字的書寫要領(lǐng)，并培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)價(jià)能力。課時(shí)：一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解漢字“木”的演變，學(xué)會(huì)木的寫法，掌握“林、杏、梨”等含有“木”的字的特點(diǎn)并能規(guī)范書寫。2.能力目標(biāo)：通過觀察木的變化和帶有“木”的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：感受漢字之美，從寫

2、字中感悟做人謙虛禮讓，培養(yǎng)審美能力，陶冶藝術(shù)情操，激發(fā)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)及其左右結(jié)構(gòu)的字的一般書寫規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解木字變化及穿插，并能在寫字中運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備 : 課件、書法練習(xí)紙、板書、書法展板四、教學(xué)過程課前：賞劍湖書院，營造情境美1. 播放劍湖書院剪影2.以“楊梅”為話題，談話導(dǎo)入“木”字。3.今天這節(jié)課，我們就要用眼認(rèn)真觀察、用腦仔細(xì)分析、用手努力表現(xiàn)出這一個(gè)“木”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：悠悠的樂聲，美麗的劍湖書院剪影，濃濃的墨香隨著精美的 flash撲面而來，未成曲調(diào)先有情，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一、漢字故

3、事庫，了解文字美1.故事引入：同學(xué)們，漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，要想寫好它，首先要了解它，請(qǐng)跟隨著老師的腳步走進(jìn)漢字故事庫，去聽一聽木的故事。 2. 動(dòng)畫演示。（口述：我是一棵樹，用來綠化和建筑。這么重要的東西，人們當(dāng)然不會(huì)忽視我，很久很久以前還沒有紙和筆，古人就把我刻在龜甲和獸骨上，那時(shí)，我叫象形字，隨著時(shí)間的推移，我又變成了圓潤可愛的篆字，再后來，上面的樹枝干脆變成了一橫， 中間的樹干變成一豎， 藏在泥土中的樹根變成了撇和捺。于是就就有了我現(xiàn)在簡潔美觀的模樣。）3. 小朋友，聽了木字的故事，你覺得這是一個(gè)怎樣的木？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)最大的興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。上課伊始，學(xué)生通過觀看形象直觀

4、的多媒體演示“木”字的演變過程資料，感受到了漢字的神奇、有趣，同時(shí)也感受到漢字的悠久歷史、蘊(yùn)含的豐富的文化。此時(shí)，再通過“木”字與其它漢字、筆畫的組合，一下子便激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這堂課的興趣。二、靜心描寫園，感知書寫美（一）教學(xué)“木”1. 可愛的木住在田字格里，怎么寫才漂亮呢？2. 學(xué)生交流。3. 范寫：木是一棵樹，筆直舒展才漂亮，伸出小手跟老師一起寫一下木字吧！4. 雙姿口令練習(xí)。5. 書寫。 （請(qǐng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)都正確的小朋友在紙上描一個(gè)，寫兩個(gè)。）6. 作業(yè)評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 這段生字書寫指導(dǎo)， 老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與， 通過“眼看”-觀察生字的字形、筆畫，布局、結(jié)構(gòu)；“腦思”- 引

5、導(dǎo)學(xué)生把平面的漢字當(dāng)成一個(gè)“生命”去看，注重學(xué)生的思維過程，比如筆畫的避讓，字形的寬窄等；“口說” - 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)、生動(dòng)的筆畫聯(lián)想語言去表達(dá)。如：字的各部件之間之間的互相謙讓、部件的胖瘦等。最后，再通過編寫的通俗有趣的童謠歌訣進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過這樣的思維加工，學(xué)生在仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，這些帶有“木”字的生字的各個(gè)筆畫便鮮活地印在了學(xué)生的腦海里。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生既不感到枯燥，也不覺得疲勞，同時(shí)又很快地記住了各個(gè)字的書寫要訣，真正體現(xiàn)了寓教于樂。三、用心觀察室，體會(huì)字形美學(xué)寫“林”字過渡：雖然木字很漂亮，但是他很孤獨(dú)，于是他想變成木字旁，去和其他漢字交朋友。1. 觀察比較，認(rèn)清筆畫。出示

6、： 林我們首先來研究一下，“木”字變成木字旁，要作出哪些調(diào)整呢？2. 二次比較，認(rèn)清結(jié)構(gòu)。兩個(gè)木做朋友，在結(jié)構(gòu)形態(tài)上，還要注意什么呢？播放“林”字動(dòng)畫書寫過程學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：右邊的木要稍大，豎稍長。點(diǎn)撇穿插相機(jī)進(jìn)行禮儀教育： 對(duì)！中國漢字是文明的字寶寶，他們?cè)谝黄鹨弥t讓才能和平相處呢！ 小朋友也是這樣哦。 通過剛才的研究討論， 我們基本掌握了木字旁的書寫要領(lǐng)，我們一起來讀一讀。3. 范寫。4. 書寫展示評(píng)價(jià)。學(xué)寫“杏”和“梨”字1、選擇游戲，做好鋪墊。過渡：同學(xué)們，其實(shí)木字部不僅能在字的左邊，還能在字的上邊，下邊。這里有三個(gè)木字部，你能幫他們找到好朋友嗎？（課件輔助：村、李、梨）2、名

7、稱復(fù)習(xí)：木在字的上面叫（木字頭）；木在字的下邊叫（木字底）3、讀貼指導(dǎo)，學(xué)寫范字（1）古人說：察之者尚精，擬之者貴似。意思是說觀察例字越精細(xì)越好，臨寫的時(shí)候越像越好。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字的木字部應(yīng)該怎么寫呢？（2）能用眼睛觀察出來了，還要用筆把它美美地表現(xiàn)出來，我們?cè)囍鴣韺懸粚戇@兩個(gè)字。（描一個(gè)，寫一個(gè)，注意寫字姿勢(shì)）4. 評(píng)講示范，學(xué)生再練（1）我們同桌相互做小老師來評(píng)一評(píng)你們的字，可以說說優(yōu)點(diǎn)，也可以提些建議。（2）現(xiàn)在老師也來寫一寫這兩個(gè)字，同學(xué)們可以伸出手來和老師一起書空。（3）有了同學(xué)的幫助，看了老師的書寫，大家一定更有信心了！請(qǐng)?jiān)侔堰@兩個(gè)字寫一寫。（播放古典音樂，一遍更比一遍好

8、） 。5. 習(xí)字評(píng)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)，重在評(píng)價(jià)指導(dǎo)。這是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。先是在老師的示范點(diǎn)評(píng)下，引導(dǎo)學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從書寫姿勢(shì)、字形筆畫以及書寫速度等方面給同伴確定書寫星級(jí)，從而學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)提高了學(xué)生的鑒別能力、分析能力和表達(dá)能力。星級(jí)評(píng)定以后，再讓學(xué)生對(duì)照自己存在的問題，逐筆、逐字再改正，對(duì)自己的寫字過程、寫字結(jié)果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并及時(shí)改進(jìn)。寫字的樂趣在學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中得到釋放，師生關(guān)系在評(píng)價(jià)中得到了促進(jìn)，得到了和諧發(fā)展。四、盡心創(chuàng)作林，深化創(chuàng)造美1.記住口訣還不夠，練字講究舉一反三，學(xué)以致用。瞧！（出示對(duì)聯(lián)），對(duì)聯(lián)中有哪些木字部的字呢？我們就用上今天所學(xué)的知識(shí)在作業(yè)紙上將作品美美地書寫完成。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。2小結(jié)過渡：看著自己創(chuàng)作出的作品有什么感受？3. 作品展示?！驹O(shè)計(jì)理念】：現(xiàn)場(chǎng)的小小書法作品展更是為學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣注入了溫馨的動(dòng)力。在這樣的情境中，學(xué)生情動(dòng)筆發(fā)，這時(shí)再來寫好帶有“木”字的生字，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)。五、佳作展覽廳，培養(yǎng)情操美1.草木叢林給我們美的享受，書法家筆下的作品也是千變?nèi)f化，給人以美的享受。接下來讓我們來欣賞幾幅書法家的作品。（課件出示配樂）2.教師總結(jié)：同學(xué)們，書法是一首無言的詩,古往今來，大書法家們一幅幅蘊(yùn)含著木