小學(xué)校長優(yōu)秀黨務(wù)工作者事跡材料

1、小學(xué)校長優(yōu)秀黨務(wù)工作者事跡材料xx，男，(基本情況，略)。2007年6月任xx縣xx小學(xué)黨支部書記、校長。任職以來，他將學(xué)校黨組織建設(shè)與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持“讓童心飛揚(yáng)，為人生奠基”的辦學(xué)理念，確定了“學(xué)生向往，教師幸福，社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，以“養(yǎng)成教育”學(xué)校特色建設(shè)為載體，黨支部牽頭抓教學(xué)，黨小組建在教學(xué)一線，實(shí)現(xiàn)了一個黨小組一個特色，一名黨員一面縣幟，學(xué)校教育教學(xué)工作得到了健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造一流領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。做為學(xué)校黨支部書記、校長，他特別注重校領(lǐng)導(dǎo)班子自身素質(zhì)和管理能力的提高。建立每周行政例會制度，每周一召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部召開例會，內(nèi)容以學(xué)習(xí)先進(jìn)思想、反思工作為

2、主，總結(jié)上一周工作，對新一周工作做出安排和部署。實(shí)行環(huán)節(jié)干部連帶考核責(zé)任制,鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn),獎優(yōu)罰劣,充分調(diào)動每一個環(huán)節(jié)干部的工作積極性和創(chuàng)造性。選派環(huán)節(jié)干部外出學(xué)習(xí)，讓他們從理論上提高，在實(shí)踐中鍛煉。定期組織開展領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，增進(jìn)彼此間的溝通交流，使班子成員能團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作穩(wěn)步快速發(fā)展。抓特色黨小組建設(shè)，發(fā)揮政治核心作用。為了充分發(fā)揮黨組織的作用，他以學(xué)校黨支部為核心，以黨員為骨干力量，在每個年級組設(shè)立黨小組，同時又設(shè)立了四個特色黨小組，分別為養(yǎng)成教育行為習(xí)慣推進(jìn)黨小組、養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)與研究推進(jìn)黨小組、養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)與操作推進(jìn)黨小組、養(yǎng)成教育生活習(xí)慣推進(jìn)黨小組。黨支部、黨

3、小組成為學(xué)校教育教學(xué)的核心，帶領(lǐng)優(yōu)秀教師和非黨積極分子開展工作。抓黨員教師培養(yǎng)，樹立先鋒模范形象。他要求黨員教師不但要思想素質(zhì)好，還要業(yè)務(wù)素質(zhì)高，有自己的教學(xué)特色，為全體老師帶好頭。在黨員的帶動下，學(xué)校配合縣教研室組織申報(bào)“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”、“xx名師”的教師進(jìn)行公開課教學(xué)，通過各種教學(xué)交流活動與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，一大批黨員教師脫穎而出，他自己連續(xù)三年被評為縣級“先進(jìn)教育工作者”，邊林梅老師先后獲得了市級“教學(xué)能手”稱號和市級學(xué)科帶頭人的稱號，楊永忠老師被評為市級“師德標(biāo)兵”，祁玉飛老師被評為縣級“優(yōu)秀教師”，李文光老師被評為全縣優(yōu)秀黨員，有13名教師被授予xx縣名師、骨干教師和優(yōu)秀教師

4、稱號。抓合格教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量水平。他提出了“主抓合格教師，培養(yǎng)骨干教師，打造xx名師”的教師培養(yǎng)模式，并在這一模式下認(rèn)真開展教師培養(yǎng)工作。一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以校本教研與課標(biāo)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，利用黨員會議、黨課和每周五的教師例會時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與先進(jìn)的課程理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，積極交流新課程新理念下的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。二是加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，通過下發(fā)教育專著，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)時間，交流讀書心得，獎勵讀書明星等措施，提高教師的自身素質(zhì)。三是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，由微機(jī)教師對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)基本技能的培訓(xùn)和電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，要求老師們平時堅(jiān)持“三筆（毛筆、鋼筆、粉筆）兩話（簡筆畫、普通話

5、）”的練習(xí)，及時組織教師基本功比賽。四是黨員帶頭開展“四課”活動（即：新教師的推門課，優(yōu)秀教師的公開課、骨干教師示范課、名師的特色課），名師帶動骨干教師，骨干教師帶領(lǐng)優(yōu)秀教師，通過同伴引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)共同提高。抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。他把學(xué)生的德育建設(shè)作為教學(xué)工作的重中之重，以養(yǎng)成良好習(xí)慣為目標(biāo)，利用班會、隊(duì)會、晨會、思品課、紅領(lǐng)巾廣播站等方式多方位的開展養(yǎng)成教育活動。教師在課堂中貫穿一分鐘養(yǎng)成教育內(nèi)容，墻報(bào)板報(bào)以養(yǎng)成教育為主題，校園內(nèi)的警示牌也時刻提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。為更好地以“養(yǎng)成教育”為載體做好學(xué)校特色建設(shè)工作，學(xué)校確立了在偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑、方法、策略的研究的總課題，教師

6、根據(jù)在教學(xué)中存在的實(shí)際問題確立子課題，并引進(jìn)“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”ldc教研模式，以“發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)小現(xiàn)象、研究教育教學(xué)小策略、整理教育教學(xué)小故事”研究為切入點(diǎn)，改革研究方法、營造研究文化，把“養(yǎng)成教育”貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。抓“愛心超市”經(jīng)營，堅(jiān)持愛心接力傳遞。2007年11月，學(xué)校成立了龍子心小學(xué)“愛心超市”，為許多家庭困難的孩子解決了燃眉之急。但隨著家庭生活水平的不斷提高，原有的物品已不能滿足目前學(xué)生的需要，“超市”里的商品越積越多，尤其是衣物，幾乎沒有學(xué)生用。他與班子成員在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對愛心超市的捐贈形式進(jìn)行了改革，由捐贈衣物擴(kuò)大到了學(xué)生最需求的學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具。現(xiàn)在學(xué)校的“愛心超市”更名為“愛心交換站”，每周四下午，孩子們都可以在這兒找到自己心愛的玩具和文具，在物物交換的過程中，孩子們體驗(yàn)著人與人交往的友情，體驗(yàn)著收獲的快樂。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起，在他的帶領(lǐng)下，龍子心小學(xué)為黨的教育事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，得到了老師、學(xué)生、社會和上級部門的認(rèn)可，2010年學(xué)校先后被評為鄂爾多斯市“學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位”、鄂爾多斯市“德育工作先進(jìn)集體”、市“未成年人思想道德建設(shè)先