學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)PPT課件

1、主要內(nèi)容: 誠(chéng)實(shí)守信 誠(chéng)信是金。俗話說(shuō)：是金子總會(huì)發(fā)光的！一個(gè)人有了誠(chéng)信，他的生命就會(huì)閃光 班風(fēng)建設(shè) 提高了同學(xué)們的意識(shí)，形成了“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的氛圍，讓大家以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好教育工作。第1頁(yè)/共25頁(yè)第2頁(yè)/共25頁(yè) 通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性，要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上的考試不作弊、作業(yè)不抄襲等方面做起，在社交方面，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是，重信用、守承諾。第3頁(yè)/共25頁(yè)何為誠(chéng)信？第4頁(yè)/共25頁(yè)誠(chéng)信的含義 誠(chéng)信，此詞語(yǔ)解釋為誠(chéng)實(shí)，守信用（見(jiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）。信用，就像鏡子。只要有了裂縫，就不能像原來(lái)那

2、樣連成一片。是的，誠(chéng)信是人的一種美德，它會(huì)時(shí)刻照耀著自己。如果失去了誠(chéng)信，自己倒不覺(jué)得有什么，但被騙的人是什么感覺(jué)。他會(huì)看不起你的。他會(huì)認(rèn)為你連最起碼做人的要點(diǎn)都沒(méi)有。 “誠(chéng)”字，右邊是“成”；“信”字，左邊旁是“人”?！俺扇恕保簿褪钦f(shuō)，只有誠(chéng)信于人，于事，才能成為一個(gè)真正的人。如果失去了誠(chéng)信，那就如同行尸走肉一般。 第5頁(yè)/共25頁(yè) 信用，既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。在交友、處事等方面，信用是占絕大部分做人的根本。如果，你的信用讓別人得到了認(rèn)可，那不管在任何方面都會(huì)為你的事業(yè)等鋪上了平整的道路。 所以，我呼喚誠(chéng)信。讓我們行動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)守誠(chéng)信，遠(yuǎn)離欺騙和謊言！第6頁(yè)/共25頁(yè)誠(chéng)實(shí)守信行為1

3、、愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。2、對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚3、努力做到說(shuō)話做事誠(chéng)實(shí)、不撒謊。4、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。教育重點(diǎn)：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性；做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人第7頁(yè)/共25頁(yè)誠(chéng)信格言打拼比 人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。 高爾基沒(méi)有誠(chéng)實(shí)何來(lái)尊嚴(yán)。 西塞羅 當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。 大仲馬 真話說(shuō)一半常是彌天大謊。 富蘭克林 真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。 拉羅什富科 如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。 莎士比亞 誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 德萊 誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。 孟子 第8頁(yè)/共25頁(yè)對(duì)于誠(chéng)信相

4、信每個(gè)人都有自己的理解？那么，大家又是怎么理解的呢？ A:北山愚公不為九十高齡，為了方便出入而帶子孫之力去移動(dòng)太行、王屋二山，他老人家的誠(chéng)心終于使天帝感動(dòng)，從此他的出入不受阻礙。這雖然是例子講的一個(gè)故事。但它透露出了一個(gè)顛撲不破的道理：誠(chéng)信是通往成就的道路。 B:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠(chéng)信創(chuàng)造提供了一個(gè)經(jīng)典的例證。風(fēng)再大、雪再狂，也沒(méi)有使求賢若渴的劉備退縮，結(jié)果第9頁(yè)/共25頁(yè) 他的成信打動(dòng)了臥龍孔明那可高傲的心，不 但忠心輔佐劉備，而且為了興復(fù)漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當(dāng)日心浮氣躁而往，臥龍還會(huì)出山，還會(huì)有流傳后世的三國(guó)鼎立命嗎？ 誠(chéng)信，即是治國(guó)之道，興邦之計(jì)。也

5、是每個(gè)人的立身之本，修德之道。樹(shù)無(wú)根不活，人無(wú)誠(chéng)難成事。 C:所謂誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。中華歷史，屈指五千年，誠(chéng)實(shí)守信的人不勝枚舉。樂(lè)羊子妻因?yàn)檎\(chéng)信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武第10頁(yè)/共25頁(yè) 為了“誠(chéng)信”二字，北海放牧二十個(gè)春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽(yù)。 D:誠(chéng)和信是相輔相成的，有誠(chéng)方現(xiàn)信，信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的，對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信，叫“忠”，對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”，對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”，對(duì)真理的成信叫“德”。我想說(shuō)：“有誠(chéng)信，世界方有美麗；有誠(chéng)信，世界方有真情；有誠(chéng)信，世界方有明天”。 第11頁(yè)/共25頁(yè) 誠(chéng)信是生活之

6、花，它淡雅、樸素，又不失芬芳，盛開(kāi)在我們的心中。 誠(chéng)信是生存之水，它純凈高尚，無(wú)處不在，流淌在我們的身邊。 它不是天上的彩虹，雖然美麗生動(dòng)，卻虛無(wú)飄渺。它是地上的石料路，平凡但卻腳踏實(shí)地。 它不是草尖上的露珠，經(jīng)不起陽(yáng)光的灸烤，而是汪洋大海中的巨浪；日夜不息地接受著大自然的考驗(yàn)。 第12頁(yè)/共25頁(yè) 誠(chéng)信是人生的寶藏！ 誠(chéng)信是為人之本，相信今天的誠(chéng)信教育僅僅是我們邁向成功人生的第一步。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，立人為誠(chéng)。我們崇尚誠(chéng)信。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶上誠(chéng)信上路。 第13頁(yè)/共25頁(yè) 班風(fēng)建設(shè)“班風(fēng)建設(shè)是這一次活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)班委討論，我們認(rèn)為我們班存在著幾個(gè)問(wèn)題。首

7、先是凝聚力問(wèn)題。當(dāng)然經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的相處大家對(duì)班里每一個(gè)人都有了一些了解，但是，寢室分化有點(diǎn)嚴(yán)重。第二個(gè)就是學(xué)習(xí)問(wèn)題。大一一學(xué)期，我們班掛科率雖然不是專業(yè)最后一名，但是，也很不理想。第三個(gè)就是寢室文化的建設(shè)。第14頁(yè)/共25頁(yè) 班風(fēng)建設(shè) 班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)則會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散 班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風(fēng)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)則會(huì)使他們受到

8、不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散第15頁(yè)/共25頁(yè) 班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)體現(xiàn)之一 一個(gè)文明的寢室，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好； 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，應(yīng)當(dāng)班風(fēng)良好； 一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)!第16頁(yè)/共25頁(yè)當(dāng)前學(xué)風(fēng)問(wèn)題，結(jié)合整個(gè)學(xué)校觀點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面（1）、“不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（2）、“不知道該學(xué)習(xí)什么”學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，存在被動(dòng)的灌輸傾向。（3）、不想學(xué)習(xí)專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。（4）?！安恢涝撛趺磳W(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。第17頁(yè)/共25頁(yè) 班風(fēng) 即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)。是

9、在一個(gè)班級(jí)中形成的情緒、言論、行為、氣氛等尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任自己、信任父母、信任老師理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助第18頁(yè)/共25頁(yè) 學(xué)風(fēng) 即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面只學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度 苦學(xué)“死而不學(xué)則殆” 勤思“死而不學(xué)則罔” 好問(wèn)“舍問(wèn)，其奚決焉？ 求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本第19頁(yè)/共25頁(yè) 學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵，學(xué)生雖能夠獨(dú)自處世，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)貧瘠，面對(duì)誘惑是意志不夠鑒定。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)老師和學(xué)校的任務(wù)，跟自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)，這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以要學(xué)風(fēng)建設(shè)就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生們都

10、有“懸梁刺股”的意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)憤圖強(qiáng)那么學(xué)風(fēng)建設(shè)就不需要大費(fèi)周章。學(xué)風(fēng)建設(shè)中學(xué)生不但要盡心盡職，還要出謀劃策，學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗第20頁(yè)/共25頁(yè) 一個(gè)班的班風(fēng)關(guān)系到班中的所有同學(xué)，此我們要自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)。每一個(gè)人都出一份力，每一個(gè)人都不危害集體的利益，那么班風(fēng)就會(huì)得到改善。稱為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。記住下面一句話： 千人同心，測(cè)得千人力 萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用 第21頁(yè)/共25頁(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題 學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題不能歸結(jié)到某一個(gè)領(lǐng)域或個(gè)人，其原因是多方面 1、拜金主義、享樂(lè)主義 2、造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因集中在“應(yīng)試教育模式”，“教育方法陳舊，部分教師教風(fēng)、教德不好 3、學(xué)生本身問(wèn)題第22頁(yè)/共25頁(yè)根據(jù)我班的實(shí)際情況，要樹(shù)立良好的班風(fēng)。請(qǐng)大家記住下面8個(gè)字： 八個(gè)字：