淺談技工學(xué)校技能競賽的參賽組織工作

1、    淺談技工學(xué)校技能競賽的參賽組織工作    王秀英摘 要：參加職業(yè)技能競賽對技工院校和學(xué)生有非常重要的作用：行業(yè)對競賽高度認可，師生能通過競賽接觸行業(yè)新動態(tài)，發(fā)展動向。通過參賽保持學(xué)校教研水平不落伍，學(xué)校提升影響力，促進學(xué)生就業(yè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽 職業(yè)教育 方法與技巧：g71  ：a    ：1003-9082（2020）08-0-01對于技工學(xué)校的老師與學(xué)生，需要充分認識參與職業(yè)技能競賽對于學(xué)校和學(xué)生的重要性。參賽對學(xué)校的價值：能夠獲取相關(guān)行業(yè)的新動態(tài)、

2、新技術(shù)和新方向，讓職業(yè)人才培養(yǎng)向社會需求適應(yīng);使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容需要與生產(chǎn)相銜接，促進職業(yè)院校的課程改革;有利于改善課程體系設(shè)置合理性，提升教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果;可以促進學(xué)校雙師型教師隊伍培養(yǎng)，提高教師應(yīng)用型教學(xué)能力;深化校企合作，提升學(xué)校的社會影響力。參賽對學(xué)生的價值：能夠展示學(xué)生的職業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力，改善學(xué)生的就業(yè)狀況;能促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)W中做，做中學(xué)，更貼近實際。最終提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量。對于技工學(xué)校的學(xué)生想在職業(yè)競賽中取得一定的成績是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師與同學(xué)們攜手合作，共同努力。一、獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視對競賽起到關(guān)鍵作用：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，選派專門人

3、選負責(zé)跟進競賽相關(guān)事宜，相關(guān)部門的支持力度就會增強，競賽所需設(shè)備與資金給予適當(dāng)?shù)膬A斜，有利于競賽工作的推動，直接影響到競賽的效果。二、指導(dǎo)老師對競賽內(nèi)容的解析與傳導(dǎo)指導(dǎo)老師對競賽主題的理解，對競賽相關(guān)信息的考察與收集影響到對參賽過程的組織方向。指導(dǎo)老師基于目標(biāo)導(dǎo)向，有效選擇參賽學(xué)生并做專項指導(dǎo)，補足其缺點，提升短板，充分挖掘其潛能，做到有的放矢，因材施教，將學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。1.認真分析比賽規(guī)則、內(nèi)容、流程，考核標(biāo)準，先重點后細節(jié)充分掌握競賽價值取向，評估競賽在業(yè)內(nèi)影響力;據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)技能選擇需要參加的競賽。2.針對所選競賽主題，根據(jù)大綱選出重點難點，評估競賽中各模塊分數(shù)分配比例，拆分出基礎(chǔ)

4、內(nèi)容，重點內(nèi)容與拔高內(nèi)容，評估參賽學(xué)生的提升空間，編制指導(dǎo)培訓(xùn)計劃。3.分析往年競賽規(guī)程、重點、難點、題型、評分標(biāo)準與獲獎情況，總結(jié)規(guī)律，給當(dāng)前競賽參考;再結(jié)合規(guī)程更新部分，制定應(yīng)對方案;參照往屆競賽情況，進行賽前數(shù)據(jù)分析，預(yù)測賽程中的突發(fā)風(fēng)險，準備應(yīng)急預(yù)案。4.指導(dǎo)老師需要特別關(guān)注賽前主辦方舉辦的宣講會、大師講座等互動活動。相關(guān)信息對學(xué)員充分傳達，提醒注意事項，必要時可以通過錄音、錄像的轉(zhuǎn)發(fā)來避免信息錯傳漏傳。讓學(xué)生講述對競賽流程和重點，能確認其理解是否到位。三、參賽學(xué)員的甄選選出合適的參賽隊員對競賽至關(guān)重要。指導(dǎo)老師需要在平時教學(xué)活動中多觀察了解學(xué)生特質(zhì)。目標(biāo)參賽成員須具備以下特點：1.能

5、夠充分理解參賽短期付出與長期就業(yè)和職業(yè)生涯的收獲之間的取舍。2.入圍考核：具備扎實綜合專業(yè)基礎(chǔ)知識，靈活應(yīng)用與創(chuàng)新能力，抗壓能力;邏輯思維清晰。3.對競賽文檔和培訓(xùn)指導(dǎo)的理解能力：閱讀理解能力好，面授的理解能力好。4.能把握住關(guān)鍵內(nèi)容，有提出關(guān)鍵問題的能力。5.具有良好自我管理能力，有主動、積極的做事心態(tài)和強烈的競爭心理。6.要有過硬的專業(yè)知識，還要有持之以恒的決心和愚公移山的耐力。7.具有沉著穩(wěn)重、吃苦、上進、謙虛的特性。8.要有隨機應(yīng)變的處事能力，能及時配合響應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練時行動要快，遇事時反應(yīng)要迅速。四、參賽訓(xùn)練所需資源的準備與協(xié)調(diào)為了保證訓(xùn)練效果不被不利因素影響，需要準備相關(guān)競賽資源

6、。1.平時授課隨堂總結(jié)指出參賽重點。使有意參賽者在平時學(xué)習(xí)中就能循序漸進地為參賽做積累。2.確保訓(xùn)練設(shè)備的軟硬件齊全，比如繪圖工具要精準，軟件使用要流暢。3.保證訓(xùn)練環(huán)境舒適安靜，安全措施有效到位。4.要有足夠的訓(xùn)練時間，必要時適當(dāng)停課訓(xùn)練。訓(xùn)練過程的安排與把控要確保穩(wěn)定中有靈活，規(guī)律中有調(diào)整。學(xué)生訓(xùn)練要形成規(guī)律化作息時間表，依此規(guī)律持續(xù)訓(xùn)練到競賽開始前。在養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣基礎(chǔ)上，教練員要根據(jù)學(xué)生實際情況實時對訓(xùn)練方法和內(nèi)容做出微調(diào)。五、訓(xùn)練過程中的方法與技巧訓(xùn)練過程是漫長而枯燥的，適當(dāng)運用如下方法可改善學(xué)生在訓(xùn)練過程中持續(xù)的專注與動力。1.課堂基礎(chǔ)法。普通教學(xué)中強調(diào)競賽基礎(chǔ)知識，對于有競賽

7、意向的學(xué)生提前加強訓(xùn)練。2.專項突破法。模塊化訓(xùn)練專業(yè)知識，通過專項訓(xùn)練充分掌握重點難點。3.小組競賽法。挖掘?qū)W生的競爭心態(tài)與創(chuàng)新潛力，訓(xùn)練過程中可分組訓(xùn)練，也可獨立訓(xùn)練，訓(xùn)練中允許充分表達，題目答案有異議時先充分討論，對不確定的答案，征求指導(dǎo)老師的意見并深入討論，這樣得出最佳答案也不會阻塞學(xué)員側(cè)面發(fā)揮思路。在開放探討中，學(xué)員們水平得以快速提升。競爭是激烈而殘酷的。訓(xùn)練后期，大家水平相近，每一次超越都異常艱難，此時更多的是耐心、毅力與心理素質(zhì)的較量。參賽學(xué)員的素質(zhì)、情緒、耐力、創(chuàng)新力、靈活性等綜合素質(zhì)對能否參賽和比賽結(jié)果的影響都很大。4.末位淘汰法。參照企業(yè)中績效考核方法進行考評，保持整個參賽

8、小組的活力。訓(xùn)練中采用末位淘汰制。實施過程中，比如最初十位同學(xué)入選，采用末位淘汰法逐漸淘汰到五位同學(xué)，形成集訓(xùn)小組。訓(xùn)練中，學(xué)員獨立思考與練習(xí)，完成訓(xùn)練任務(wù)后，同學(xué)間互相評分，有不同答案時互相探討，明確先進策略，共同開拓訓(xùn)練方法和思路。訓(xùn)練過程要排名次，根據(jù)累計的平時排名，逐一淘汰，最終選出若干代表去參加比賽。所以參訓(xùn)學(xué)員每一次訓(xùn)練都會認真對待，避免落后。5.運動減壓法。在緊張的訓(xùn)練過程中，要保證學(xué)生適量的運動，保證體能和精力充沛，釋放精神壓力。6.心理疏導(dǎo)法。通過適時溝通，消除學(xué)生內(nèi)心顧慮，激發(fā)前進動力。訓(xùn)練與參賽期間，確保學(xué)員在平和與專注的狀態(tài)下訓(xùn)練與參賽，盡可能少的被外界因素干擾。指導(dǎo)老師定期向?qū)W生宣導(dǎo)競賽結(jié)果影響力、目標(biāo)與大綱，確保參賽目標(biāo)一致性。學(xué)生需要教練員實時的輸入精神營養(yǎng)和支持，及時調(diào)整狀態(tài)與情緒，確保訓(xùn)練高效而持久。教練員經(jīng)常宣傳往屆生競賽成績對就業(yè)幫助的案例，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)在驅(qū)動力。結(jié)語本文結(jié)合作者在最近幾年組織學(xué)生參加職業(yè)技能競賽的經(jīng)驗，簡述參加競賽對于技工學(xué)校和學(xué)生的重要性，分述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的作用，指導(dǎo)老師對競賽內(nèi)容的解析與傳導(dǎo)的作用，參賽學(xué)員的甄選方法，詳述參賽訓(xùn)練所需資源的準備與協(xié)調(diào)以及訓(xùn)練過程中的方法與技巧。最后強調(diào)，要正視競賽的意義：參賽是為了改善教學(xué)而不是只強調(diào)個別學(xué)生而忽略其余學(xué)生;執(zhí)行過程中需要控制對