掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)壽鎮(zhèn)中心小學(xué)潘宇教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容， 感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。課前談話孩子們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，我們一起用掌聲來(lái)歡迎他們好嗎?教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課1、掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，相信大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)掌聲一定會(huì)有更深的理解的。師生問(wèn)好，上課！2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。齊讀課題，3、有時(shí)，看似平淡無(wú)奇的掌聲，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量，是掌聲改變了小英的生活。老師這里有一封小

2、英的來(lái)信。一起來(lái)看一看。4、（課件出示來(lái)信）“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲”老師讀二、前后對(duì)照，感受小英變化過(guò)渡：掌聲改變了小英的生活，下面，就讓我們走進(jìn)課文，走近英子，進(jìn)一步了解她，了解她的學(xué)校生活。看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。（一）學(xué)習(xí)第一自然段出示第一小節(jié)1自由朗讀第一自然段，讀后想象你仿佛看到了一個(gè)怎樣的女孩？你是從哪里看出來(lái)的？A 她很孤獨(dú)，（板書(shū)：孤獨(dú)）我是讀了這個(gè)句子知道的：“總是默默地坐在教室的一角。”（課件出示：總是默默、教室的一角）你會(huì)讀這兩個(gè)詞嗎？指名讀詞。（上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。）評(píng)：她總是坐

3、在教室的角落，她希望自己是一個(gè)被人遺忘的角落，她的內(nèi)心是多么孤獨(dú)。B 她很自卑，（板書(shū)：自卑）因?yàn)樗r(shí)候生病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。（課件出示：落下、不愿意）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？指名讀詞。師：落下是什么意思？“落下”就是留下的意思，是啊，可怕的疾病給英子留下了終身的殘疾，留下了痛苦的回憶，讓英子失去了燦爛的微笑，失去了快樂(lè)的童年，你想讀讀這句嗎？指名讀句子。師評(píng)：她不愿意，她不愿意引起別人的注意， 也不愿意看到別人異樣的目光。2、指導(dǎo)朗讀。A 看來(lái)，同學(xué)們都很理解小英。那時(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話，誰(shuí)能把她的孤獨(dú)、自卑通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？指名朗讀第一自然段。B 現(xiàn)在你們知道她為什么“

4、總是默默地坐在教室的一角。 ”用“因?yàn)?所以 ”說(shuō)一說(shuō)。C請(qǐng)大家一起讀第一自然段感受小英的孤獨(dú)與自卑。過(guò)渡：那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望，可是后來(lái)，就這樣一個(gè)孤獨(dú)、憂郁的女孩卻像變了個(gè)人似的，變成什么樣了？（二）學(xué)習(xí)第五自然段1、指名讀第 5 自然段，其他孩子思考現(xiàn)在的小英變得怎樣了？2、指名匯報(bào)。（活潑、開(kāi)朗、自信）板書(shū)：活潑、自信3、我們真替小英的變化感到高興呀， 那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？指名讀第五自然段。4、小英除了走進(jìn)學(xué)校的舞蹈房，她還會(huì)有哪些變化呢？5、學(xué)生齊讀第五自然段。6、小英前后發(fā)生了這么大的變化，誰(shuí)能把她的這種變化讀出來(lái)？（分男女生讀 1、5 兩段。）過(guò)渡：同學(xué)們，到

5、底是什么讓小英有了如此巨大的改變？讓我們走進(jìn)她的課堂，看看當(dāng)時(shí)的情景。三、品詞析句，走進(jìn)人物內(nèi)心、領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4 自然段，思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲，用“”畫(huà)出描寫(xiě)掌聲的句子。（共有兩次掌聲）（一）學(xué)生匯報(bào)交流：第一次掌聲課件出示句子：1. 就在小英剛剛站定的那一刻， 不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下， 驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。2. 齊讀句子。理解“驟然”，還可以換成什么詞語(yǔ)？忽然、突然3. 這一次是什么樣的掌聲？指名回答（課件顯示：熱烈、持久）4. 如果現(xiàn)在老師是小英，你們是小英的同學(xué)，熱烈、持久的掌聲響起來(lái)好嗎？5. 這真是熱烈而持久的掌聲啊，

6、你們想通過(guò)掌聲告訴我什么呢？板書(shū)： 鼓勵(lì)6. 同學(xué)們的鼓勵(lì)讓小英的感動(dòng)不已，讓我們一起讀出這掌聲吧。過(guò)渡：同學(xué)們?yōu)槭裁匆o小英這樣的掌聲呢？在這掌聲之前發(fā)生了什么事？7、讓我們先看看掌聲響起之前的小英。出示：（ 1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（3）小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。A指名讀第一段話。小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？男生齊讀。B. 自由讀第二段話?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上

7、去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？腿腳的殘疾讓他的內(nèi)心感到緊張和痛苦，她是多么的痛苦和無(wú)奈啊， 誰(shuí)來(lái)讀讀“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”這兩個(gè)詞？（指名讀詞）含著淚的英子想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)什么？女生齊讀第二段話。C.師引讀：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于D.你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？（期待、鼓勵(lì)、支持、同情、關(guān)心、尊重、并沒(méi)有歧視她）師評(píng)：小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，每一步都像她的心情一般的沉重。齊讀三段話，去感受小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無(wú)奈。過(guò)渡：此時(shí)此刻，在小英萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí)，英子多么渴望有一種力量能鼓舞她，而就在齊讀第一次掌聲 (出示句子 ;就

8、在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 )（二）交流匯報(bào)第二次掌聲：過(guò)渡：是掌聲給了她勇氣，給了她力量。正是因?yàn)檫@掌聲的鼓勵(lì)和信任，英子流下了淚水，開(kāi)始講述她童年的故事，她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。課件出示句子：“當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！?1、此時(shí)的掌聲又代表著什么？（鼓勵(lì)、贊賞、肯定）2、指導(dǎo)朗讀這句話。小英不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們又一次把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了小英， 那場(chǎng)面是多么感人??！ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，（指名讀，齊讀）3、再次聽(tīng)到掌聲，小英內(nèi)心又是多么的感激啊，課件

9、出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。4、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)但什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家（引讀）此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲??！ 你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請(qǐng)把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰(shuí)愿意再讀這句話？5 同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？第一次和第二次的掌聲有什么不同？6 從英子的變化和這兩次掌聲里感受到了同學(xué)們對(duì)英子的什么？5、齊讀第 4 自然段（請(qǐng)大家齊讀第4 自然段，讓我們感受掌聲給小英帶來(lái)的巨大鼓勵(lì)和力量）四、學(xué)習(xí)第 5 自然段，感悟信的內(nèi)容。是啊，多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中，并把它作為一生的寶貴財(cái)富來(lái)珍藏來(lái)，咱們一起走進(jìn)小英的內(nèi)心世界，再來(lái)讀一讀她的來(lái)信吧！五、總結(jié)升華同學(xué)們你給過(guò)別人掌聲嗎？你得到過(guò)別人的掌聲嗎？是啊，人人都需要掌聲， 特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的