淺談高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、    淺談高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    陳楠【摘要】創(chuàng)新是推動一切事物發(fā)展的動力，創(chuàng)新也已經成為現(xiàn)代社會時代的主題，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已經成為高職院校室內設計專業(yè)教學的核心。文章簡單分析了高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從轉變和更新教育觀念、開展有利于創(chuàng)新的實踐活動、通過創(chuàng)新競技激發(fā)創(chuàng)造力以及營造良好的創(chuàng)造空間和創(chuàng)造環(huán)境四個方面提出了高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議，以期高職院校室內設計專業(yè)教學在新時期培養(yǎng)出越來越多的高素質創(chuàng)新型人才。【關鍵詞】室內設計 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新型 培養(yǎng)高校作為

2、高層次人才的搖籃，為社會培養(yǎng)和輸送了大量的高素質人才，隨著社會和經濟的發(fā)展，對于創(chuàng)新型人才的需求也在不斷的提升，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為當前高校人才培養(yǎng)的主要目標之一。在這樣的狀況之下，高職院校室內設計專業(yè)教學也越來越注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，旨在培養(yǎng)出越來越多的高素質、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型室內設計專業(yè)人才。一、高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析近年來，隨著我國城市化進程的不斷加快以及建筑規(guī)模不斷的擴大，室內設計的重要作用也逐漸凸顯。而伴隨著社會和經濟的快速發(fā)展以及人們的生活質量的不斷提升，人們對于室內空間環(huán)境質量的要求也是越來越高，為了滿足人們高質量室內空間環(huán)

3、境的需求，提高室內設計質量就顯得尤為重要和必要。創(chuàng)新型室內設計專業(yè)人才在一定程度上直接影響著室內設計的質量，也影響著室內設計的良好發(fā)展，創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新型人才必備的能力，高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代社會對于創(chuàng)新型人才的需求相契合，以學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的室內設計專業(yè)教學為室內設計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了有力支撐。同時，室內設計專業(yè)是一門綜合性和實踐性較強的學科，培養(yǎng)室內設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力可以使學生在強化專業(yè)理論基礎和技能的同時促進學生綜合素質的提高，有利于學生的全面發(fā)展，進而使其成為社會需要的高素質創(chuàng)新型人才，在滿足現(xiàn)代社會室內設計專業(yè)人才需求的同時促進室內設計質量的

4、提升，推動室內設計的良好發(fā)展。所以，高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及室內設計的發(fā)展具有重要的意義和價值，在新時期、新的社會人才需求下，高職院校室內設計專業(yè)教學要注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)和輸送越來越多的優(yōu)秀室內設計專業(yè)人才。二、高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策建議1.轉變和更新教育觀念高職教育作為現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。然而高職教育教學還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高職室內設計專業(yè)教學中教師滔滔講授、學生默默聆聽的教學方式依然占據(jù)著主導地位，以教師為主體的課堂教

5、學使學生只能被動的接受知識和技能，這樣說教授課的教學方式教學質量和教學效果也往往差強人意，培養(yǎng)出來的學生在一定程度上已經不能滿足現(xiàn)代社會的人才需求。所以，為了提升高職院校室內設計專業(yè)教學質量和教學效果、培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新能力就要與時俱進的轉變和更新教育觀念，在高職院校室內設計專業(yè)教學中樹立以學生為主體、以教師為主導的教學觀念，將學生變“被動”為“主動”、變“要學生學”為“主動學”，充分發(fā)揮教師在教育教學中的引導和指導作用，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，引導學生向創(chuàng)新型人才不斷發(fā)展。例如在室內設計專業(yè)課程教學中，教師可以提前進行任務的布置，讓學生負責相關知識的講解，然后在最后由教師進行總結和點

6、評。學生也勢必會查閱相關資料做好課程知識講解的準備，查閱資料的過程也是學生學習、思考、探索的過程，學生講解的過程在一定意義上也是一種演講的過程，學生通過發(fā)散思維對室內設計相關知識進行剖析既有利于其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也有利于學習興趣的提升。教師在最后的總結和點評中要對學生進行適當?shù)馁潛P和鼓勵，使其樹立起自信心，同時鼓勵所有學生積極思考，敢于提出問題和發(fā)表自己的見解，并組織學生之間進行討論，在活躍課堂氛圍的同時提升學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主探索能力，進而促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。2.開展有利于創(chuàng)新的實踐活動在創(chuàng)新已經成為時代的主題的大環(huán)境下，現(xiàn)代社會對于創(chuàng)新型人才的需求也是越來越高

7、，創(chuàng)新能力也逐漸成為了現(xiàn)代社會中高素質復合型人才必備的一種能力。室內設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力并不是一朝一夕可以培養(yǎng)和提升的，它需要長時間的探索與嘗試才能逐漸形成、慢慢提升，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成也不是一味的依照書本的紙上談兵，只有經過實踐才是最有效的方式。所以高職院校室內設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要注重實踐活動的開展，尤其有利于創(chuàng)新的實踐活動更要積極的開展，通過創(chuàng)新實踐活動的開展促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。只有在實踐中才能有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才會有更多的具有創(chuàng)造性解決問題的方法，也才能逐漸的養(yǎng)成創(chuàng)新能力。3.通過創(chuàng)新競技激發(fā)創(chuàng)造力競賽往往都是注重創(chuàng)新、鼓勵參賽者的獨創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力的，所以，在室內設計專業(yè)教學中教師可以鼓勵學生參加一些高質量的室內設計相關的競賽，通過創(chuàng)新競技激發(fā)創(chuàng)造力，提升學生的創(chuàng)新能力。通過競賽這樣的設計實戰(zhàn)使學生對某一設計主題進行深刻的思考和深入的調研，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提升學生自主探索能力和解決問題的能力，進而促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提升綜合素質。與此同時，教師也可以作為學生在競賽活動中的指導者，在傳授設計方法、設計理論等的同時適時的給予學生一定的指導和引導，使其通過競賽發(fā)散思維，促進創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力。三、結語室內設計專業(yè)是一門綜合性較強的學科，高職院校室內設