淺談高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)

1、    淺談高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)    楊幸存摘           要  當(dāng)前我國高職高專教育以技術(shù)型和應(yīng)用型教育為主，對應(yīng)用寫作課程的教育重視度不夠高?？紤]到學(xué)生應(yīng)用寫作需求現(xiàn)狀與應(yīng)用寫作課程教育的新要求，高職高專院校應(yīng)積極加強應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)，提高教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，充分運用藍(lán)墨云班課平臺，加強院校合作，進(jìn)一步提高應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)水平。關(guān)    鍵   詞  高職高專;應(yīng)用寫作;網(wǎng)絡(luò)資源題庫;

2、藍(lán)墨云班課  g712                   文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a                        2096-0603（2019）09-0058-02對高職生來說，他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，自身職業(yè)技能的提升同樣不能忽視，掌握與自己未來工作相關(guān)的各類技能，才能在激烈的社會競爭中處于優(yōu)勢地位。客觀地講，各行各業(yè)的就業(yè)人員都會涉及相關(guān)的寫

3、作活動，如制訂工作計劃、匯報工作流程、展示工作方案等，這些應(yīng)用文種的寫作都需要遵守相應(yīng)的應(yīng)用寫作規(guī)范，以優(yōu)良的寫作能力展示自己的工作能力與發(fā)展?jié)撃?，讓領(lǐng)導(dǎo)看到自己的發(fā)光點，給自己實現(xiàn)人生理想提供一個廣闊的平臺。所以，為了實現(xiàn)高職高專生職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師便要嘗試借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建寫作網(wǎng)絡(luò)資源題庫，通過一系列題庫練習(xí)為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。一、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)的必要性現(xiàn)階段，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)對學(xué)生的應(yīng)用寫作能力提升意義重大，是當(dāng)前高職高專應(yīng)用寫作課程教育的需要。具體體現(xiàn)在五個方面。第一，應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫的建設(shè)是從整體上促進(jìn)高職高專應(yīng)用寫作教學(xué)發(fā)展的需

4、要，能夠進(jìn)一步推動學(xué)校應(yīng)用寫作教育水平的提升，同時也能有效提高學(xué)生應(yīng)用寫作水平。在網(wǎng)絡(luò)資源題庫的支持下，高職高專生可以結(jié)合自己的專業(yè)需求展開相應(yīng)的應(yīng)用寫作練習(xí)，了解現(xiàn)代社會對各類人才寫作能力的具體要求，及時調(diào)整自身的學(xué)習(xí)計劃，豐富自己的應(yīng)用寫作經(jīng)驗，為形成可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用寫作能力做好準(zhǔn)備。第二，應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)是當(dāng)前教育改革體系下優(yōu)化應(yīng)用寫作課程教學(xué)效果的需要。課程資源是實施教育教學(xué)活動的基本物質(zhì)載體，而傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”限制了教師的教學(xué)視野，讓教師將教材知識作為實施專業(yè)教學(xué)的唯一依據(jù)。然而，眾所周知，學(xué)科教材內(nèi)容的更新周期很長，且以宏觀理論為主，存在寬泛、過時的問題。但是網(wǎng)絡(luò)資源

5、不同，每一個網(wǎng)絡(luò)用戶都可以根據(jù)現(xiàn)代社會對高職高專生應(yīng)用寫作能力的具體需求上傳相應(yīng)的案例，高職高專教師可以直接借助網(wǎng)絡(luò)資源的實時交互性更新教材內(nèi)容，滿足各專業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫作任務(wù)的本質(zhì)需求，全面優(yōu)化應(yīng)用寫作課程質(zhì)量，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。第三，加強應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)課程題庫建設(shè)是將應(yīng)用寫作教學(xué)由課內(nèi)延展到課外的需要，讓學(xué)生在課堂之外也可以進(jìn)行應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)。眾所周知，寫作能力是一個人用文字表達(dá)個人需求的個性化行為，需要在大量的寫作實踐中提煉相應(yīng)的寫作技巧，應(yīng)用寫作也不例外。所以，高職高專生的應(yīng)用寫作活動不應(yīng)被局限在課堂教學(xué)之中，而是應(yīng)該在課外多加練習(xí)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫則可滿足高職高專生多元的應(yīng)用寫作需

6、求。第四，學(xué)生自身選擇性學(xué)習(xí)的需要也要求加強應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫的建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個高職高專生的職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展能力都存在差異，所以他們對應(yīng)用寫作活動的學(xué)習(xí)需求也是不一樣的。我國近些年來提出了培養(yǎng)多元化、個性化人才類型的教學(xué)改革需求，要求高職高專教師給學(xué)生提供充足的自我發(fā)展空間，允許高職高專生根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求展開個性化的應(yīng)用寫作活動。在網(wǎng)絡(luò)資源題庫中，高職高專生可以從海量資源中選擇自己最感興趣的、最能提升自身應(yīng)用寫作能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提高自己的應(yīng)用寫作水平。第五，通過網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的共享和傳播，大大提高應(yīng)用寫作課

7、程資源的有效配置率。因此，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)具有高度的必要性?，F(xiàn)代社會被稱之為信息時代，想要在新時代下謀求發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生必須掌握一定的信息技術(shù)，善于利用信息技術(shù)滿足自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫，拓展學(xué)生應(yīng)用寫作范圍，本身也是訓(xùn)練高職高專生應(yīng)用信息技術(shù)的重要途徑，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。二、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)存在的問題（一）網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)還處于初級階段當(dāng)前，我國很多高職高專院校在網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)方面較為滯后，建設(shè)水平與國內(nèi)很多高等院校相比差距較大。高職高專院校在很多專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫方面都沒有完善的建設(shè)機制，相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源題庫應(yīng)用也較少。就高

8、職高專院校應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫來說，其建設(shè)情況更為滯后，從整體上看應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)仍需要進(jìn)一步加強。（二）應(yīng)用寫作教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有待加強教授應(yīng)用寫作課程的教師教學(xué)經(jīng)驗都較為豐富，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力各有高低，需在技術(shù)能力上進(jìn)一步提高。因此，高職高專應(yīng)用寫作課程教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊會影響到應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫的建設(shè)和應(yīng)用。（三）網(wǎng)絡(luò)資源庫利用率較低盡管很多高職高專院校強調(diào)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，以學(xué)生為主體，積極拓展課程教學(xué)模式，但實際上，仍然面臨網(wǎng)絡(luò)資源題庫利用流于形式的問題。教師課堂中的傳統(tǒng)式講授依然占據(jù)主導(dǎo)地位，教師一般要求學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，而學(xué)

9、生的課后學(xué)習(xí)情況并不好。正是由于教師觀念未能及時轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)資源庫利用率較低，應(yīng)用寫作課程教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)。（四）高職高專學(xué)校之間的合作不強網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)是一項復(fù)雜而又長期的系統(tǒng)工程，它需要持續(xù)的積累與更新，僅僅依賴于某一個學(xué)校的努力難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)的目標(biāo)。但現(xiàn)實情況是，針對高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)并沒有建立在各學(xué)校之間的合作基礎(chǔ)之上，致使高職高專的應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)仍處于較為初級的階段。三、高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)解決對策（一）加強網(wǎng)絡(luò)資源庫的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任何一門課程的網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)都需要有一定的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，高職高專應(yīng)用寫作課程也不例外。首

10、先，高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)應(yīng)加大投入資金，保證其有充足的后備資金，便于進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。由于高職高專學(xué)校一直都是以政府自己作為本校建設(shè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的基本方法，導(dǎo)致部分缺乏教育資金支持的學(xué)校無法及時建立網(wǎng)絡(luò)資源庫。對此，高職高專學(xué)?？梢赃m當(dāng)引入企業(yè)資金，向社會各界募捐教育資金，豐富學(xué)校的資金流，為網(wǎng)絡(luò)資源題庫的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供強有力的資金保障。其次，高職高專應(yīng)加大對應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫相關(guān)的技術(shù)設(shè)施全面把關(guān)，做好學(xué)校方面的信息設(shè)備配備，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)資源題庫應(yīng)用環(huán)境。雖然信息技術(shù)十分先進(jìn)，但是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源題庫卻對互聯(lián)網(wǎng)人均承載量、網(wǎng)絡(luò)資源題庫儲存量等軟件技術(shù)要求較

11、高，甚至還要及時預(yù)防各類病毒入侵。因此，高職高?？梢匝垖I(yè)的信息技術(shù)人員維護(hù)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全排查與病毒掃描，同時還可引入自動備份技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)資源題庫軟件中設(shè)立防火墻，全方位地保障網(wǎng)絡(luò)資源題庫的安全問題。最后，高職高專應(yīng)建設(shè)自己的應(yīng)用寫作網(wǎng)絡(luò)課程資源數(shù)據(jù)庫，便于學(xué)生使用。各個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、生源特征等因素使每個學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫的個性需求不同，市場上現(xiàn)成的數(shù)據(jù)庫軟件很難滿足應(yīng)用寫作課程的個性化教學(xué)需求，所以高職高專學(xué)校應(yīng)該充分利用本學(xué)校的科研力量，在信息技術(shù)軟件開發(fā)商的配合與專業(yè)人士的支持下開發(fā)獨一無二的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，為滿足本校學(xué)生提升自身應(yīng)用寫作能力的現(xiàn)實需求做

12、好準(zhǔn)備。（二）加強應(yīng)用寫作教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)師資力量是在高職高專學(xué)校應(yīng)用寫作課程中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫的基本力量，因為任課教師直接承擔(dān)著填充、更新、刪減、使用網(wǎng)絡(luò)資源案例的教育教學(xué)工作，所以提升學(xué)校教師的信息專業(yè)水平也就成為高職高專學(xué)校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫的基本要求。為了彌補高職高專應(yīng)用寫作教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欠缺，加強培訓(xùn)是較為直接，也是較為有效的方式之一。首先，學(xué)校方面定期開展應(yīng)用寫作教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講座與討論課，增加各個學(xué)校教師之間的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交流;其次，學(xué)校還可以定期委派應(yīng)用寫作教師到外?；?qū)I(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，為網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)夯實基礎(chǔ)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該始

13、終以不懂就問的精神學(xué)習(xí)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫的相關(guān)專業(yè)技術(shù)，多與同行教師和專業(yè)導(dǎo)師交流，每天抽出一定的時間閱讀信息技術(shù)書籍與文獻(xiàn)資料，全面豐富自己的知識儲備，為在實踐中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源題庫做好準(zhǔn)備。歸結(jié)起來就是高職高專學(xué)校教師應(yīng)該利用一切機會學(xué)習(xí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫的專業(yè)知識與信息技術(shù)操作技能，結(jié)合一定的實踐操作，不斷提升自身的信息素養(yǎng)。（三）充分運用藍(lán)墨云班課功能藍(lán)墨云班課作為移動環(huán)境下的即時互動教學(xué)新模式，是促進(jìn)高職高專應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)的有效方式。從應(yīng)用寫作中的工作崗位文書模塊入手，到技術(shù)應(yīng)用文書模塊，再到社會生活文書模塊，能夠容納更為全面的網(wǎng)絡(luò)資源題庫。因此，充分運用藍(lán)墨云班課功能，對高職高專應(yīng)用寫作課程的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)意義重大。（四）加強高職高專之間的網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)合作各高職高專學(xué)校之間應(yīng)建立應(yīng)用寫作課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)合作聯(lián)盟，題庫中涉及的工作崗位、技術(shù)應(yīng)用、社會生活等文書以及判斷、選擇、填空、改錯、寫作等題庫類型，都需要各學(xué)校之間建立合作，從而做好分工優(yōu)化，進(jìn)而更好地完善課程網(wǎng)絡(luò)資源題庫建設(shè)，讓應(yīng)用寫作課程中網(wǎng)絡(luò)題庫的每一個模塊都能夠做到細(xì)致完善?？偠灾?，高職高專生的職業(yè)發(fā)展離不開他們應(yīng)用寫作能力的支持。俗話說得好，“技多不壓身”，不管高職高專生在未來的社會工作中是否會涉及