武漢市蔡甸區(qū)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、logo武漢市蔡甸區(qū)教學(xué)研究室武漢市蔡甸區(qū)教學(xué)研究室 楊楊惟之惟之20152015蔡甸區(qū)小學(xué)畢業(yè)年級(jí)蔡甸區(qū)小學(xué)畢業(yè)年級(jí) 以豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，以豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，以階段訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，以六年培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，以階段訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)，以六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生按量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生按“識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字”、“詞語(yǔ)與句詞語(yǔ)與句子子”、“閱讀與作文閱讀與作文”、“交際與綜合交際與綜合”、“綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練”

2、五五個(gè)部分進(jìn)行歸納整理和系統(tǒng)訓(xùn)練，以達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。個(gè)部分進(jìn)行歸納整理和系統(tǒng)訓(xùn)練，以達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。一、識(shí)字與寫字一、識(shí)字與寫字三、閱讀與作文三、閱讀與作文二、詞語(yǔ)與句子二、詞語(yǔ)與句子目目 錄錄五、題型與分?jǐn)?shù)五、題型與分?jǐn)?shù)四、交際與綜合四、交際與綜合20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、識(shí)字與寫字一、識(shí)字與寫字u有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典 。u累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字30003000個(gè)左右，其中個(gè)左

3、右，其中25002500個(gè)左右會(huì)寫。個(gè)左右會(huì)寫。u硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。u能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。目標(biāo)要求目標(biāo)要求20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)jj ss xioxio ynynshsh（ ）然然響徹云響徹云 祀祀 儼儼 祭祭 沙沙（ ）（ ）（ ） （ ） 煙彌漫煙彌漫題型示例題型示例 示例一：示例一：讀拼音寫漢字。讀拼音寫漢字。 霄霄 硝硝 gugu jiji ff qingqing mnmn zz zhnzhn xnxn rnrn mnm

4、n xngxng ff示例二：示例二：根據(jù)拼音寫句子。根據(jù)拼音寫句子。（ ）（ ） （ ） 國(guó)國(guó) 家家 富富 強(qiáng)強(qiáng) 民民 族族 振振 興興 人人 民民 幸幸 福福 （ ）蕭蕭（ ） 砂砂 煞煞漠漠輪輪窗窗抹抹疏疏 紗紗20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 這雄壯的樂(lè)曲，像激昂的號(hào)角，鼓舞著我們的斗志。這雄壯的樂(lè)曲，像激昂的號(hào)角，鼓舞著我們的斗志。這句話中哪一個(gè)詞用拼音寫出來(lái)需用隔音符號(hào)？這句話中哪一個(gè)詞用拼音寫出來(lái)需用隔音符號(hào)？。 zhizhi的的 目的目的樂(lè)樂(lè)歡樂(lè)歡樂(lè)號(hào)號(hào) 哀號(hào)哀號(hào)角角 角色角色激昂激昂寫出這句話中至少寫出這句話中至少4個(gè)多音字，并用它們的另一

5、個(gè)音組詞。個(gè)多音字，并用它們的另一個(gè)音組詞。這句話中整體認(rèn)讀音節(jié)有：這句話中整體認(rèn)讀音節(jié)有：（ ）（ ）（ ）（ ）yueyuewuwu （ ） （ ）（ ）（ ） 示例三：示例三：讀下面句子，并完成后面練習(xí)讀下面句子，并完成后面練習(xí)示例四示例四: 在下面帶點(diǎn)的字（詞）正確讀音下面打上在下面帶點(diǎn)的字（詞）正確讀音下面打上 干涸（干涸（g h） 喘氣（喘氣（chun chui） 似乎似乎（s sh） 酷愛(ài)（酷愛(ài)（ ku ai ku ai） 20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)元（元（ ）節(jié)那天，有個(gè)?。ǎ┕?jié)那天，有個(gè)俊（ ）的女孩翻過(guò)陡（）的女孩翻過(guò)陡（ ）的山嶺

6、，）的山嶺，來(lái)到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她把疲勞拋到了九（來(lái)到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她把疲勞拋到了九（ ）云外，）云外，發(fā)（發(fā)（ ）上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)，一會(huì)兒雞蛋就被（）上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)，一會(huì)兒雞蛋就被（ ）售）售一空。女孩高興得吹起了口（一空。女孩高興得吹起了口（ ），開始（），開始（ ）遙地往回走。）遙地往回走。a a凄婉凄婉 藍(lán)球藍(lán)球 興高彩烈興高彩烈b b撤退撤退 嶄新嶄新 按步就班按步就班c c寒喧寒喧 仰慕仰慕 迫不急待迫不急待d d勉勵(lì)勉勵(lì) 急躁急躁 煥然一新煥然一新宵宵俏俏峭峭霄霄梢梢銷銷哨哨逍逍 示例五示例五： 下面詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（下面詞

7、語(yǔ)書寫完全正確的一組是（ ） d 示例六：示例六： 給給“肖肖”加偏旁組成新字，再選擇填空加偏旁組成新字，再選擇填空 示例八示例八 ： 判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)詞語(yǔ)詞語(yǔ)“剛正不剛正不阿阿（ ）”、“執(zhí)執(zhí)著著（zhuzhu）”中帶橫線字的書寫和讀音中帶橫線字的書寫和讀音都是正確的。（都是正確的。（ ）寫毛筆字時(shí)應(yīng)做到頭正身直，寫毛筆字時(shí)應(yīng)做到頭正身直，“平腕直管平腕直管”，“指實(shí)掌虛指實(shí)掌虛”。（。（ ）讀書時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)用部首檢字法查字典。（讀書時(shí)，碰到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)用部首

8、檢字法查字典。（ ）“僧僧”用音序檢字法應(yīng)查音序用音序檢字法應(yīng)查音序“z”z”，“及及”字第二筆是橫折折撇。字第二筆是橫折折撇?！敖浣洹卑床渴讬z字法應(yīng)查部首（按部首檢字法應(yīng)查部首（ ），再查（），再查（ ）畫，）畫，按音序檢字法應(yīng)查音序（按音序檢字法應(yīng)查音序（ ），再查音節(jié)（），再查音節(jié)（ ）。）?！敖浣洹弊肿衷谧值渲械慕忉層校悍纻?；戒除；指禁止做的事情。在字典中的解釋有：防備；戒除；指禁止做的事情?！敖浣潋溄湓牝溄湓辍敝械闹械摹敖浣洹睉?yīng)選（應(yīng)選（ ）解釋。）解釋。戈戈3jjie 示例七示例七： 查字典，按要求填空。查字典，按要求填空。u能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文推想文章中有能借助

9、詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文推想文章中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；20142014年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)二、詞語(yǔ)與句子二、詞語(yǔ)與句子目標(biāo)要求目標(biāo)要求u能正確地讀寫和使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；能正確地讀寫和使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；u認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“ “把把” ”字和字和“ “被被” ”字句，引述和轉(zhuǎn)述句，并能根據(jù)表達(dá)上的字句，引述和轉(zhuǎn)述句，并能根據(jù)表達(dá)上的需要相互轉(zhuǎn)換；需要相互轉(zhuǎn)換；u認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用常見(jiàn)的表示并列、因果、選擇、條件、遞認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用常見(jiàn)的表示并列、因果、選擇、條件、遞進(jìn)、假設(shè)、取舍等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

10、；進(jìn)、假設(shè)、取舍等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；u初步認(rèn)識(shí)比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等修辭手初步認(rèn)識(shí)比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；法，體會(huì)其表達(dá)效果，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用；u能用修改符號(hào)修改有錯(cuò)誤的句子，做到語(yǔ)句通順。能用修改符號(hào)修改有錯(cuò)誤的句子，做到語(yǔ)句通順。 示例一：示例一：按要求按要求給下列成語(yǔ)分成四類。給下列成語(yǔ)分成四類。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)愚公移山愚公移山 畫蛇添足畫蛇添足 女媧補(bǔ)天女媧補(bǔ)天 守株待兔守株待兔 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海 火樹銀花火樹銀花 柳暗花明柳暗花明 鳳毛麟角鳳毛麟角 完璧歸趙完璧歸趙 買櫝還

11、珠買櫝還珠 指鹿為馬指鹿為馬 不拘一格不拘一格來(lái)自古代詩(shī)文：來(lái)自古代詩(shī)文： （ ）（）（ ）（）（ ）英俊英俊 狼狽狼狽 酣暢淋漓酣暢淋漓 兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè) 卓越卓越 狐假虎威狐假虎威 杯弓蛇影杯弓蛇影 放肆放肆 后悔后悔 街頭巷尾街頭巷尾 千絲萬(wàn)縷千絲萬(wàn)縷 首屈一指首屈一指 結(jié)果結(jié)果 形影不離形影不離 張冠李戴張冠李戴題型示例題型示例來(lái)自歷史故事：來(lái)自歷史故事：來(lái)自神話故事：來(lái)自神話故事：來(lái)自寓言故事：來(lái)自寓言故事：（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）鳳毛麟角鳳毛麟角完璧歸趙完璧歸趙指鹿為馬指鹿為馬愚公移山愚公移山女媧補(bǔ)天女媧補(bǔ)天精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海畫蛇

12、添足畫蛇添足守株待兔守株待兔買櫝還珠買櫝還珠火樹銀花火樹銀花柳暗花明柳暗花明不拘一格不拘一格 示例二：示例二：按要求按要求給下列成語(yǔ)分成三類。給下列成語(yǔ)分成三類。褒義詞：褒義詞：貶義詞：貶義詞：中性詞：中性詞：（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）英俊英俊酣暢淋漓酣暢淋漓兢兢業(yè)業(yè)兢兢業(yè)業(yè)卓越卓越首屈一指首屈一指狼狽狼狽狐假虎威狐假虎威杯弓蛇影杯弓蛇影放肆放肆張冠李戴張冠李戴后悔后悔街頭巷尾街頭巷尾千絲萬(wàn)縷千絲萬(wàn)縷結(jié)果結(jié)果形影不離形影不離20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文

13、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例三示例三：請(qǐng)你再橫線上補(bǔ)寫同類的詞語(yǔ)。請(qǐng)你再橫線上補(bǔ)寫同類的詞語(yǔ)。得意洋洋（得意洋洋（abcc或或aabc式）：式）：驚天動(dòng)地驚天動(dòng)地朝思暮想朝思暮想恩重如山恩重如山車水馬龍車水馬龍千鈞一發(fā)千鈞一發(fā)九牛一毛九牛一毛浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩歡歡喜喜歡歡喜喜咄咄逼人咄咄逼人大驚小怪（含有一組反義詞）：大驚小怪（含有一組反義詞）：（ ）（）（ ）口若懸河（運(yùn)用比喻手法）：口若懸河（運(yùn)用比喻手法）：排山倒海（運(yùn)用夸張手法）：排山倒海（運(yùn)用夸張手法）：陸陸續(xù)續(xù)（陸陸續(xù)續(xù)（aabb式）：式）：（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃示例四：示例四：將下面橫線上

14、的句子換成成語(yǔ)，并寫在后面的括號(hào)里。將下面橫線上的句子換成成語(yǔ)，并寫在后面的括號(hào)里。像這樣的事，像這樣的事，人們已習(xí)慣了，不覺(jué)得稀奇人們已習(xí)慣了，不覺(jué)得稀奇。 栩栩如生栩栩如生 人聲鼎沸人聲鼎沸 習(xí)以為常習(xí)以為常這張畫把兒童活潑有趣的神態(tài)畫得這張畫把兒童活潑有趣的神態(tài)畫得非常逼真非常逼真，真是呼之欲出，真是呼之欲出（ ）同學(xué)們放開嗓子讀書，同學(xué)們放開嗓子讀書，聲音嘈雜就像水在鍋里沸騰一樣聲音嘈雜就像水在鍋里沸騰一樣（ ）（ ）20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)u （ ）已久的暑假終于到了，我去黃山旅游的（）已久的暑假終于到了，我去黃山旅游的（ ）終于要）終于要

15、實(shí)現(xiàn)了。實(shí)現(xiàn)了。u 我（我（ ）地接受張老師的教育幫助，今后做一個(gè)（）地接受張老師的教育幫助，今后做一個(gè)（ ）不說(shuō)）不說(shuō)謊的孩子。謊的孩子。u 來(lái)到內(nèi)蒙古（來(lái)到內(nèi)蒙古（ ）的大草原，我的眼界也豁然（）的大草原，我的眼界也豁然（ ）起來(lái)。）起來(lái)。u 為了（為了（ ）學(xué)校的紀(jì)律，我更加（）學(xué)校的紀(jì)律，我更加（ ）要求自己。）要求自己。希望希望 渴望渴望 盼望盼望 愿望愿望 廣闊廣闊 寬闊寬闊 遼闊遼闊 開闊開闊 誠(chéng)懇誠(chéng)懇 誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí) 真誠(chéng)真誠(chéng) 誠(chéng)信誠(chéng)信嚴(yán)格嚴(yán)格 嚴(yán)明嚴(yán)明 嚴(yán)厲嚴(yán)厲 嚴(yán)肅嚴(yán)肅盼望盼望愿望愿望遼闊遼闊開闊開闊嚴(yán)明嚴(yán)明嚴(yán)格嚴(yán)格誠(chéng)懇誠(chéng)懇誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí) 示例五示例五： 請(qǐng)用請(qǐng)用“望、闊、誠(chéng)、嚴(yán)望、闊

16、、誠(chéng)、嚴(yán)”四個(gè)字分別組成四個(gè)四個(gè)字分別組成四個(gè) 意思相近的詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)，再選詞填空。再選詞填空。 “闊闊”_ _ _ _“嚴(yán)嚴(yán)”_ _ _ _“誠(chéng)誠(chéng)”_ _ _ _“望望”_ _ _ _20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)d、文學(xué)作品、文學(xué)作品 詩(shī)歌詩(shī)歌 古詩(shī)古詩(shī)靜夜思靜夜思與與“美好美好丑惡丑惡”關(guān)系相同的一組詞語(yǔ)是（關(guān)系相同的一組詞語(yǔ)是（ ）a、英俊、英俊美麗美麗 ； b、虛偽、虛偽虛假；虛假；下列搭配正確的一組詞語(yǔ)是（下列搭配正確的一組詞語(yǔ)是（ ）a、積累（財(cái)富、積累（財(cái)富 經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 資料資料 生活）生活） 示例六：示例六：選擇正確答案的序號(hào)填在后面

17、括號(hào)里。選擇正確答案的序號(hào)填在后面括號(hào)里。d bc、成果、成果成績(jī)成績(jī) ； d、謙遜、謙遜傲慢。傲慢。c、享受（朋友、享受（朋友 寧?kù)o寧?kù)o 生活生活 陽(yáng)光）陽(yáng)光）b、（拓寬、（拓寬 開闊開闊 拓展拓展 擴(kuò)大）視野擴(kuò)大）視野d、（掌握、（掌握 提高提高 傳播傳播 運(yùn)用）知識(shí)運(yùn)用）知識(shí)下列詞語(yǔ)排列正確的一組是（下列詞語(yǔ)排列正確的一組是（ ）c 、竣工、竣工 勘測(cè)勘測(cè) 施工施工 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)db、生物、生物 植物植物 動(dòng)物動(dòng)物 哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物a 、桂花、桂花 桃花桃花 荷花荷花 臘梅花臘梅花下列詞或句子中帶點(diǎn)詞意思相同的一組是（下列詞或句子中帶點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)

18、文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)小芳這個(gè)人愛(ài)占小便宜小芳這個(gè)人愛(ài)占小便宜。市場(chǎng)上的蔬菜比較便宜。市場(chǎng)上的蔬菜比較便宜。臨門一腳臨門一腳居高臨下居高臨下絕無(wú)僅有絕無(wú)僅有平沙萬(wàn)里絕人煙平沙萬(wàn)里絕人煙abc 在下面這段話里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（在下面這段話里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一組是（ ） 工匠們的工作是以產(chǎn)品為中心的勞動(dòng)。出色的工匠（工匠們的工作是以產(chǎn)品為中心的勞動(dòng)。出色的工匠（ ）對(duì)）對(duì)產(chǎn)品不滿意，（產(chǎn)品不滿意，（ ）花上幾個(gè)小時(shí)，（）花上幾個(gè)小時(shí)，（ ）幾天，（）幾天，（ ）可以）可以埋頭于精品的制作而毫不顧忌時(shí)間的流逝。埋頭于精品的制作而毫不顧忌時(shí)間的流逝。a 、只要、只要

19、 即使即使 那么那么 就就 b、 假如假如 就就 即使即使 也也c 、只要、只要 即使即使 甚至甚至 都都 d 、如果、如果 就就 甚至甚至 也也ac20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例七：示例七：先先把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空。把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空。 我喜歡讀我喜歡讀水滸傳水滸傳，它的故事情，它的故事情節(jié)節(jié) ，人物刻畫，人物刻畫得得 ， 讀到精彩讀到精彩的地方，我會(huì)情不自禁地的地方，我會(huì)情不自禁地 ，這都是，這都是 作者作者 的結(jié)果，對(duì)于這樣的好故事，我們不能的結(jié)果，對(duì)于這樣的好故事，我們不能 地讀。地讀。 齊白石畫蝦時(shí)，筆法獨(dú)到，其蝦齊白

20、石畫蝦時(shí)，筆法獨(dú)到，其蝦 情趣情趣盎然，使人盎然，使人 。入入 ( ) ( ) 三分三分 ( ) ( ) 心獨(dú)運(yùn)心獨(dú)運(yùn) 跌跌 ( ) ( ) 起伏起伏 ( )( )( )( )吞棗吞棗 拍案叫拍案叫 ( ) ( ) 嘆為觀嘆為觀 ( ) ( ) 回味無(wú)回味無(wú) ( ) ( ) 百讀不百讀不 ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) 如生如生 木木匠匠宕宕囫囫圇圇絕絕止止窮窮厭厭栩栩栩栩 跌宕起伏跌宕起伏 入木三分入木三分 拍案叫絕拍案叫絕 匠心獨(dú)運(yùn)匠心獨(dú)運(yùn) 囫圇吞棗囫圇吞棗 栩栩如生栩栩如生 嘆為觀止嘆為觀止20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 下面句子中沒(méi)有語(yǔ)

21、病的句子是（下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（ ）a a、從這件小事中說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。、從這件小事中說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。b b、初中是人生的重要階段。、初中是人生的重要階段。c c、空城計(jì)空城計(jì)表現(xiàn)了諸葛亮沉著鎮(zhèn)定，膽識(shí)過(guò)人。表現(xiàn)了諸葛亮沉著鎮(zhèn)定，膽識(shí)過(guò)人。d d、城市的夜晚到處是燈紅酒綠，讓工作了一天的人們有了、城市的夜晚到處是燈紅酒綠，讓工作了一天的人們有了 休閑場(chǎng)所。休閑場(chǎng)所。示例七：示例七：用修改符號(hào)修改下面病句。用修改符號(hào)修改下面病句。1 1、讀了、讀了我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生這篇課文，使我深受啟發(fā)。這篇課文，使我深受啟發(fā)。2 2、小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過(guò)氣來(lái)。、小剛的肩頭

22、被沉重的擔(dān)子壓得喘不過(guò)氣來(lái)。3 3、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來(lái)。、平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來(lái)。4 4、他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。、他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。c20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)“一泓秋水一泓秋水”“”“一眼井一眼井”“”“交換經(jīng)驗(yàn)交換經(jīng)驗(yàn)”“”“坎坷的人生坎坷的人生”說(shuō)法說(shuō)法正確正確 。（。（ ）“湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋這部戲劇深深吸引住了卡佳。這部戲劇深深吸引住了卡佳?！?改成改成“被被”句應(yīng)是：句應(yīng)是：“卡佳被卡佳被湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋這部戲劇深深吸引住這部戲劇深深吸

23、引住了。了?！保?） 句子句子“這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，有如伸這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，有如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中開的兩臂，將晉祠擁在懷中”運(yùn)用了擬人的修辭手法。（運(yùn)用了擬人的修辭手法。（ ）爸爸對(duì)我說(shuō)：爸爸對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，晚上要晚些回來(lái)。我今天加班，晚上要晚些回來(lái)?！备某赊D(zhuǎn)述改成轉(zhuǎn)述句應(yīng)是：爸爸對(duì)我說(shuō)，他今天加班，晚上要晚些回來(lái)。（句應(yīng)是：爸爸對(duì)我說(shuō)，他今天加班，晚上要晚些回來(lái)。（ ）“海燕出版社出版的海燕出版社出版的世界文學(xué)名著畫本世界文學(xué)名著畫本解決了少年朋友解決了少年朋友在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題在閱讀世界文學(xué)名著中所遇到的難題”這句話縮寫

24、后應(yīng)該是這句話縮寫后應(yīng)該是 “出版出版社解決了難題社解決了難題”。（。（ ） 示例八：示例八： 判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)三、閱讀與作文三、閱讀與作文目目 標(biāo)標(biāo) 要要 求求能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本在閱讀中揣摩文章的表

25、達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明

26、性文章，能抓住要點(diǎn)，了解染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。課文的基本說(shuō)明方法。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。（一）語(yǔ)段閱讀（一）語(yǔ)段閱讀 晉祠的美，在山，在樹，在水晉祠的美，在山，在樹，在水 這里的山，巍巍的，如同一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，這里的山，巍巍的，如同一道屏障；長(zhǎng)長(zhǎng)的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清。無(wú)論什么時(shí)候拾階登山都會(huì)心曠神怡。徑幽香遠(yuǎn)；秋來(lái)草木蕭疏，天高水清

27、。無(wú)論什么時(shí)候拾階登山都會(huì)心曠神怡。 這里的樹，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹這里的樹，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，皮皺裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，還有水邊殿還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的偃如負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的偃如負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹

28、皮上的紋理一起向左邊擰去，一圈一圈，絲而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一起向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例一：示例一： 閱讀閱讀美麗的晉祠美麗的晉祠片段，完成后面練習(xí)片段，完成后面練習(xí)。（構(gòu)段方式）。（構(gòu)段方式） 第第2 2自然段與第三自然段之間的關(guān)系是自然段與第三自然段之間的關(guān)系是 ，而第，而第2 2、3 3自然段與第一自

29、然法的自然段與第一自然法的關(guān)系是關(guān)系是 。并列關(guān)系并列關(guān)系分總關(guān)系分總關(guān)系古老蒼勁古老蒼勁造型奇特造型奇特 第第3 3自然段是按照先分后總的方式構(gòu)段的。先分述晉祠樹自然段是按照先分后總的方式構(gòu)段的。先分述晉祠樹 、 的特點(diǎn)，再總寫了晉祠在古木蔭蔽下給人的感受。的特點(diǎn)，再總寫了晉祠在古木蔭蔽下給人的感受。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例二：示例二： 閱讀閱讀清明上河圖清明上河圖片段，完成后面練習(xí)片段，完成后面練習(xí)。（段意概括）。（段意概括） 清明上河圖清明上河圖不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，而且因?yàn)椴粌H在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致

30、地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際它深入細(xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。況的極其珍貴的形象資料。“在我國(guó)繪畫史上占有重要地位在我國(guó)繪畫史上占有重要地位”是指是指“具有極高的歷史價(jià)值具有極高的歷史價(jià)值”是指是指 這段話的意思是這段話的意思是非凡才能和高超的繪畫技藝。非凡才能和高超的繪畫技藝。研究歷史的重要資料。研究歷史的重要資料。清明上河圖清明上河圖的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)

31、文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊合著那些金拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊合著那些金魚，青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿魚，青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。亭繞榭，冉冉不絕。 這段話，描繪的是晉祠的水這段話，描繪的是晉祠的水 的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 為了突出水的這個(gè)特點(diǎn)，作者在該語(yǔ)段開頭用為了突出水的這個(gè)特點(diǎn)，作者在該語(yǔ)段開頭用“流勢(shì)都流勢(shì)都不大不大”、“微波微波”進(jìn)行進(jìn)行 描寫，緊接著運(yùn)用描寫，緊接著運(yùn)用 、 的修辭手法，并抓住的修辭手法，并抓

32、住“拉成、鋪、掛、合、織成、穿、拉成、鋪、掛、合、織成、穿、繞繞”這些動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)致準(zhǔn)確地描寫，從這些動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)致準(zhǔn)確地描寫，從 突出水的特點(diǎn)。突出水的特點(diǎn)。 柔柔正面正面擬人擬人比喻比喻側(cè)面?zhèn)让?示例三：示例三： 閱讀閱讀美麗的晉祠美麗的晉祠片段，完成后面練習(xí)片段，完成后面練習(xí)。（描寫手法）。（描寫手法） 示例四：示例四： 閱讀閱讀少年閏土少年閏土片段，完成后面練習(xí)片段，完成后面練習(xí)。（句子含義）。（句子含義）20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) ??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。都是我往常的朋友??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。都是我往常的朋友所部知道的。

33、他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一所部知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的事，閏土向作者說(shuō)了哪些事？請(qǐng)聯(lián)系全文閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的事，閏土向作者說(shuō)了哪些事？請(qǐng)聯(lián)系全文用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言填一填。用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言填一填?！八麄兌己臀乙粯又豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空。他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。”蘊(yùn)含的蘊(yùn)含的意思是意思是 ： 看瓜刺猹看瓜刺猹雪地捕鳥雪地捕鳥看跳魚看跳魚海邊拾貝殼海邊拾貝殼 這段話是說(shuō)我和往常的朋友見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，猶如井底之蛙。這段話是說(shuō)我和往常的朋友見(jiàn)識(shí)少，知

34、識(shí)面窄，猶如井底之蛙。表達(dá)了作者對(duì)豐富多彩生活的向往。表達(dá)了作者對(duì)豐富多彩生活的向往。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例一示例一： 閱讀閱讀 ，完成下面練習(xí)。，完成下面練習(xí)。（二）篇章閱讀（二）篇章閱讀真實(shí)的高度真實(shí)的高度 一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說(shuō)：一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對(duì)小仲馬說(shuō)：“如果你能寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封信，或者只寫一句話，我如果你能寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封信，或者只寫一句話，我是是大仲馬的兒子大仲馬的兒子，或許情況就好了。，或許情況就好了?！?小仲馬固執(zhí)地說(shuō)

35、：小仲馬固執(zhí)地說(shuō)：“不，我不想坐您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)不，我不想坐您的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道。味道?！蹦贻p的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)其他筆氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名聲色地給自己取了十幾個(gè)其他筆氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。 面對(duì)冷酷無(wú)情的一張張退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍在不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)面對(duì)冷酷無(wú)情的一張張退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍在不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作自己的作品。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)作自己的作品。他的長(zhǎng)篇

36、小說(shuō)茶花女茶花女寄出手，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩寄出手，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來(lái)往。的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來(lái)往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。但作品的風(fēng)格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮的疑問(wèn)，他迫不及待地乘但作品的風(fēng)格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮的疑問(wèn)，他迫不及待地乘車造訪大仲馬。車造訪大仲馬。 令他大吃一驚的是，令他大吃一驚的是，茶花女茶花女的這部作品，作者竟是大仲馬名不見(jiàn)經(jīng)

37、傳的這部作品，作者竟是大仲馬名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕的兒子小仲馬。的年輕的兒子小仲馬?！澳鸀楹尾辉诟遄由虾?zāi)恼鎸?shí)姓名呢？您為何不在稿子上簽?zāi)恼鎸?shí)姓名呢？”老編輯疑惑老編輯疑惑地問(wèn)小仲馬。小仲馬說(shuō)地問(wèn)小仲馬。小仲馬說(shuō): :“我只想擁有真實(shí)的高度。我只想擁有真實(shí)的高度。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例一示例一： 閱讀閱讀 ，完成下面練習(xí)。，完成下面練習(xí)。1 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 迥然不同：迥然不同：_ 名不見(jiàn)經(jīng)傳：名不見(jiàn)經(jīng)傳： _ 2 2、寫出含、寫出含“鼎鼎”的成語(yǔ)

38、。的成語(yǔ)。 _ _ _ _ _ _ _ 3 3、想一想真實(shí)的高度寫了什么內(nèi)容？然后填空。、想一想真實(shí)的高度寫了什么內(nèi)容？然后填空。 文章記敘了法國(guó)著名作家小仲馬文章記敘了法國(guó)著名作家小仲馬 _ _，終于他的長(zhǎng)篇小說(shuō)茶花女以其絕妙的構(gòu)思和精彩終于他的長(zhǎng)篇小說(shuō)茶花女以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯的事。的文筆震撼了一位資深編輯的事。 4 4、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)、聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“不，我不想坐在您的肩上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果不，我不想坐在您的肩上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道沒(méi)味道”這句話的理解。這句話的理解。 _ _5 5、文中贊揚(yáng)小仲馬不怕挫折，走自己的路，奮發(fā)創(chuàng)作，而最終獲

39、得成功的美好品、文中贊揚(yáng)小仲馬不怕挫折，走自己的路，奮發(fā)創(chuàng)作，而最終獲得成功的美好品質(zhì)。請(qǐng)你寫一句關(guān)于這方面的名言警句。質(zhì)。請(qǐng)你寫一句關(guān)于這方面的名言警句。 _ _ （二）篇章閱讀（二）篇章閱讀這里指小仲馬和大仲馬的作品風(fēng)格大不相同，差別很大。這里指小仲馬和大仲馬的作品風(fēng)格大不相同，差別很大。這里指小仲馬沒(méi)有名氣，人們都不知道他。這里指小仲馬沒(méi)有名氣，人們都不知道他。一言九鼎一言九鼎大名鼎鼎大名鼎鼎三足鼎立三足鼎立人聲鼎沸人聲鼎沸不以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，不露不以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，不露聲色地、百折不回地寫作聲色地、百折不回地寫作真實(shí)的高度真實(shí)的高度通過(guò)自己努力而達(dá)到目的是最

40、有意義最有價(jià)值的。通過(guò)自己努力而達(dá)到目的是最有意義最有價(jià)值的。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)在文章找出下面詞語(yǔ)，并寫出他們的近義詞。在文章找出下面詞語(yǔ)，并寫出他們的近義詞。 靦腆靦腆 囂張囂張 包涵包涵 示例二：示例二： 閱讀閱讀送報(bào)的少年送報(bào)的少年，完成下面練習(xí)。，完成下面練習(xí)。害羞害羞放肆放肆原諒原諒給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。少年告訴我報(bào)上刊登了高考分?jǐn)?shù)線，我和兒子都少年告訴我報(bào)上刊登了高考分?jǐn)?shù)線，我和兒子都 為能讀郵電大學(xué)非常高興。為能讀郵電大學(xué)非常高興。但我非常不滿意兒子的少爺做派。但我非常不滿意兒

41、子的少爺做派。少年因路上摔了一跤耽擱了送報(bào)的時(shí)間，報(bào)紙也被雨水淋濕了。兒子卻不能原諒。少年因路上摔了一跤耽擱了送報(bào)的時(shí)間，報(bào)紙也被雨水淋濕了。兒子卻不能原諒。 兒子接到了郵電大學(xué)入學(xué)通知書。送報(bào)的少年告訴我他也被北京大學(xué)錄取了，今后的報(bào)紙將由兒子接到了郵電大學(xué)入學(xué)通知書。送報(bào)的少年告訴我他也被北京大學(xué)錄取了，今后的報(bào)紙將由他爸爸來(lái)送。他爸爸來(lái)送。一方面說(shuō)明送報(bào)的勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作很辛苦；另一方面可以看出少年熱愛(ài)勞動(dòng)和生活的品質(zhì)。一方面說(shuō)明送報(bào)的勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作很辛苦；另一方面可以看出少年熱愛(ài)勞動(dòng)和生活的品質(zhì)。列數(shù)字列數(shù)字 文中幾次提到文中幾次提到“兒子兒子”，從中可以看出他是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口

42、、好逸惡勞且盲目自大公子少，從中可以看出他是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、好逸惡勞且盲目自大公子少爺。這與送報(bào)的少年形成了鮮明的對(duì)比，更加存托出少年熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活，懂事有禮貌的好孩子。爺。這與送報(bào)的少年形成了鮮明的對(duì)比，更加存托出少年熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活，懂事有禮貌的好孩子。放暑假的時(shí)候，放暑假的時(shí)候，七月下旬的一天，七月下旬的一天，一個(gè)大雨滂沱的日子，一個(gè)大雨滂沱的日子，八月底，八月底，從下面語(yǔ)段中你體會(huì)到什么？作者運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法從下面語(yǔ)段中你體會(huì)到什么？作者運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法? ? 我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5 5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且

43、都是樓房住戶，他點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。體會(huì)：體會(huì)： _ _ _ _ 說(shuō)明方法：說(shuō)明方法： _ _ _文章是寫送報(bào)少年，卻幾次提到兒子。作者這樣寫的理由是什么？談?wù)勀愕睦斫狻Ｎ恼率菍懰蛨?bào)少年，卻幾次提到兒子。作者這樣寫的理由是什么？談?wù)勀愕睦斫狻 _ _ _ _讀了讀了送報(bào)的少年送報(bào)的少年，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)寫在下面。（，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)寫在下面。（4 4分）分）在文中自然段空著的地方加上標(biāo)點(diǎn)在文中自然段空著的地方加上標(biāo)點(diǎn)本文是按時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述的。請(qǐng)按下面提示，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。本文是按時(shí)間先后順序

44、進(jìn)行敘述的。請(qǐng)按下面提示，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)十七八歲的少年。我家住6 6樓，每天清早樓，每天清早8 8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開的時(shí)候，他輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！萬(wàn)

45、老師，報(bào)紙來(lái)了！”我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5 5點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)點(diǎn)就起床，每天要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。八千多級(jí)臺(tái)階。驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似

46、乎無(wú)憂無(wú)慮。7 7月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。我說(shuō)了聲謝謝。少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：這時(shí)，我那兒子聞聲從床上翻起，接過(guò)報(bào)紙急匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。兒子的那種少爺做派很不滿意。8 8點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開電視，點(diǎn)多鐘了還穿著睡衣，臥室里

47、空調(diào)還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道我說(shuō)：我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！青年有沒(méi)有志氣抱負(fù)，就看他能不能早起床！”兒子不屑地說(shuō)：兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！你那觀念早過(guò)時(shí)了！”我說(shuō)：我說(shuō)：“你看看人家那送報(bào)的少年，每天你看看人家那送報(bào)的少年，每天5 5點(diǎn)就起床了！點(diǎn)就起床了！”兒子笑得更囂張：兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一

48、代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國(guó)留學(xué)！博士，還要出國(guó)留學(xué)！”一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9 9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個(gè)落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子般囁嚅著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也

49、弄濕了跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報(bào)紙也弄濕了”我剛說(shuō)了聲我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，換份干的來(lái)，這份不能看！這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。轉(zhuǎn)眼到了轉(zhuǎn)眼到了8 8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點(diǎn)行囊準(zhǔn)備上學(xué)了。這天這天8 8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口了，他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，這報(bào)紙還萬(wàn)老師，從明天起，這

50、報(bào)紙還是由我爸爸送。是由我爸爸送?！蔽译S口問(wèn)我隨口問(wèn) 那你呢那你呢 少年說(shuō)少年說(shuō) 我被北京大學(xué)錄取了我被北京大學(xué)錄取了 明天去上學(xué)明天去上學(xué)我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！我爸是個(gè)下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。：“ ？” ，。“ ”：20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例三：示例三： 分別給下面三段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分別給下面三段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 在遼闊的南海上在遼闊的

51、南海上 有四個(gè)群島有四個(gè)群島 東沙東沙 西沙西沙 南沙南沙 中沙中沙 它們它們自古以來(lái)就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土自古以來(lái)就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土 美麗富饒的西沙群島美麗富饒的西沙群島 在南海的西北面在南海的西北面 它像一顆珍珠它像一顆珍珠 鑲嵌在蔚藍(lán)色的海面上鑲嵌在蔚藍(lán)色的海面上 人們稱它們?yōu)槊利惖娜藗兎Q它們?yōu)槊利惖?南海明珠南海明珠 不不 不不 您誤會(huì)啦您誤會(huì)啦 我忙不迭地解釋著我忙不迭地解釋著 我不是殘疾人我不是殘疾人 我是去給別人送拐杖的我是去給別人送拐杖的 說(shuō)著我踢踢腿給他看說(shuō)著我踢踢腿給他看 車上的人都笑了車上的人都笑了 在學(xué)校里在學(xué)校里 要尊敬老師要尊敬老師 關(guān)心同學(xué)關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要

52、尊老愛(ài)幼在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼 助助人為樂(lè)人為樂(lè) 在家里在家里 要尊敬父母要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹愛(ài)護(hù)弟妹戰(zhàn)士們把戰(zhàn)士們把“中國(guó)石中國(guó)石”奉為至寶。（奉為至寶。（ ）一方面侵略別國(guó)，一方面表示友好，這種一方面侵略別國(guó)，一方面表示友好，這種“友誼友誼”一錢不值。（一錢不值。（ ）他連忙說(shuō)：他連忙說(shuō)：“對(duì)對(duì)不起！我不起！我認(rèn)錯(cuò)人了。認(rèn)錯(cuò)人了?！保?） 示例四：示例四：引號(hào)的用法有以下三種：表示引用的部分；表示特定的稱謂和需引號(hào)的用法有以下三種：表示引用的部分；表示特定的稱謂和需要著重指出的部分；表示諷刺或否定的意思。請(qǐng)選擇下列三個(gè)句中引號(hào)的用法要著重指出的部分；表示諷刺或否定的意思。請(qǐng)選擇下列三個(gè)句中引號(hào)

53、的用法，將序號(hào)填在后面的括號(hào)里。，將序號(hào)填在后面的括號(hào)里。 ； ； 、，“！”“”?！啊?。，。，三、閱讀與作文（二）三、閱讀與作文（二）目標(biāo)要求目標(biāo)要求20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)

54、些讀書筆記，學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)些讀書筆記，學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作要有一定速度。作要有一定速度。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 示例一：示例一：每個(gè)人生活得都不孤單，在你的周圍除了親人就是朋友，每個(gè)人生活得都不孤單，在你的周圍除了親人就是朋

55、友，你時(shí)刻都生活在他們的關(guān)心、幫助、啟迪、影響之中，請(qǐng)你以你時(shí)刻都生活在他們的關(guān)心、幫助、啟迪、影響之中，請(qǐng)你以“_是我的好朋友是我的好朋友”為題，寫一篇記敘文。為題，寫一篇記敘文。 要做到內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)。要做到內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)。 將題目補(bǔ)充完整，如寫公園、果園、校園、田野等，要將題目補(bǔ)充完整，如寫公園、果園、校園、田野等，要突出所寫景物的特點(diǎn)，把最能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的地方寫詳細(xì)、具體。突出所寫景物的特點(diǎn)，把最能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的地方寫詳細(xì)、具體。要表達(dá)出真實(shí)、健康的感情。要表達(dá)出真實(shí)、健康的感情。先把題目補(bǔ)充完整。先把題目補(bǔ)充完整。通過(guò)你與朋友之間交往的一件事，寫出朋友的通過(guò)你與朋友之間交往的

56、一件事，寫出朋友的“ “好好” ”。不要寫真實(shí)校名、人名。不要寫真實(shí)校名、人名。要求：要求： 示例二：示例二：生活中一定會(huì)有一些事情使你感到高興、自豪、痛心、委屈、生活中一定會(huì)有一些事情使你感到高興、自豪、痛心、委屈、氣憤氣憤請(qǐng)你任選一件，把題目請(qǐng)你任選一件，把題目那件事真讓我那件事真讓我_補(bǔ)充完整，寫補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文，不少于一篇記敘文，不少于400字字要求：要求：示例三：示例三：美麗的美麗的_要求：要求：20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)示例四示例四: :看圖作文看圖作文媽媽，這樣喝水更方便！媽媽，這樣喝水更方便！ 那天早晨，陽(yáng)光明媚，我一路唱著歌向?qū)W

57、校走來(lái)。我剛轉(zhuǎn)過(guò)街角，從不遠(yuǎn)處傳那天早晨，陽(yáng)光明媚，我一路唱著歌向?qū)W校走來(lái)。我剛轉(zhuǎn)過(guò)街角，從不遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲刺耳的汽車剎車聲來(lái)一聲刺耳的汽車剎車聲 _ 人們漸漸地離去，望著急馳而去的救護(hù)車，我懸著的一顆心終于落地了。人們漸漸地離去，望著急馳而去的救護(hù)車，我懸著的一顆心終于落地了。 自擬題目；前后情節(jié)要符合故事內(nèi)容；注意和續(xù)寫句子的銜接。自擬題目；前后情節(jié)要符合故事內(nèi)容；注意和續(xù)寫句子的銜接。題目：題目：_示例五：示例五： 續(xù)寫續(xù)寫 觀看右圖，注意圖上畫了什么？體會(huì)圖畫的含觀看右圖，注意圖上畫了什么？體會(huì)圖畫的含義，把看到的、想象到的和領(lǐng)悟到的，生動(dòng)、形象義，把看到的、想象到的和領(lǐng)悟到的，生動(dòng)、形

58、象地寫一篇地寫一篇500500字左右具有時(shí)代特點(diǎn)的寓言故事，文字左右具有時(shí)代特點(diǎn)的寓言故事，文題自擬。題自擬。要求：要求：要求：要求： 要求：要求：請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)感興趣的動(dòng)物，注意抓住它們請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)感興趣的動(dòng)物，注意抓住它們“ “馬虎馬虎” ”這個(gè)這個(gè)特點(diǎn)，展開大膽而又合理的想象，編一個(gè)有趣的童話故事，題目自擬。特點(diǎn)，展開大膽而又合理的想象，編一個(gè)有趣的童話故事，題目自擬。400400字以上。字以上。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)示例六：示例六：擴(kuò)擴(kuò) 寫寫 材料：材料：這是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，它們上至國(guó)王，下至臣民，都以馬虎著稱。比如這是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)

59、，它們上至國(guó)王，下至臣民，都以馬虎著稱。比如糊里糊涂的虎國(guó)王，顛三倒四的狼丞相，粗心大意的熊法官，隨隨便便的貓警長(zhǎng)，糊里糊涂的虎國(guó)王，顛三倒四的狼丞相，粗心大意的熊法官，隨隨便便的貓警長(zhǎng)，沒(méi)頭沒(méi)腦的豬，丟三拉四的小猴子沒(méi)頭沒(méi)腦的豬，丟三拉四的小猴子所以，這個(gè)王國(guó)又叫所以，這個(gè)王國(guó)又叫“馬虎王國(guó)馬虎王國(guó)”。 2、 大家都喜歡看電影、電視，在你看過(guò)的當(dāng)中，哪部電影或大家都喜歡看電影、電視，在你看過(guò)的當(dāng)中，哪部電影或電視劇的精彩片段給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)精彩片電視劇的精彩片段給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)精彩片段寫一篇讀后感。段寫一篇讀后感。 題目自擬。題目自擬。示例七：示例七：寫讀

60、后感寫讀后感 1、 讀了讀了真實(shí)的高度真實(shí)的高度后，你一定有很多很多感受，也從中后，你一定有很多很多感受，也從中獲得啟迪，請(qǐng)以獲得啟迪，請(qǐng)以讀讀真實(shí)的高度真實(shí)的高度有感有感為題，寫一篇讀后感為題，寫一篇讀后感示例七：示例七：用修改符號(hào)修改下面短文。用修改符號(hào)修改下面短文。20152015年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 老作家巴金的老作家巴金的隨想錄隨想錄出版后，便引起了許多人的思考。這五本簿簿的小出版后，便引起了許多人的思考。這五本簿簿的小冊(cè)子，譽(yù)為冊(cè)子，譽(yù)為“說(shuō)真話的大書說(shuō)真話的大書”。由其是這位老人在讀了盧梭的。由其是這位老人在讀了盧梭的“懺悔錄懺悔錄”后所作后所作的