網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、    網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用    張森元摘要：英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，英語教師在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源。教師在教學(xué)中積極使用網(wǎng)絡(luò)資源能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語 網(wǎng)絡(luò)資源 興趣 自主學(xué)習(xí)為了落實高中英語新課程改革的要求，我們應(yīng)反思傳統(tǒng)教學(xué)方法，避免傳統(tǒng)英語教學(xué)中的教學(xué)效果差、學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)資源，給學(xué)生一個

2、良好的學(xué)習(xí)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生打好扎實的語言能力基礎(chǔ)，具備基本的英語語言素養(yǎng)。一、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有人說過，一切有效的學(xué)習(xí)需要以某種興趣為先決條件。目前學(xué)習(xí)英語的學(xué)生中只有很少的一部分人因為喜歡而學(xué)習(xí)英語，還有一小部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)英語有用才去學(xué)的，大多數(shù)人僅僅因為高考才學(xué)英語。在這樣一個現(xiàn)狀下，學(xué)生想要在英語方面取得不錯的成績和受用終生的語言能力是很難的，因此，目前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是重中之重。1.時常關(guān)注國際時事。讓學(xué)生盡可能地了解國內(nèi)國外發(fā)生的各種新聞，讓學(xué)生在關(guān)注了解時事的過程中不自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握更多的詞匯，并且多看

3、國外新聞可以幫助學(xué)生了解各個國家的文化背景和生活方式，這有利于學(xué)生對外語的理解與掌握。為了使學(xué)生更多地接觸各種時事，在課堂上教師可以設(shè)置相關(guān)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行分享最近所學(xué)，這樣不僅可以使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生體會到資源分享的樂趣。2.輕松愉快的方式進(jìn)行授課。為了在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以想辦法改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂變得輕松活躍起來，讓學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。例如，教師可以在課堂上通過播放網(wǎng)絡(luò)英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞美曲的同時聽懂歌詞，在聽懂歌詞的前提下注意其中的語法應(yīng)用，這樣，將死板嚴(yán)肅的單方灌輸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、主動思考、主動探索的方式，是一種很好的教學(xué)方式。3.盡可能地幫助學(xué)生

4、拓寬視野。在每節(jié)課學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師可以提前讓學(xué)生自行在網(wǎng)站搜索相關(guān)的背景內(nèi)容，讓學(xué)生靠自己的能力探索了解一個民族，一個國家，在了解的前提下學(xué)習(xí)自然就會有動力探索。二、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，提供給學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境在我國應(yīng)試教育的前提下，很多高中只注重做題能力的訓(xùn)練卻忽視學(xué)生的語言實踐能力以及創(chuàng)造性思維。在這種情況下我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)重點，改善教學(xué)方式，盡可能用情景再現(xiàn)的方式吸引學(xué)生，加深學(xué)生記憶。給學(xué)生幾近真實的語言環(huán)境，這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.師生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化探討。教師可以將幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)英語視頻以及聽力片段通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生共享，讓學(xué)生盡可能地?fù)碛懈哔|(zhì)量有深度的學(xué)

5、習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在平時師生間的互動限制因素較多，教師無法對每個學(xué)生的疑問進(jìn)行一一作答，所以在如今網(wǎng)絡(luò)化的時代我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動，幫助學(xué)生解答。教師也可以不時地在群里發(fā)出一個討論話題，讓大家參與進(jìn)來討論，然后教師逐步引導(dǎo)大家思考、討論，經(jīng)過一系列的探討做出結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅高效方便，學(xué)生參與度高而且能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)知識面拓展、情景再現(xiàn)。一直以來在高考中或是在生活中，人們的討論話題永遠(yuǎn)離不開時事新聞的討論，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多涉獵一些國內(nèi)國外的新聞，讓學(xué)生了解各國文化各國生活，在拓寬知識面的同時也提高自身閱讀水平和詞匯量。再者

6、，學(xué)生可以通過網(wǎng)上的小視頻實現(xiàn)情景再現(xiàn)，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。比如，在講解m9 u1 canada時，可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解加拿大的地理、文化、歷史、人口等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，了解更多國家的文化，知道許多國家都有自己特定的象征。三、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力高中英語新課標(biāo)中提過，要通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。換句話說就是要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.根據(jù)課堂所學(xué)進(jìn)行課前演講。在課前教師可以讓學(xué)生搜索相關(guān)事例或者相關(guān)背景，制作成對應(yīng)的文稿或是ppt，在每節(jié)課的前幾分鐘進(jìn)行展示，用這種方式鍛煉學(xué)生的聽說理解能力并實現(xiàn)學(xué)生相互之間的信息

7、共享。除此之外，也可以讓學(xué)生對一個話題進(jìn)行思考討論，分組進(jìn)行，把討論結(jié)果進(jìn)行組與組之間的交換，思考中帶有討論，討論中會有思想沖擊，同時又有分工與合作，在這種能夠鍛煉學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式中，相信廣大學(xué)生也是能夠受益匪淺的。2.借助網(wǎng)絡(luò)資源完成課后作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)字典和網(wǎng)絡(luò)搜索功能的盛行為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利，這些工具的使用能夠幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)字典不僅查閱起來極其方便快速，而且其詞義包含內(nèi)容及解釋都比較全面，所備注的例句也能夠幫助學(xué)生更好地理解詞義，并且教會學(xué)生如何使用。這些便利在一定程度上減輕了學(xué)生自學(xué)的困難。四、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用結(jié)論通過近幾年對網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)

8、中的應(yīng)用情況，結(jié)合國內(nèi)外英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用實例，以下從三方面得出結(jié)論。1.從學(xué)生角度來講，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動智能手機在現(xiàn)代高中生中的普及，學(xué)生更容易也更有興趣接受來自互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高中英語資源教學(xué)，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)“填鴨式教學(xué)”改變?yōu)樾路f的“互動式教學(xué)”，還能讓學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，而且能夠及時快速地進(jìn)行教學(xué)知識更新，使學(xué)生接受最新穎的語言環(huán)境訓(xùn)練，大大提升了高中學(xué)生英語的應(yīng)用能力，讓他們不再把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作枯燥的考試內(nèi)容，而是實用的應(yīng)用技能，提高了其自主學(xué)習(xí)能力。2.從教師角度來講，互聯(lián)網(wǎng)資源的引進(jìn)也為教師提供了主動學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會與動力，一方面在傳統(tǒng)資源

9、基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富了其教學(xué)資源，另一方面也促進(jìn)其進(jìn)行新知識、新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。形成“教師-學(xué)生”互動式的高中英語教學(xué)課堂，教師通過合理利用社會熱點積極調(diào)動學(xué)生的求知欲，更好地掌握課堂節(jié)奏。但是，在引入網(wǎng)絡(luò)資源到高中課堂時，作為教師，一定要合理選用資源，避免敏感話題與錯誤思想，同時應(yīng)在考點講解與應(yīng)用知識教授的時間分配上做到合理分配。3.從學(xué)校方面來講，網(wǎng)絡(luò)資源在高中教學(xué)中的應(yīng)用，也是學(xué)校教學(xué)模式從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的一種突破與改良。英語課堂作為學(xué)科中具有社會性的學(xué)科之一，很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，在新的技術(shù)發(fā)展與社會潮流下，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于高中課堂已逐步成為一種趨勢，而應(yīng)用于英語教學(xué)是最合適也是最恰當(dāng)?shù)模ㄟ^應(yīng)用于英語課堂可以先一步分析新的