整理：《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26. 小石潭記教案設(shè)計(jì)目標(biāo)與要求1. 通曉文章大意并背誦全文。2. 了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法。3. 體會(huì)文章的寫(xiě)景抒情的方法并理解作者借游記寄托的思想感情。教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 體會(huì)文章的寫(xiě)景抒情的方法。2. 理解作者借游記寄托的思想感情。教案課時(shí)： 3 課時(shí)教案過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！蓖高^(guò)作者幽美的景物描寫(xiě)，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)柳宗元的這篇寫(xiě)景記游的散文小石潭記，品一品柳宗元在無(wú)情的山水間寄寓著怎樣的情感呢？（ 板書(shū)文題、作者）二、作家作品及文體簡(jiǎn)介：1. 作家作品： 柳宗元 (773 819) ，字子厚 ，河?xùn)| ( 今山西永濟(jì)

2、)人，唐朝（中唐時(shí)期） 著名文學(xué)家、哲學(xué)家 ，世稱柳河?xùn)|。 “唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。與韓愈、劉禹錫為同朝為官，由于參加（劉禹錫也參加了）主張革新的王叔文政治集團(tuán)，貞元二十一年十一月貶永州( 今湖南永州 )司馬。在此期間寫(xiě)下了為人稱道的永州八記。小石潭記選自柳河?xùn)|集，是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。 2. 文體簡(jiǎn)介：“記” 是古代的一種文體，主要是 記載事物 ，往往通過(guò) 記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的 感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志 。三、讀課文，疏通文意并翻譯課文1. 給

3、下列加點(diǎn)的字注音。篁竹（ huáng）清冽（ li è） 為坻（ chí） 為嶼（ y） 為嵁（ kn）áo）佁然（ y）俶爾（ chù）翕忽（ x）差互（ c） 寂寥（ li悄（ qi o）愴（chuàng） 幽邃（ suì）2. 朗讀課文，注意朗讀節(jié)奏。小石潭記柳宗元從小丘西行 / 百二十步，隔 / 篁竹，聞 / 水聲，如 / 鳴珮環(huán)，心 / 樂(lè)之。伐竹 / 取道，下 / 見(jiàn)小潭，水/ 尤清冽。全石 / 以為底，近岸，卷石底/ 以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)/ 翠蔓，蒙絡(luò) / 搖綴，參差 / 披拂。潭中魚(yú) / 可百許

4、頭，皆 / 若空游 / 無(wú)所依，日光 / 下澈，影布 / 石上。佁然 / 不動(dòng)，俶爾 / 遠(yuǎn)逝，往來(lái)/ 翕忽。似 / 與游者 / 相樂(lè)。潭 / 西南 / 而望，斗折 / 蛇行，明滅 / 可見(jiàn)。其 / 岸勢(shì) / 犬牙差互，不可知 / 其源。坐 / 潭上，四面 / 竹樹(shù)環(huán)合，寂寥 / 無(wú)人，凄神 / 寒骨，悄愴 / 幽邃。以 / 其境 / 過(guò)清，不可 / 久居，乃 / 記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而/ 從者，崔氏 / 二小生：曰 / 恕己，曰 / 奉壹。3. 逐字逐句弄懂課文并翻譯課文。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上帶的玉 珮、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我

5、的）心情高興起來(lái)?？车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周圍什么也沒(méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，石上有魚(yú)的影子，靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快，好像和游人一同歡樂(lè)。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺(jué)心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@

6、里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來(lái)的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。1 / 6四、積累文言詞匯。1. 通假字下見(jiàn)小潭（ “見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)）。2. 古今異義詞聞 古義：聽(tīng)到 。例： 聞水聲。今義：用鼻子嗅氣味 。古義：大約 。例：潭中魚(yú) 可百許頭?？山窳x：許可，可能，表示同意。佁然古義：靜止不動(dòng)的樣子。例：佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。今義：癡呆或深思的樣子。古義：停留 。例：不可久 居。居今義：住，居住 。古義：離開(kāi) 。例：乃記之而 去。去今義：往，前往，到某處。小生古義：年輕人，青年，后生。例：崔氏二 小生 。今義：戲曲中生角的一種

7、，扮演青年男子。3. 一詞多義從小丘西行百二十步（自）從隸而從者（跟從）如鳴珮 環(huán)（玉質(zhì)裝飾物，玉環(huán)）環(huán)四面竹樹(shù) 環(huán)合（環(huán)繞）心樂(lè)之（以 樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法）樂(lè)似與游者相 樂(lè)（逗樂(lè)）下見(jiàn)小潭（ 發(fā)現(xiàn)，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。）見(jiàn)明滅可 見(jiàn)( 看見(jiàn) )清下見(jiàn)小潭，水尤清冽（ 清澈，清涼 ）以其境過(guò) 清（冷清，凄清 ）全石 以為底（ 用，作為 ）以卷石底 以出（承接，用法相當(dāng)于“而”，不譯） 以其境過(guò)清（ 因?yàn)椋槿?為底（當(dāng)做，作為 ）為坻，為嶼，為堪，為巖。（成為）參差披拂（ 長(zhǎng)短不一 ）差其岸勢(shì)犬牙 差互（交錯(cuò)）潭中魚(yú) 可百許頭（ 大約）可不 可久居不可知其源明滅可見(jiàn)( 可以 ,能夠 )皆若空 游

8、無(wú)所依（ 游動(dòng)。 ）游同 游者( 游覽 )潭西南 而望（連詞，表修飾 ）而乃記之 而去（連詞，表順承 < 承接 > ）4. 詞類活用從小丘 西行百二十步（ 名詞作狀語(yǔ)，向西。 ）如鳴珮環(huán)（ 使動(dòng)用法，使 發(fā)出聲音。 ）心樂(lè)之（動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以 為樂(lè)。 ） 下見(jiàn)小潭（ 名詞作狀語(yǔ)，往下，向下） 近岸（形容詞作動(dòng)詞，靠近。）皆若 空游無(wú)所依（ 名詞作狀語(yǔ)，在空中。）2 / 6日光 下澈（名詞作狀語(yǔ)，向下。）俶爾 遠(yuǎn)逝（形容詞作狀語(yǔ)，向遠(yuǎn)處。）潭西南而望（ 名詞作狀語(yǔ)，向西南。） 斗折蛇行（均為名詞作狀語(yǔ)。斗：像北斗星那樣；蛇：像蛇爬行那樣。） 犬牙差互（ 名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣。

9、） 凄神寒骨（均為形容詞的使動(dòng)用法。凄：使 凄涼；寒：使 寒冷。）5. 文言句式（ 1）省略句影布石上。（ “布”的后面省略了介詞“于”）。斗折蛇行。（ 句首省略主語(yǔ)“溪流”。）（2）倒裝句全石以為底。（ 介詞“以”的賓語(yǔ)“全石”前置了，正常語(yǔ)序應(yīng)為“以全石為底”）。第二課時(shí)一、速讀課文，整體感知。（一）整體勾勒1. 本文是按照什么順序?qū)懙?？課文是按 游覽的順序 來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚，其寫(xiě)作思路如下：游覽順序： 發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物（聞聲見(jiàn)形 <水石、樹(shù)、魚(yú) >）小潭源流 潭中氣氛（溪身 - 岸勢(shì)、氣氛 - 感受）2. 作者抓住了小石潭怎樣的特點(diǎn)？小石潭的特點(diǎn)： 幽靜。3. 作者對(duì)小石潭

10、的整體感受是什么？作者對(duì)小石潭的整體感受是： 幽深冷寂，孤凄悲涼。（二）理清文章思路：第1段：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第2段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。第 3 段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第4段：寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受。第 5 段：記下與作者同游小石潭的人。第一部分（ 1）：總寫(xiě)小石潭全貌。寫(xiě)了竹、水、潭、石、樹(shù)等。第二部分（2一3）：以特寫(xiě)鏡頭描繪游魚(yú)和潭水，并寫(xiě)到了小溪的走勢(shì)。第三部分（4）：寫(xiě)幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第四部分（ 5）：補(bǔ)充交待同行的人。（三）根據(jù)游覽順序提示背誦課文。二、文本探究 一一細(xì)處著眼1. 第一自然段描寫(xiě)了哪些景物？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小

11、石潭的？寫(xiě)了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。 （用原文回答） 聞水聲，如鳴 珮環(huán)因心樂(lè)之 伐竹取道，下見(jiàn)小潭（用譯文回答） 隔著茂密的竹林，聽(tīng)到流水的聲音，（那水聲）好像身上佩帶的玉珮、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái)?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路，下面看見(jiàn)一個(gè)小潭。2. 作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)找出來(lái)。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”、“其境過(guò)清”埋下伏筆。3. 小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼

12、、嵁、巖各種不同的形狀。底全石以為底岸卷石底以出邊青樹(shù)翠蔓4. 第二自然段寫(xiě)了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫(xiě)法寫(xiě)了哪些景物？有什么好處？簡(jiǎn)析：作者通過(guò)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有直接寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。魚(yú)兒像在空中浮游。陽(yáng)光下，魚(yú)兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫(xiě)出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫(xiě)出了水的清澄。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě) 。清、澄。3 / 6側(cè)面描寫(xiě)通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)、陽(yáng)光、影子描寫(xiě)潭水的清、澄。無(wú)一字寫(xiě)水，但無(wú)處不在寫(xiě)水。5. 作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情？作

13、者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng) （“佁然”就是呆呆的樣子） ，潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)兒飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。潭水陽(yáng)光側(cè)面描寫(xiě)影子水的清澄潭中影布石上佁然不動(dòng)景魚(yú)（樂(lè)）動(dòng)靜結(jié)合物明俶而遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽暗 水（清）空游下澈6. 第三自然段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？用了什么修辭手法？簡(jiǎn)析：寫(xiě)小溪，就溪流說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，

14、這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了比喻的修辭手法。源流斗折蛇行明滅可見(jiàn)小潭溪身曲折、蜿蜒比喻岸勢(shì)犬牙差互（參差不齊）7. 作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！薄岸氛凵咝?，明滅可見(jiàn)。”“四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人?！?（青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，使人覺(jué)得心神凄涼，寒氣透骨，感到憂傷悲哀。）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂景斗折蛇行明滅可見(jiàn)情凄神寒骨悄愴幽邃竹樹(shù)環(huán)

15、合寂寥無(wú)人8. 第四自然段寫(xiě)作者在潭上所見(jiàn)到的景物和自己的感受，描寫(xiě)了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫(xiě)了小石潭幽深、冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼 的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人（不得志文人）的痛苦心情。9. 文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào) ,而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種

16、歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)小石潭秀美小潭水清石魚(yú)可愛(ài)潭源流曲折蜿蜒記潭境幽4 / 6三、拓展延伸柳宗元合稱知多少。柳宗元與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱“唐宋八大家”。第三課時(shí)一、新課導(dǎo)入幽靜的小石潭，讓我們不敢久留，在感受作者“悄愴幽邃”的同時(shí)，我們也為他優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的手法所折服，讓我們一起品味！二、問(wèn)題討論再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生討論下列問(wèn)題：1. 第一段寫(xiě)景

17、用了什么寫(xiě)法 ?用的是先聞其聲，后見(jiàn)其形，“移步換景”的寫(xiě)法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。發(fā)現(xiàn)小潭： 篁竹水聲小潭青樹(shù)翠蔓隔聞伐取見(jiàn)( 動(dòng)詞準(zhǔn)確 )（移步換景的寫(xiě)法）2. “ 皆若空游無(wú)所依 ”與上文哪句話相呼應(yīng)？這句話與上文中的 “水尤清?！?相呼應(yīng)。3. 潭的源頭如何？如何理解小溪的 “明滅可見(jiàn) ”？向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。 因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅

18、，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的特征。4. 課文寫(xiě)景中融有感情，文章先寫(xiě) “”，后面又寫(xiě) “”？觀魚(yú)時(shí) “似與游者相樂(lè)”（ 愉悅心情 ）觀魚(yú)后 凄神寒骨，悄愴幽邃 （抑郁幽傷的心情 ）5. 如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？這種情感，從文中哪句可以看得出來(lái)？這篇游記是作者被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě)，因?yàn)楸毁H謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無(wú)法解脫。寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三、合作探究1. 通過(guò)上節(jié)課的努力，大家已經(jīng)讀懂了文章，試著結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這是一篇山水游記？課文記敘了作者的游覽過(guò)程：發(fā)現(xiàn)小石潭在小石潭的所見(jiàn)所感離開(kāi)小石潭。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了游覽過(guò)程中看到的小石潭的景物特點(diǎn)：水

19、清、石奇、環(huán)境清幽、游魚(yú)歡樂(lè)可愛(ài)、溪流蜿蜒、岸勢(shì)曲折。文章融情于景，情景交融。如：第二段中以游魚(yú)的歡樂(lè)來(lái)寫(xiě)人的歡樂(lè)；第四段中，以凄清寂寥的環(huán)境烘托作者內(nèi)心的凄涼傷感。2. 閱讀本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，這主要是作者寫(xiě)景逼真生動(dòng)，你能舉出其中的一處，說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？“隔篁竹，聞水聲，如鳴 珮環(huán)，心樂(lè)之?！蔽匆?jiàn)小潭，先聞其聲，生動(dòng)的比喻，將水聲的清脆悅耳寫(xiě)得傳神形象，讀來(lái)如聞其聲，可感其心中之喜。“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！比齻€(gè)四字短句，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹(shù)環(huán)抱，錯(cuò)落纏繞的情景，清靜幽雅。第二段，字字句句寫(xiě)魚(yú)兒在水中游動(dòng)的情形，既有靜時(shí)的安閑，又有游

20、動(dòng)時(shí)的迅捷活潑，竟若空游無(wú)依，歷歷在目，實(shí)寫(xiě)魚(yú)，虛寫(xiě)水，從側(cè)面生動(dòng)有力地突出了水的清澈明亮。第四段，寫(xiě)溪流和岸勢(shì)，從動(dòng)靜兩個(gè)角度設(shè)喻，生動(dòng)逼真地描繪了流動(dòng)著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點(diǎn)，新穎奇特。3. 寫(xiě)作特色（ 1）移步換景作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)出一幅美妙的圖畫(huà)。5 / 6（ 2）寓情于景，情景交融。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)。而其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易

21、激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。（ 3）文筆簡(jiǎn)練，語(yǔ)言精美。作者描畫(huà)景物，語(yǔ)言精煉優(yōu)美。其語(yǔ)言潔凈有力，樸實(shí)無(wú)華。全文沒(méi)有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來(lái)，卻滿蓄著詩(shī)情畫(huà)意。例如：寫(xiě)溪流的曲折蜿蜒，用“斗折蛇行”來(lái)作比，這四個(gè)字包含了兩個(gè)比喻，溪流像北斗星那樣曲折，是靜的；溪水像蛇那樣游動(dòng)，是動(dòng)的，既寫(xiě)了靜態(tài)又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)。又如：“明滅可見(jiàn)”，精確地寫(xiě)出了從潭上望小溪的景象，由于溪流曲折，有時(shí)看得見(jiàn)，是亮的；有時(shí)看不見(jiàn)，是暗的，所以忽明忽暗，寫(xiě)得巧妙而貼切。還有，這篇

22、文章比較多地用了四字句，連用這樣的句子，讀起來(lái)顯得簡(jiǎn)練、爽朗、整齊、和諧，富于音樂(lè)美。我們?cè)谧约旱膶?xiě)作實(shí)踐中也應(yīng)該多錘煉語(yǔ)言，使其更好地為表達(dá)中心服務(wù)。（ 4）描寫(xiě)細(xì)膩，美景重現(xiàn)。精妙細(xì)膩的描寫(xiě)，美景重現(xiàn)。文章按照游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)，自然而然，由近到遠(yuǎn)，為我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)神奇超妙的世外仙境?？邸笆睂?xiě)潭，善抓特點(diǎn)。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來(lái)側(cè)面烘托一個(gè)“石”字；再就樹(shù)木的長(zhǎng)勢(shì)“蒙絡(luò)搖綴”的種種姿態(tài)，說(shuō)明它們是長(zhǎng)在石頭上的 ；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點(diǎn)；第三段寫(xiě)潭水的來(lái)源，一個(gè)比喻“犬牙差互”依舊圍繞“石”字來(lái)表現(xiàn)溪水的曲折悠遠(yuǎn)?？邸疤丁睂?xiě)水，細(xì)膩傳神。第一段里我們了解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段則集中筆墨來(lái)描寫(xiě)水之清。正側(cè)結(jié)合，正面寫(xiě)魚(yú)，側(cè)面寫(xiě)水，正因?yàn)轸~(yú)“若空游無(wú)所依”，才顯出水的透明；動(dòng)靜結(jié)合，那魚(yú)一會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，影子落在潭底的石頭上，一會(huì)又飛快地游往遠(yuǎn)處，來(lái)來(lái)去去。一動(dòng)一靜，妙趣橫生；虛