(語文北師大版)二年級下冊單元檢測：三單元

1、精品資源歡下載(北師大版)六年級語文下冊三單元測試題班級 姓名 總分、積累與運用1、依據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音狂l跳)屏()障哺()育 詩意盎()然geng() 咽()q () 嶇 阻yK ) 熾()痛h co() 鳴4叭)涼 如水t a( ) 塌2、結(jié)合語境，解釋詞語。(1)我看到這種情形，正在詫異。(2) 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉 千里。(3)狐仙姑深夜的斕語，原野上怪誕的風(fēng)。(4)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流。3、文學(xué)常識。(1)黃河頌選自組詩(2)失根的蘭花體裁(3)土地的誓言作者( 4、病句修改。»,()做的詞，()作曲)，作

2、者()。)，原名()，遼寧()家。(1)由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(2)奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的(3)春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙 的聲響。(4)走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。5、默寫。(1)故園東望路漫漫，。(岑參逢入京使)(2),上有黃鵬深樹鳴。(韋應(yīng)物滁州西澗)(3),崔九堂前幾度聞。(杜甫江南逢李龜年)(4)此夜曲中聞?wù)哿?，?李白春夜洛城聞笛)(5)夜發(fā)清溪向三峽，。(李白峨眉山月歌6、再過幾天就是父親節(jié)了，在這溫馨的節(jié)日里，你有什么話要對爸爸說嗎？ 有什么祝福要獻(xiàn)給爸爸嗎？請在你的賀卡中，向爸

3、爸奉上最真摯的情感！(要求:語言得體，至少使用一種修辭手法，30字以內(nèi)。）二、閱讀理解。（一）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲 他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高 大?！拔业呐笥褌儼?，"他說“我一一我一一”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢 “散學(xué)了，一一你們走吧?！? .給下面加粗字注音。祈禱（）（）慘白（）哽?。ǎ? .在 9填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。3 .選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的

4、號聲，這是什么描寫？ 有什么作用？4 .“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么?5 .韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是 因為（ ）A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。8 .他要離開他教的學(xué)生，心情難過。C.想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆 悵。D.最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。6 .韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？7 .文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么?8、本語段選自

5、7;,體裁（），作者（），（）作家。11、本語段對韓麥爾先生主要采用了（）（）（）描寫。（二）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思？問女何 所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷 有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。（）。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲， 但聞燕山胡騎鳴啾啾。（ ）。（ ）。（ ）。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”。（）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)

6、窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。（ ）。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1 .給下列加點的字詞注音。機(jī)杼（） 鞍格（） 胡騎（） 金柝（）策勛（）賞賜（）2 .解釋文中中加點的字詞。3.填空。木蘭詩選自朝是朝時期北方的一首民歌。雙璧”。全詩通過敘述花木蘭干，的女英雄形象。（人名）編的 它和»,這»并稱為“樂府的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能4、依據(jù)要求在原文中默寫。.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是:.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是.寫木蘭矯健雄姿的句子是:.寫木蘭一家人高高興

7、興迎接她回家的情景的句子:詩中的“、”一句，用和的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“，” 一句詩文。意思是（ ）。（三）擺渡老人李文忠 讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老 人。 當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο蟆?每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們 便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍 去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時 有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨 時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一

8、番折騰， 將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。 最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一 層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時 間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。 我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起 來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的 我們，是“心憂讀書愿天寒”。 那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校 走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“

9、你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲， 緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今 天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人?！闭f完，便送我過河。 船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那 雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰磴的白 胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆 一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究 沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)， 心里好受些?！闭勗拞枺训桨丁４疑习逗?，老人把船向河那邊撐去

10、?？粗?老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。 那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。 再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以 后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！?“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。1 .本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我 們”的而手忙腳亂，一番折騰；再寫因,老人好不容易”才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己,特地起大早送“我們”過河上學(xué)。2 .第段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請 你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。3 .第段中加粗的語句表現(xiàn)了 “我”當(dāng)時 ?口 的心情。4 .原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個 的形象；后來, 擺渡老人在孩子們的心中卻是一個 的形象。5 .“擺渡老人”中的 “擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的 幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例 仿寫三個句子。示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2) “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1) (