人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《位數(shù)不同的小數(shù)加減法》例2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元位數(shù)不同的小數(shù)加減法例2教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：審核人：使用人：上課時(shí)間:教材分析本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材 73頁的內(nèi)容。例2仍然是以購書為背景學(xué)習(xí)小數(shù)加減法，小數(shù)減法是教學(xué)的難點(diǎn)。由位數(shù)相冋到位數(shù)不冋，教材在編排上既體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的特點(diǎn)，又 有目的地分散了小數(shù)加減法筆算的難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，但由于小數(shù)的位數(shù)不同， 與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)存在著認(rèn)知沖突，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定困難。設(shè)計(jì)理念1、一切為了學(xué)生，咼度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。2、以互動(dòng)教學(xué)模式為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)：以問題為主線、以自主為核心、以

2、互動(dòng)為平臺(tái)”的 理念全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力，全面提高課堂教學(xué)的整體效益。教學(xué)目標(biāo)1、掌握位數(shù)不冋的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷位數(shù)不冋的小數(shù)加減法的計(jì)算方法的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。3、在運(yùn)用位數(shù)不同的小數(shù)加減法解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確計(jì)算位數(shù)不冋的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)理解計(jì)算位數(shù)不同的小數(shù)加減法時(shí)不能遵循末位對(duì)齊的道理。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)卡、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為個(gè)案生成一、情境導(dǎo)學(xué)，揭示主題1、計(jì)算下面各題，想一想筆算時(shí)要注意什么。3.48+7.29=8.54-5.28=12.67-4.56

3、=16.21+9.45=2、課件出示例2,引導(dǎo)學(xué)生說一說獲取了那 些信息，并根據(jù)信息提出問題。3、引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減 法。（板書課題）引導(dǎo)學(xué)生回顧 尾數(shù)相同小數(shù)加 減法的算理。引導(dǎo)學(xué)生提岀 有價(jià)值的問題。學(xué)生筆算位數(shù)相 同小數(shù)加減法， 想一想算理。讀題并提岀問 題。明確本節(jié)課所 學(xué)的內(nèi)容。二、自主探索，嘗試解決 出示自主性學(xué)習(xí)問題。 小麗買了數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大 自然兩本書，一共花了多少錢？6.45+8.3=（元）6.4 5小數(shù)位數(shù)不同，列豎式時(shí)+ 8.3Q 仍然要對(duì)齊。 數(shù)學(xué)家的故事比神奇的大自然便 宜多少錢？8.3-6.45= （元）8.3百分位上沒有數(shù)，是，教師深入到

4、 學(xué)生中間，了解 全班學(xué)生的解決 情況，對(duì)于學(xué)困 生予以點(diǎn)撥和指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成 自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。-6.4 5I不夠減，要從位上退1當(dāng)。組織學(xué)生進(jìn)行 個(gè)體匯報(bào)，教師 適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生個(gè)人匯 報(bào)。三、小組討論，交流發(fā)現(xiàn)1、以小組為單位交流自學(xué)情況，達(dá)成共識(shí)。2、小組成員做好分工，為展示交流做好準(zhǔn)備。教師巡視指 導(dǎo)，了解小組合 作學(xué)習(xí)情況。學(xué)生有序地展 開交流、討論。交流時(shí)組內(nèi)同 學(xué)可以互相指 導(dǎo)，解決小組成 員存在的問題。四、展示評(píng)研，形成結(jié)論1、選取2個(gè)小組展示。2、每個(gè)小組展示完后，生生之間進(jìn)行互動(dòng)。3、探究性學(xué)習(xí)問題：（1）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？（2）小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在計(jì)算上有什

5、么不同點(diǎn)？4、教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。計(jì)算小數(shù)加減法要注意：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也 就是數(shù)位對(duì)齊；得數(shù)的小數(shù)部分末尾有O ,般要把O去掉。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的不同點(diǎn)：整數(shù)加 減法是把末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。5、學(xué)以致用：筆算下面各題：15+0.56=105.06+7.6=50-4.68=0.6-0.26=教師把講臺(tái)留 給學(xué)生，用心傾 聽，捕捉獨(dú)特見 解，引導(dǎo)學(xué)生歸 納總結(jié)。隨機(jī)進(jìn) 行評(píng)價(jià)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本 節(jié)課知識(shí)的掌 握。匯報(bào)有序，大 膽表達(dá)，細(xì)心講 解，及時(shí)補(bǔ)充本 組的不同之處。其他生能用心 傾聽，并補(bǔ)充發(fā) 言，質(zhì)疑解疑。學(xué)生獨(dú)立完成 計(jì)算。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展延伸1、完成教材73頁做

6、一做。2、完成教材74頁第5題。3、全班交流。4、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師巡視，關(guān) 注全體學(xué)生，激 發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教 師與小組結(jié)合評(píng) 判,做岀評(píng)價(jià)。學(xué)生積極性 高，獨(dú)立完成習(xí) 題，組內(nèi)互評(píng)互 判。板書設(shè)計(jì)位數(shù)相同的小數(shù)加減法6.45+8.3=14.756.3-6.45=1.856.4 58.3+ 8.3- 6.4 514.7 51 . 8 5計(jì)算小數(shù)加減法要注意：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊；得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0,般要把0去掉。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的不冋點(diǎn)：整數(shù)加減法是把末位對(duì)齊，小數(shù)加減法是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。課后反思位數(shù)不同的小數(shù)加減法作業(yè)設(shè)計(jì)類型要求基1、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算礎(chǔ)56+0.8=17.68+4.5=0.5-0.32=題28-0.8=5.6+4.32=55.5+2.05=提2