漢語(yǔ)拼音優(yōu)化方案——以英文慣例和方便錄入角度

1、.漢語(yǔ)拼音優(yōu)化方案以英文慣例和方便錄入角度-大學(xué)語(yǔ)文論文漢語(yǔ)拼音優(yōu)化方案以英文慣例和方便錄入角度 張心唐（大連理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧大連116024）摘要現(xiàn)行漢語(yǔ)拼音方案是完善的方案，但并非完美。實(shí)踐應(yīng)用中表現(xiàn)的主要問(wèn)題包括字母表問(wèn)題、非鍵盤(pán)字母使用問(wèn)題（ê，ü）、聲母zh、q，x引起的不符合英語(yǔ)國(guó)際拼寫(xiě)慣例問(wèn)題等。本文對(duì)ê、ü、zh、q，x進(jìn)行重新編碼，保留了原方案的主體，與原方案相比，拼音拼寫(xiě)略有加長(zhǎng)，但自明性增強(qiáng)，需要記憶的規(guī)則顯著減少，音值表達(dá)更準(zhǔn)確，拼寫(xiě)更符合英語(yǔ)習(xí)慣，易于學(xué)習(xí)和漢文化國(guó)際推廣。 關(guān)鍵詞漢語(yǔ)拼音；優(yōu)化；英語(yǔ)慣例中圖分類(lèi)號(hào)H12

2、5.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1672-8610（2015）07-0061-02作者簡(jiǎn)介張心唐，大連理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。漢語(yǔ)拼音方案的首要作用是為漢字注音，其本質(zhì)是注音系統(tǒng)，但還需兼顧文字拼寫(xiě)工具的功能，以對(duì)中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)進(jìn)行羅馬字母的轉(zhuǎn)譯拼寫(xiě)。文字拼寫(xiě)能力本不是注音系統(tǒng)應(yīng)有的功能，由于漢字的特殊性，另外定義一套文字拼寫(xiě)規(guī)范來(lái)對(duì)漢字進(jìn)行拉丁化顯然更不方便?；凇白⒁簟焙汀坝邢尬谋尽钡碾p重考慮，提出修訂意見(jiàn)。一、優(yōu)化原則要搞好方案優(yōu)化，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)和漢語(yǔ)，都是人類(lèi)共同的寶貴財(cái)富。提倡漢語(yǔ)拼音要盡量符合英語(yǔ)拼寫(xiě)習(xí)慣，即可以使中外交流更方便，又有利于外國(guó)人學(xué)好漢語(yǔ)，擴(kuò)大漢語(yǔ)和國(guó)家影響力。因

3、此方案的優(yōu)化原則應(yīng)該是：1.使音素的發(fā)音和拼寫(xiě)與英文接近一致，不必追求音素外形的規(guī)整；2.符合英文拼寫(xiě)慣例；3.不必過(guò)于追求音素拼寫(xiě)長(zhǎng)度，計(jì)算機(jī)智能輸入等技術(shù)會(huì)很好解決輸入效率問(wèn)題；4.減少音節(jié)拼寫(xiě)附加規(guī)則，最好能直接拼寫(xiě)，使拼音更容易掌握；什么時(shí)候“ü”去兩點(diǎn)，什么時(shí)候省去哪個(gè)字母等等，都會(huì)加重學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)，而這些都是有壓縮音素拼寫(xiě)長(zhǎng)度引起的；5.充分考慮非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要，這對(duì)傳播漢語(yǔ)文化具有重要意義；6.音素表達(dá)的規(guī)范化和邏輯性比簡(jiǎn)化輸入字符長(zhǎng)度更重要，記一些哪個(gè)符號(hào)什么時(shí)候省的規(guī)則是不愉快的。二、優(yōu)化內(nèi)容1.字母表問(wèn)題（1）字母表不完整。字母表應(yīng)該包括音節(jié)拼寫(xiě)中出現(xiàn)的所有符號(hào)，

4、即26個(gè)英文大小寫(xiě)字母、ê，ü、隔音符號(hào)（acute;），聲調(diào)符號(hào)（-，/，/，），z、c、s、等。ê，ü等上面加了符號(hào)，本質(zhì)上就是創(chuàng)造了新字母，實(shí)際上，加了聲調(diào)符號(hào)的字母都是新字母。優(yōu)化的方案是：去掉ê，ü、z、c、s、等不便輸入的字符，改隔音符號(hào)acute;為-，以與英文連字符一致。保留聲調(diào)符號(hào)（-，/，/，），增加可選聲調(diào)符號(hào)（1，2，3，4，5），以方便鍵盤(pán)輸入問(wèn)題。（2）字母表名稱(chēng)1。字母表讀音讀的是漢語(yǔ)拼音名稱(chēng)，而實(shí)踐中，人們根本不讀字母拼音名稱(chēng)，而是讀英文字母音或讀拼音代表的漢字音，如“CE-1號(hào)”，要么讀英文字母音“C

5、，E一號(hào)”或讀漢字音“嫦娥一號(hào)”。因此，26個(gè)英文字母應(yīng)按英文字母讀音。字母在字母表中以英文字母讀音，而在音素中則按拼音讀音，會(huì)不會(huì)造成學(xué)習(xí)者，特別是小學(xué)生的混亂？應(yīng)該不會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)解釋很符合邏輯：“每個(gè)音素使用英文字母或字母組合表示其讀音”。有的學(xué)者提出取消字母表，也是有道理的，比如，英文字典里的英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)就沒(méi)有字母表，直接列出音標(biāo)發(fā)音。2.去掉非鍵盤(pán)字母ê，ü（1）ê改為eh：音素ê只用于標(biāo)注漢字嘆詞“唉”、“誒”、“欸”，改為eh易于輸入。Eh本身就是英文單詞，且為嘆詞“啊，嗯，唉”，讀音為ei，與ê接近。此外可選的方案為ee，ey（e

6、y的英文讀音為ai），但都不如eh理想。（2）ü改為iu：公安部規(guī)定以yu代替ü。而使用iu，韻母形式更統(tǒng)一，所有的韻母都不以在聲母中出現(xiàn)的字母開(kāi)頭。但iou不能再縮寫(xiě)（見(jiàn)2.3），否則無(wú)法區(qū)分此二音素。如果iou保持縮寫(xiě)，則ü改為yu。（3）所有以ü開(kāi)頭的韻母都以iu替代，即üe改為iue，üan改為iuan，ün改為iun。3.取消iou，uei，uen縮寫(xiě)iou，uei，uen縮寫(xiě)為iu，ui，un，使韻母缺失腹韻，不僅影響非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者發(fā)音，2也使母語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要記憶縮寫(xiě)規(guī)則。之所有采用縮寫(xiě)，是為了縮短拼寫(xiě)長(zhǎng)度，而文獻(xiàn)的

7、統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，采用縮寫(xiě)形式效果非常輕微。24.ao，iao，ong，iong改為au，iau，ung，iungao，iao，ong，iong的o不是/o/，而是/u/，造成發(fā)音出現(xiàn)偏差。西方學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)音非常敏感，文獻(xiàn)指出，將ao，iao，ong，iong改為au，iau，ung，iung，則其發(fā)音較少出錯(cuò)。2而現(xiàn)行方案以o代替u的目的是出于辨認(rèn)方便，避免手寫(xiě)時(shí)u和n相混。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，這個(gè)決策是不適當(dāng)?shù)?，所以ao，iao，ong，iong改為au，iau，ung，iung。5.改寫(xiě)zh、j，q，x現(xiàn)行方案的j，q，z，c，s，zh，ch，sh，r，即充分利用了q，字母，又使音素表達(dá)形式

8、極為規(guī)整，使雙字母聲母量最小，不足之處是造成與英文習(xí)慣拼寫(xiě)和發(fā)音不一致。英文單詞里，以zh為首字母的單詞很罕見(jiàn)，以x為首字母的單詞很少且x發(fā)音不定，以q為首字母而第二個(gè)字母不是u的單詞很罕見(jiàn)。因此，當(dāng)以zh、q，x開(kāi)頭的單詞出現(xiàn)在英文語(yǔ)境中就很詭異或不容易確定發(fā)音。音素j在英文單詞里的發(fā)音也與漢語(yǔ)的“雞”的發(fā)音不符。1）改zh“知”為j；2）改j“雞”為jy：所有與jy相拼的韻母都以i打頭，可省去i。在耶魯拼音中，使用j表示“知”；使用jy表示“雞”。3英語(yǔ)中，以jy開(kāi)頭的單詞很罕見(jiàn)，而g與j通常發(fā)音相同，但如果以gy表示“雞”，則會(huì)產(chǎn)生成隔音問(wèn)題，如：很急hengyi=hen-gyi或hen

9、g-yi這個(gè)改動(dòng)雖然增加音素長(zhǎng)度，但基本不會(huì)使音節(jié)拼寫(xiě)長(zhǎng)度增加，因?yàn)榕cjy相拼的韻母都以i打頭，大多可省去韻母i。雖然這使j“知”，ch“吃”，sh“師”不如zh，ch，sh規(guī)整，但換來(lái)讀音的準(zhǔn)確并去除zh是值得的。少數(shù)音素拼寫(xiě)形式上的不規(guī)整性并不重要，不會(huì)增加多少記憶難度。由前文可知，以iu替代所有以ü開(kāi)頭的韻母，即üe改為iue，üan改為iuan，ün改為iun，使和jy“雞”相拼的韻母都以i開(kāi)頭，故i都可省去，而不存在是省去了i還是韻母本沒(méi)有i的不確定性，因而，縮寫(xiě)規(guī)則非常簡(jiǎn)單：省去韻母開(kāi)頭的i（若韻母還存在元音a、o，e，u），而且省略符合邏輯

10、：y在英文中以i發(fā)音一般相同，y即是雙字符聲母部分，表示j不讀“知”的音，而是“雞”的音，y又可看做i，是韻母的一部分。以下是所有以“雞”為聲母的音節(jié)對(duì)比：ji（gyi機(jī)）jia（gya家）jian（gyan堅(jiān)）jiang（gyang江）jiao（gyao交）jie（gye階）jin（gyin斤）jing（gying京）jiong（gyung炯）jiu（gyou究）ju（gyu居）juan（gyuan卷）jue（gyue決）jun（gyun軍）（3）x改為sy，所有與sy相拼的韻母都以i打頭，可省去i，省去i的規(guī)則同jy。在耶魯拼音中，使用sy表示“西”。4（4）q改為chy，所有與chy相拼

11、的韻母都以i打頭，可省去i，省去i的規(guī)則同jy。在耶魯拼音中，4使用chy表示“西”，在威妥碼拼音中，4使用ch表示“西”。6.關(guān)于音素i的三種讀音一個(gè)音素i表達(dá)三種讀音的方法不變，3但只在音素中指定讀音“衣”，另兩個(gè)讀音以全音節(jié)的形式列出，看做一個(gè)“音素”，使學(xué)習(xí)這只感到一種發(fā)音。“知、蚩、詩(shī)、日”拼作ji（即優(yōu)化前的zhi），chi，shi，ri；“資、雌、思”拼作zi，ci，si。三、結(jié)語(yǔ)本文基于對(duì)漢語(yǔ)拼音方案為注音系統(tǒng)及輔助文字拼寫(xiě)系統(tǒng)的雙重定位，從字符標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際慣例、精準(zhǔn)注音等方面對(duì)方案進(jìn)行了優(yōu)化，使優(yōu)化前方案中的附加說(shuō)明的規(guī)則大為簡(jiǎn)化，可大大減輕學(xué)習(xí)者負(fù)擔(dān)。優(yōu)化后的方案在拼寫(xiě)、讀音方面更接近英語(yǔ)習(xí)慣；優(yōu)化后的方案在字符利用率、音素表達(dá)形式上的規(guī)整性有所降低；優(yōu)化前后兩方案在字節(jié)表達(dá)效率方面的定量分析和比較，需要采用計(jì)算機(jī)程序通過(guò)統(tǒng)計(jì)