校企合作共建人才培養(yǎng)基地路徑芻議

1、    校企合作共建人才培養(yǎng)基地路徑芻議    馮寶貴【摘 要】隨著現(xiàn)今時代的發(fā)展，學(xué)校的育人模式與現(xiàn)代企業(yè)的用人需求長期處于脫節(jié)狀態(tài)，這一情況非常不利于學(xué)生的個人發(fā)展，同時，也非常不利于學(xué)校的發(fā)展。為符合時代的發(fā)展要求以及相關(guān)部門的教育培養(yǎng)方針，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進行適當(dāng)合作，以“學(xué)校+企業(yè)”的模式為新時代培養(yǎng)杰出的人才。論文對校企合作共建人才培養(yǎng)基地的路徑進行了分析?！綼bstract】with the development of today's era， the educational mode of schools has long bee

2、n disconnected from the employment needs of modern enterprises， which is not conducive to the personal development of students， but also to the development of schools. in order to meet the development requirements of the times and the education and training policies of relevant departments， schools

3、should cooperate with enterprises properly and train outstanding talents with the mode of "school + enterprise" in the new era. this paper analyzes the path of building talents training base by school-enterprise cooperation.【關(guān)鍵詞】校企合作;人才培養(yǎng);路徑分析【keywords】school-enterprise cooperation; talent

4、s training; path analysisg64                                       【文獻標(biāo)志碼】a                                1673-1069（201

5、9）11-0121-021 引言高職學(xué)校是為社會和國家輸送大量高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)性人才的主要陣地，所以學(xué)校的育人模式不能再僅僅著眼于學(xué)校內(nèi)部的培養(yǎng)，而是應(yīng)該打開視野尋找更加合適的育人模式，為學(xué)生的發(fā)展提供更加適合的發(fā)展平臺。當(dāng)今社會對人才的要求不只限于學(xué)生的專業(yè)知識積累程度，還要求學(xué)生具有相當(dāng)程度的動手實踐能力。高職學(xué)校在進行教學(xué)活動中應(yīng)該及時認清自身的教育功能，借由校企合作的優(yōu)勢為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文以社會的實際需求與學(xué)校的育人現(xiàn)狀為出發(fā)點，詳細探討在人才培養(yǎng)中如何發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。2 校企合作的工作重點2.1 依據(jù)企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)校企合作的核心出發(fā)點是為社會培養(yǎng)符合時代需求的高

6、素質(zhì)人才，所以學(xué)校應(yīng)該以實際需求為出發(fā)點進行相關(guān)專業(yè)的設(shè)置。首先，學(xué)校需要組建成熟的“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，該團隊主要由企業(yè)管理人員、學(xué)校教學(xué)管理人員以及專業(yè)教師組成，其主要成立目的是負責(zé)調(diào)查研究各專業(yè)的開設(shè)合理程度，并確定專業(yè)的設(shè)置與取消。面對社會的發(fā)展與變遷，大部分學(xué)校設(shè)置了“電力牽引與傳動控制”和“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”等多種電子控制專業(yè)，其中，很大一部分專業(yè)的核心內(nèi)容便是電子控制與操作，以上述兩個專業(yè)為例，前者是研究電力機車的控制系統(tǒng)，而后者則是針對機械制造過程中的數(shù)字控制技術(shù)進行學(xué)習(xí)。這些新興的專業(yè)使得學(xué)校的培育能力得到大幅度提升，學(xué)生也可以接觸到當(dāng)今社會所需要的更多專業(yè)知識，所以在學(xué)校中開

7、設(shè)相關(guān)的專業(yè)不僅利于學(xué)生視野開闊，同時，也為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力1。2.2 興建國家級實訓(xùn)基地為了促進學(xué)生與企業(yè)之間緊密互動，學(xué)校與企業(yè)之間要積極參與以及促進國家級實訓(xùn)基地的落成2。國家教育部對各學(xué)校與企業(yè)之間的合作提供了非常巨大的便利，所以學(xué)校要借助國家提供的政策與基金，認真落實校企合作建設(shè)工作。校企雙方共同確定實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，共同進行實訓(xùn)基地項目建設(shè)。實訓(xùn)室應(yīng)按照企業(yè)車間形式進行建造，以企業(yè)的標(biāo)準進行管理。實訓(xùn)基地的設(shè)備均為技術(shù)含量高的生產(chǎn)性設(shè)備，學(xué)生可參與產(chǎn)品加工。同時，學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)的發(fā)展方向及時調(diào)整自身的培育方向，依靠企業(yè)的投資資金建立相關(guān)的實訓(xùn)基地，學(xué)校不僅可以利用基地進

8、行實踐能力的培養(yǎng)，同時，也可以向周邊學(xué)校開放以促進學(xué)生的知識互通3。2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度教育方式的變化同樣要伴隨人才培養(yǎng)制度的變革。學(xué)?？梢耘c企業(yè)一同制定“訂單式培養(yǎng)制度”。學(xué)校以企業(yè)的生產(chǎn)需求為主要導(dǎo)向，進而確定人才的培養(yǎng)方案。以電子商務(wù)企業(yè)為例，企業(yè)可以選擇某一學(xué)校的某一具體專業(yè)的學(xué)生進行具有針對性地培養(yǎng)，如軟件開發(fā)專業(yè)，企業(yè)可以將自身的發(fā)展需求融入學(xué)校的育人方案中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的知識完全符合該企業(yè)的用人需求，所以學(xué)生既學(xué)習(xí)到最前沿的基礎(chǔ)知識，又可以完全適應(yīng)該企業(yè)的發(fā)展需求。學(xué)生的發(fā)展符合企業(yè)的要求，企業(yè)便可以進行相關(guān)崗位的錄用，為學(xué)生以及企業(yè)的發(fā)展提供便利條件。同時，學(xué)校的教

9、學(xué)過程中嚴格遵循“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制度”，做到“師生與企業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)人員相結(jié)合，教材與產(chǎn)品相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，技能鑒定和頂崗實習(xí)相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合”。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生積極參加職業(yè)資格考試，即推行“職業(yè)資格證書制度”。該項制度的設(shè)置有利于學(xué)生為個人的奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中可以時刻以國家標(biāo)準要求自己，如此一來學(xué)生的專業(yè)水準將得到質(zhì)的飛躍。根據(jù)各學(xué)校的教學(xué)調(diào)查研究報告來看，自從實行校企合作育人方案以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果有明顯的提升。各學(xué)校不僅在產(chǎn)品創(chuàng)新方面取得明顯的進步，同時，在科技創(chuàng)新方面也得到國家的認可，學(xué)校獲得的創(chuàng)新技術(shù)獎以

10、及發(fā)明專利都較以往有很大的進步。3 校企合作的人才培養(yǎng)模式當(dāng)前，校企合作的培育模式主要由以下幾個部分組成：四個市場、四股力量、三種機制。其中，四個市場是指人才的必要培養(yǎng)方向;四股力量是指人才發(fā)展過程中的推動源;三種機制是指人才在進行目標(biāo)培養(yǎng)中的保障措施。各個環(huán)節(jié)協(xié)同合作才可以促進人才培養(yǎng)機制的成熟，同時，為人才的發(fā)展提供巨大的保障。3.1 四個市場四個市場的內(nèi)容包括：人才市場、信息市場、技術(shù)市場、產(chǎn)品市場。學(xué)校必須要根據(jù)這四個方面的需求來制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，將企業(yè)的用人需求與學(xué)校的培育方向進行有效融合。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定有利于學(xué)校的教學(xué)設(shè)計，教師按照明確的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)內(nèi)容注入更加新鮮

11、的元素，而學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會更加的明確。學(xué)?？梢葬槍σ陨纤拇笫袌龅男枨笠约白兓帉懸粋€全面的調(diào)查報告，并利用數(shù)字化分析程序判定各個市場的未來走向，及時應(yīng)對社會發(fā)展的變化，進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。同時，學(xué)校也要根據(jù)市場調(diào)查報告來嚴格要求學(xué)生的作業(yè)規(guī)格，學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容可以結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)進行設(shè)計，每次的作業(yè)完成度需要納入學(xué)生個人考核標(biāo)準中，借此督促學(xué)生將所學(xué)知識與實際生產(chǎn)生活相結(jié)合，在完成作業(yè)的過程中逐步提升學(xué)生的個人實踐能力，同時，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供合適的發(fā)展空間4。3.2 四股力量四股力量包含內(nèi)容有：政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院。這四個方面的協(xié)同推進可以有效提升學(xué)校的育人效率，為社會的發(fā)

12、展提供高素質(zhì)的人才。例如，某校被認定為勞動和社會保障部的高技能人才（機電項目）培訓(xùn)基地，其地方政府為該校的基地建成提供政策以及土地方面的優(yōu)惠，這一舉措使得該校的培訓(xùn)基地順利建成。當(dāng)國家開展國家級培訓(xùn)基地建設(shè)考察時，該校符合開辦的資格，所以國家以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)為此項目的順利落實提供了全面位的支持5。3.3 三種機制組織保證機制、運行管理機制、評價反饋機制這三項機制的建立可以有效確保實訓(xùn)活動的順利開展。首先，組織保證機制是由各校的主要教學(xué)負責(zé)人以及企業(yè)專業(yè)技能指導(dǎo)人員組成，這些學(xué)校以及企業(yè)管理人員可以保證相關(guān)培訓(xùn)人員時刻以高標(biāo)準要求自己，對學(xué)生進行有用知識的教學(xué)。運行管理機制是保障整個培訓(xùn)系統(tǒng)按照流程順利實施。評價反饋機制可以有效監(jiān)督教師與企業(yè)在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，以便雙方及時調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容。4 結(jié)語綜上所述，社會對于人才的培養(yǎng)要求正在逐步提升，所以學(xué)校與企業(yè)之間更加要緊密合作，以四個市場、四股力量、三種機制為發(fā)展模式，對現(xiàn)有的培養(yǎng)機制進行不斷完善，為新時代培育更加全面的高素質(zhì)專業(yè)性人才?！緟⒖嘉墨I】【1】劉崢.地方應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式探索以物流管理專業(yè)為例j.高教探索，2017（3）：41-44.【2】劉君.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)模式j(luò).實驗技術(shù)與管理，2017（6