新時(shí)期高校大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)分析

1、    新時(shí)期高校大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)分析    摘要：當(dāng)前高校防衛(wèi)術(shù)教學(xué)存在短板，不成體系，教學(xué)效果欠佳，當(dāng)學(xué)生遇到暴恐事件時(shí)束手無(wú)策，因此應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一門(mén)大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程，提高學(xué)生的應(yīng)急防衛(wèi)能力?；诟咝４髮W(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程及實(shí)踐情況，提出防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)的思路與策略，指出要利用警察學(xué)院的優(yōu)勢(shì)條件，先行先試，開(kāi)發(fā)出合適的課程后，推廣至普通高校體育教育中，從而提高大學(xué)生應(yīng)急防衛(wèi)能力。關(guān)鍵詞：高校體育;防衛(wèi)術(shù);課程開(kāi)發(fā)針對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)展自衛(wèi)防衛(wèi)術(shù)教學(xué)，對(duì)于提高大學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)具有顯著價(jià)值意義。當(dāng)前大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)，在體育課程中有所涉及，也有學(xué)校

2、專門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)自衛(wèi)防衛(wèi)術(shù)課程，但總體教學(xué)質(zhì)量上，有待進(jìn)一步加強(qiáng)，課程性質(zhì)也有待進(jìn)一步研究，因此基于當(dāng)前高校教育改革形勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的防衛(wèi)術(shù)課程具有必要性和重要性。一、問(wèn)題的提出近幾年出現(xiàn)大量女性朋友被迫害的新聞報(bào)道，最近一段時(shí)間也多有這樣的新聞，由此引起了女子防身術(shù)的流行，但所謂女子防身術(shù)是否真能夠保護(hù)自身，卻引起了廣泛爭(zhēng)論。對(duì)于大學(xué)生而言，是否有必要學(xué)習(xí)防衛(wèi)術(shù)課程，答案是肯定的，不管是否能夠?qū)W到通過(guò)武力對(duì)抗來(lái)保護(hù)自己的手段，至少能夠通過(guò)學(xué)習(xí)防衛(wèi)術(shù)課程知曉歹徒攻擊行為，進(jìn)而在一定程度上提高警惕心和安全意識(shí)，當(dāng)然更主要的是能夠提升一定身體素質(zhì)。因此不管是出于強(qiáng)身健體還是提升防衛(wèi)能力，高校都有必

3、要開(kāi)設(shè)一門(mén)防衛(wèi)術(shù)課程。國(guó)外方面，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)國(guó)外從幼兒園開(kāi)始，就會(huì)安排一定應(yīng)對(duì)災(zāi)害的演練，同時(shí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)中，很多發(fā)達(dá)國(guó)家公民都有強(qiáng)烈健身意識(shí)，大多數(shù)熱衷于自衛(wèi)術(shù)的學(xué)習(xí)，國(guó)外動(dòng)蕩情況要比國(guó)內(nèi)更復(fù)雜，類(lèi)似911這種嚴(yán)重暴恐事件多發(fā)，因而國(guó)外對(duì)自我防衛(wèi)能力的教育以及研究要更早，也更完善，顯然借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，有助于針對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，也方便用更先進(jìn)的理念和方法來(lái)指導(dǎo)國(guó)內(nèi)防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)。二、高校大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程及實(shí)踐現(xiàn)狀高校開(kāi)設(shè)防衛(wèi)術(shù)課程具有必要性和重要性，但是目前課程開(kāi)發(fā)建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，比如只在一些特殊類(lèi)型的高校開(kāi)設(shè)專門(mén)的防衛(wèi)術(shù)課程，如體育院校，警察學(xué)校等，而且就目前來(lái)

4、看，防衛(wèi)術(shù)課程尚未完全覆蓋這類(lèi)特殊類(lèi)型的高校。對(duì)于其他類(lèi)型的高校而言，防衛(wèi)術(shù)主要在體育課中有所涉及，不過(guò)從課程內(nèi)容上來(lái)看，防衛(wèi)術(shù)課程的內(nèi)容相對(duì)比較淺顯簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的、系統(tǒng)性的實(shí)景演練，內(nèi)容制定不具有實(shí)用性。如此學(xué)生即便學(xué)過(guò)一定防身術(shù)，真正遇到突發(fā)危險(xiǎn)事件，并不能科學(xué)應(yīng)對(duì)，也沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)。調(diào)查是最能夠體現(xiàn)研究問(wèn)題客觀現(xiàn)實(shí)的有效方式，為了明確高校大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)涉及及其實(shí)踐情況，采取問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方法針對(duì)某市多所普通高校進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研對(duì)象有開(kāi)設(shè)專門(mén)女子防身術(shù)課程，共計(jì)針對(duì)選修女子防身術(shù)課程的學(xué)生發(fā)放200份問(wèn)卷，收回185份，均為有效問(wèn)卷，回收率92.5%，有效率100%。統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)

5、看，該市高校女子防身術(shù)課程開(kāi)展情況如下：多所學(xué)校的女子防身術(shù)課程以選修課形式存在，約有61.1%的學(xué)生自愿選擇這門(mén)課程，還有部分是以社團(tuán)協(xié)會(huì)的形式展開(kāi)，有38.9%的學(xué)生從這一途徑學(xué)習(xí)女子防身術(shù)。從選修課的角度講，調(diào)研的幾所學(xué)校以當(dāng)?shù)鼐賹W(xué)院為首，共同研究開(kāi)發(fā)正式的防衛(wèi)術(shù)課程，并歸納在體育課體系當(dāng)中，作為選修課存在，每周安排兩節(jié)課，每節(jié)課90分鐘，大學(xué)四年約16次課，其中涵蓋一次理論課，其余均為實(shí)操課。一部分學(xué)校則是圍繞武術(shù)俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)，以興趣小組的形式，組織防衛(wèi)術(shù)課程，每周大概120分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，每學(xué)期約18次集中訓(xùn)練。為了開(kāi)展女子防身術(shù)教學(xué)，場(chǎng)地方面基本選擇校內(nèi)武術(shù)或格斗館，有部分選擇在

6、其他場(chǎng)地比如室內(nèi)籃球場(chǎng)、操場(chǎng)等進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。學(xué)生方面認(rèn)為該課程對(duì)自身安全有著重要性，大約82.7%的學(xué)生均認(rèn)為該課程非常重要，有2.7%的學(xué)生不清楚，剩余14.6%認(rèn)為不重要（這一部分選修女子防身術(shù)課程的學(xué)生，基本出于修學(xué)分的考慮，對(duì)課程本身興趣不大）。對(duì)于防衛(wèi)術(shù)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有很多種類(lèi)型，包括掌握一技之長(zhǎng)，約6.15%，充實(shí)校園生活，約1.5%，鍛煉意志品質(zhì)約19.23%，提高身體素質(zhì)，約16.92%，提高防衛(wèi)能力約26.15%，健美體型約5.38%，對(duì)學(xué)業(yè)壓力的宣泄約13.08%，提高心理素質(zhì)約9.23%，其他因素約2.31%。作為選修課的女子防身術(shù)，學(xué)生基本都是自愿選擇。三、高校大學(xué)生

7、防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)高校大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)充分利用本地警察學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，先依靠警察學(xué)院的力量，開(kāi)發(fā)出合適的課程，然后逐步向普通高校推廣應(yīng)用。（一）警察學(xué)院的條件因?yàn)閲?guó)內(nèi)對(duì)暴恐事件的有效防衛(wèi)的研究還不深入，大學(xué)體育課程體系中也未包含防衛(wèi)技能的教育，一般只有逃生和避險(xiǎn)預(yù)案的簡(jiǎn)單講解與演習(xí)，缺乏系統(tǒng)性的演練，一些學(xué)校體育課，有時(shí)會(huì)教導(dǎo)防衛(wèi)術(shù)、散打、跆拳道等對(duì)抗性的搏擊項(xiàng)目，但是也不夠針對(duì)性，學(xué)生真正遇到暴恐事件一樣束手無(wú)策，對(duì)于警察學(xué)院而言這顯然是一個(gè)大問(wèn)題，好在警察學(xué)院具有開(kāi)設(shè)專門(mén)防衛(wèi)術(shù)課程的先決條件，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教練和教師都高度重視學(xué)生的自我防衛(wèi)能力與人身安全防衛(wèi)能力的教育和培養(yǎng)，防衛(wèi)術(shù)實(shí)

8、際上脫胎于散打、摔跤、擒拿等項(xiàng)目，在防衛(wèi)術(shù)課程的開(kāi)發(fā)中警察學(xué)院具有開(kāi)設(shè)大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)條件。具體而言警察學(xué)院本身是培育警察職業(yè)能力的專門(mén)院校，課程方面突出警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，在散打、摔跤、擒拿等課程方面具有優(yōu)勢(shì)，師資力量強(qiáng)，這些課程開(kāi)設(shè)涉及警察學(xué)院的各個(gè)不同專業(yè)，較強(qiáng)的師資以及濃厚的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)氛圍，顯然有助于防衛(wèi)術(shù)課程的開(kāi)發(fā)。（二）防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)策略基于警察學(xué)院的優(yōu)勢(shì)條件，先期在警察學(xué)院試點(diǎn)，開(kāi)發(fā)具有推廣價(jià)值的防衛(wèi)術(shù)課程后，再向周邊普通高校進(jìn)行推廣應(yīng)用。那么對(duì)于警察學(xué)院開(kāi)發(fā)防衛(wèi)術(shù)課程來(lái)講，因?yàn)檎n程開(kāi)發(fā)并沒(méi)有固定的模式，為此，采取文獻(xiàn)法等方法借鑒國(guó)內(nèi)外相似課程建設(shè)的工作流程，提出相應(yīng)的防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)

9、發(fā)的策略。其一，開(kāi)發(fā)大學(xué)生防衛(wèi)術(shù)課程，必須要做好先期準(zhǔn)備，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要重視，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建專門(mén)的課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，為防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，小組組成應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育組長(zhǎng)、相關(guān)教師和教練，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)與校外相關(guān)專家形成溝通，統(tǒng)籌防衛(wèi)術(shù)課程開(kāi)發(fā)。其二，警察學(xué)院與普通高校不管是辦學(xué)特點(diǎn)還是人才培養(yǎng)模式都是不同的，警察學(xué)院的體育課程體系，貼近警務(wù)實(shí)戰(zhàn)，而普通高校則主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，磨練其意志品質(zhì)，所以警察學(xué)院的防衛(wèi)術(shù)課程更加貼近實(shí)戰(zhàn)，而且必須要有完整的體系，實(shí)戰(zhàn)性的演練場(chǎng)景，普通高校不一定能夠達(dá)到這些要求，因此需要在前期進(jìn)行情景調(diào)查和分析，包括針對(duì)學(xué)生基本情況的調(diào)查

10、與分析，如學(xué)習(xí)防衛(wèi)術(shù)的意愿、年齡分布、家庭背景、有無(wú)學(xué)習(xí)防衛(wèi)術(shù)的經(jīng)歷、身體發(fā)育情況、身體素質(zhì)等;學(xué)校的資源，比如教師或教練隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量，擒拿格斗、武術(shù)資源內(nèi)容體系等，如此為課程開(kāi)發(fā)提供必要參考依據(jù)和條件。以女生為例，更重要是在身體素質(zhì)方面進(jìn)行提升，因?yàn)榕旧砹α烤拖鄬?duì)較弱，力量不行，有防衛(wèi)術(shù)技巧可能造成更嚴(yán)重的后果，所以針對(duì)女生的防衛(wèi)術(shù)課程應(yīng)當(dāng)先練身體素質(zhì)，然后輔以防衛(wèi)術(shù)技巧教學(xué)，才能保證課程的有效性。由此前期必須要對(duì)學(xué)生的需求以及實(shí)際情況有了解，在課程開(kāi)發(fā)中才能有的放矢，使課程具有針對(duì)性。其三，要將防衛(wèi)術(shù)課程定位為應(yīng)急防衛(wèi)和安全防范課程，力求為高校大學(xué)生普及應(yīng)急防衛(wèi)與安全防范技能，培育和

11、提高大學(xué)生的應(yīng)急防衛(wèi)和安全防范意識(shí)?；诖碎_(kāi)發(fā)防衛(wèi)術(shù)課程要明確如下課程目標(biāo)，如應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生防身健康、文武兼修、德才兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng)。教師要既能擔(dān)任課程執(zhí)行的角色也能成為課程的設(shè)計(jì)者，提高高校大學(xué)生安全防范和應(yīng)急防衛(wèi)能力與意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立防范心理，形成防范策略，掌握基本防衛(wèi)方法和技能，在磨練技能過(guò)程中達(dá)到意志品質(zhì)的提高，身體素質(zhì)的提高。其四，課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞防衛(wèi)術(shù)課程的定位與目標(biāo)，在實(shí)際課程開(kāi)發(fā)中圍繞提高學(xué)生應(yīng)急防衛(wèi)和安全防范意識(shí)和能力這一核心點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)梳理并拆解擒拿、散打、跆拳道等體育項(xiàng)目，分析施暴案例場(chǎng)景，并模擬實(shí)際場(chǎng)景，圍繞應(yīng)急防衛(wèi)能力提高，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)格斗項(xiàng)目的整合，形成防衛(wèi)術(shù)實(shí)

12、戰(zhàn)技巧。圍繞所構(gòu)建的防衛(wèi)術(shù)實(shí)戰(zhàn)技巧，設(shè)計(jì)課程大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，方便推廣應(yīng)用。其五，課程組織，防衛(wèi)術(shù)必須要實(shí)踐，因此課程組織必須要突出實(shí)操，可以有理論，但理論必須要融入到實(shí)操當(dāng)中，應(yīng)構(gòu)建多方位、多層次的課程教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中提高應(yīng)急防衛(wèi)能力和意識(shí)，由此不僅要注重課堂上的實(shí)踐，還要注意圍繞武術(shù)俱樂(lè)部、社團(tuán)協(xié)會(huì)開(kāi)展第二課堂實(shí)踐，盡可能貼近實(shí)戰(zhàn)技擊。其六，針對(duì)課程實(shí)踐反饋的情況，以前期確定的課程大綱和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，查驗(yàn)課程實(shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，進(jìn)而對(duì)課程進(jìn)行修訂，使課程更為科學(xué)合理。結(jié)束語(yǔ)：國(guó)內(nèi)公共安全形勢(shì)較好，但個(gè)別暴恐事件也時(shí)有發(fā)生，對(duì)大學(xué)生而言，如何保護(hù)自身成為值得思考的問(wèn)題，防衛(wèi)術(shù)課程為大學(xué)生提高應(yīng)急防衛(wèi)和安全防范意識(shí)與能力提供了有效途徑，因而在高校開(kāi)發(fā)防衛(wèi)術(shù)課程具有必要性和重要性，本文中提出應(yīng)當(dāng)利用警察院校的優(yōu)勢(shì)條件，先期開(kāi)發(fā)防衛(wèi)術(shù)課程，并適當(dāng)調(diào)整后推廣至普通高校，構(gòu)成系統(tǒng)性的防衛(wèi)術(shù)課程，納入到大學(xué)體育課程體系中，作為必修課展開(kāi)常態(tài)化訓(xùn)練，突出防