大學(xué)生代際特征下高校思想政治教育模式研究

1、    大學(xué)生代際特征下高校思想政治教育模式研究    摘要：大學(xué)生的代際特征是一代人內(nèi)部由于所經(jīng)歷的生活事件的差異性而造成的同一年齡層內(nèi)部不同年齡的群體之間的思維方式和行為的差異性。90后大學(xué)生價值觀念從總體上呈現(xiàn)出折中整合的發(fā)展趨勢，更偏重于社會價值觀念。此形勢下高校思想政治教育模式要突出學(xué)校主體性；開放性和適應(yīng)性相結(jié)合；重視共識性教育；突出雙向互動性教育。關(guān)鍵詞：代際特征；思想政治教育；模式代際特征是指一定社會和社會發(fā)展的階段中，不同代或同代人中不同的年齡群體所體現(xiàn)出的思想觀念和行為方式的差異性特征。當(dāng)前90后、95后成為了大學(xué)生的主力軍，形成了明

2、顯的代際特征。這對高校思想政治教育提出了新的要求，要根據(jù)其特點(diǎn)和變化來制定新的高校思想政治教育模式。一、大學(xué)生代際特征（一）實用、功利、理性90后大學(xué)生價值觀念總體發(fā)展傾向于積極、理想和注重精神生活，在學(xué)習(xí)與生活中較為務(wù)實，在面臨選擇時也會出現(xiàn)價值觀念的矛盾和沖突。在處理國家、個人和集體利益時，仍然能夠顧全大局從國家、集體角度考慮問題，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生更加關(guān)注個人生活領(lǐng)域、個人發(fā)展和個人利益。這些體現(xiàn)在處理理想和現(xiàn)實的關(guān)系時，更加務(wù)實更加傾向于尋求現(xiàn)實的目標(biāo)，更加注重對現(xiàn)實問題的實際解決。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，“90后”大學(xué)生習(xí)慣于通過各種信息渠道，因此他們獲得各種信息的渠道更加多樣

3、化，視野更加開闊，接受新知的能力更強(qiáng)。（二） 個性十足，抗挫能力不足，自我意識強(qiáng)90后大學(xué)生思想活躍，充滿活力，喜歡追求時尚。這些孩子們大多受到家長較多關(guān)注并被賦予了很高的期望，他們思想上又不喜歡太受約束和管教，因此他們充滿著很強(qiáng)的優(yōu)越感卻又有很多人心理脆弱抗挫折能力不足。部分學(xué)生如若在學(xué)業(yè)上受到阻礙、愛情上受挫等，往往不能正確的對待，難以承受造成心理失衡現(xiàn)象，甚至做出不可預(yù)知的事情。另外，90后多是獨(dú)生子女，對父母的依賴和缺少兄弟姐妹的陪伴往往會使他們以自我為中心來處理人際關(guān)系等，團(tuán)隊協(xié)作能力有待提高。二、 大學(xué)生代際特征對高校思想政治教育的要求（一） 關(guān)注并把握大學(xué)生代際特征每一代大學(xué)生，

4、每一屆大學(xué)生在成長過程中所遭遇的生活事件不一樣，所處的歷史階段不一樣，所遭遇事件所處的年齡和發(fā)展階段也不一樣，都有可能出現(xiàn)不同的代際特征。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，面對不同代際特征的大學(xué)生是一件很正常的事情。作為高校輔導(dǎo)員，在這個教育過程中應(yīng)關(guān)注和正視不同代際特征的大學(xué)生，正確進(jìn)行把握，為開展工作奠定基礎(chǔ)。（二） 采取合適的教育方法與手段不同代際特征的大學(xué)生對思想政治教育的要求是不一樣的。90后大學(xué)生成長于更為多元化的時代，他們對社會的要求更為多元自主。在教育過程中，他們對系統(tǒng)理論教育活動缺乏興趣，更傾向于雙向互動和主動參與的活動。在獲取知識的過程中他們更具懷疑精神和敏銳的創(chuàng)造

5、性，不再唯權(quán)威唯教科書為唯一。因此，要對這批學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并取得好的效果，必須有針對性地采取不同的教育方法和手段，以課堂為主教學(xué)場所課內(nèi)外相結(jié)合、從說理教育到心理疏導(dǎo)、從單一到多元、從認(rèn)知到人格、從理論到實際等等，符合大學(xué)生際代特征。（三） 發(fā)揮代際特征的優(yōu)勢每一代大學(xué)生的成長過程中都既包含了其成長的優(yōu)勢，又存在著成長過程中的局限性，在思想政治教育過程中要注意區(qū)分并根據(jù)實際情況進(jìn)行把握。高校輔導(dǎo)員要注意，思想政治教育要注重取長補(bǔ)短，發(fā)揮大學(xué)生成長過程中的優(yōu)勢，同時努力彌補(bǔ)其成長過程中的不足，使90后大學(xué)生在成長過程中得到全面和均衡發(fā)展。（四） 促進(jìn)代際特征全面綜合發(fā)展在大學(xué)校園，每一代大

6、學(xué)生之間是相互作用和影響的，雖然各代大學(xué)生處于不同的校園空間，但彼此影響。這就要求高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育的時候把本時代大學(xué)生代際特征作為一個發(fā)展的大背景看待，也就是把它放在與其他各代發(fā)展相聯(lián)系的視角來全面綜合的考慮本世代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。三、 大學(xué)生代際特征下高校思想政治教育模式探討（一） 充分發(fā)揮學(xué)校主體性的思想政治教育模式不管外界環(huán)境如何變化，學(xué)生代際特征如何，當(dāng)前高校思想政治教育模式都應(yīng)以學(xué)校為主體進(jìn)行。學(xué)校為主體進(jìn)行的思想政治教育擁有很多優(yōu)點(diǎn)，如思想政治教育的體系完整、重視專門機(jī)構(gòu)的思想政治教育整合、目的明確計劃性強(qiáng)等等。如今也出現(xiàn)了一些積極的變化，如大學(xué)生思想政治教育形

7、態(tài)向科學(xué)和學(xué)科轉(zhuǎn)化、由權(quán)威向雙向互動轉(zhuǎn)化、教育形態(tài)向制度化體制化轉(zhuǎn)化等等。今后高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)校思想政治教育時候更加注重間接、隱形的思想政治教育，如對校園文化、哲學(xué)等方面的教育，這些做法不僅利于傳播正能量而且學(xué)生易于接受。（二）思想政治教育兼具開放性和適應(yīng)性當(dāng)前代際特征下的大學(xué)生典型特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)、珍視個人自由、注重民主參與、注重實用與追求現(xiàn)實，因此思想政治教育既要具有一定開放性能夠適應(yīng)學(xué)生代際特點(diǎn)，又要能夠有針對性的開展思想政治教育，形成有效的教育模式。（三）重視共識性教育在多元價值共識并存于同一時期的現(xiàn)在，新生代大學(xué)生代際特征發(fā)展的主要問題是缺乏價值共識，即核心價值觀念的培養(yǎng)問題。我國對大學(xué)生價值觀念教育和發(fā)展的基本趨向為對社會主義核心價值觀的培育，以愛國、敬業(yè)、誠信、友善為公民基本道德規(guī)范，將社會主義核心價值觀納入思想政治教育過程進(jìn)行不斷深入并踐行，完善學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成家庭、社會與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。（四）突出雙向互動性教育以說理的方式采取自上而下的宣傳教育方式已經(jīng)滿足不了當(dāng)今思想政治教育對學(xué)生的要求，因為這種方式忽視了對教育對象的主體性和主動性。隨著多元開放時代到來和學(xué)生代際的變遷，當(dāng)今思想政治教育必將愈來愈重視學(xué)生對教育的反饋，這是一種雙向互動的方式，是一種既