淺談如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化

1、    淺談如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化    盧艷摘 要小學是孩子們邁進的第一所學校，這個階段是幫助學生們積累數(shù)學知識的關鍵時期。愛玩、好動是孩子們的天性，這也決定了小學數(shù)學與游戲化的特征。作為小學數(shù)學教師，應將學生的這一特征充分運用起來，重點培養(yǎng)學生們的學習興趣。為此，本文筆者結合多年教學經(jīng)驗，就游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的應用進行分析，旨在推動我國教育事業(yè)不斷發(fā)展。關鍵詞游戲化教學;小學數(shù)學;策略：g622 ：a ：1002-7661（2018）14-0184-01與其他科目項目，數(shù)學知識點具有較強的抽象性，在學習的過程中，需要學生具備一定的

2、應變能力、空間想象能力以及邏輯推理能力。新課改背景下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法與現(xiàn)代教學發(fā)展相適應，因此，必須充分結合小學生的學習特點，通過多樣的教學形式，將游戲化內(nèi)容融入到課堂當中，讓學生們在快樂的氛圍下獲得更多的知識與技能，不斷提高他們的綜合學習能力。一、小學數(shù)學課堂融入游戲的必要性（一）突破傳統(tǒng)教學傳統(tǒng)教學模式下，教師長期處于課堂的主體地位，課堂上沉悶的進行著板書式教學，忽略了課堂上對學生主動性的帶動。如果能夠?qū)⒂螒蚧慕虒W模式融入到教學當中，將學生在學習中的主體地位充分凸顯出來，引導學生更好的進行思考，更有利于促進學生全面發(fā)展，提高他們的綜合能力。所以說，將游戲化內(nèi)容融入到數(shù)學與課堂當中

3、，可以有效提高學生們的學習熱情，讓課堂氛圍更熱烈，有利于提高學習效果。（二）適應社會發(fā)展如今我國社會經(jīng)濟建設飛速發(fā)展，社會對人才的需求也不斷提高。對人才的培養(yǎng)應從小抓起，因此，教師應轉(zhuǎn)變自身的教學模式，將游戲化教學重視起來，降低學生們的課堂學習壓力，從整體上提高學生們的學習能力，幫助他們構建良好基礎。二、小學數(shù)學游戲化教學的開展策略（一）游戲?qū)W在將游戲融入到小學數(shù)學課堂的過程中，應首先認識到，游戲只是作為我們教學活動的一項輔助內(nèi)容，其存在目的是為了幫助教學的。因此，教師在進行游戲選擇的過程中，應充分考慮學生們的學習特點與基礎能力，在最大程度上給予學生們學習優(yōu)勢。比如說學習“奇數(shù)與偶數(shù)”這部分

4、內(nèi)容時，教師就可以在課前先為學生準備兩種顏色的小球，在每個球上寫上數(shù)字，藍色為偶數(shù)球、白色為奇數(shù)球。之后在課堂上邀請學生們共同參與到游戲當中，利用游戲來帶動學生們的學習興趣，可以先將兩種球分別放到兩個紙盒內(nèi)，告訴學生們小球有奇偶差別，讓每位同學選擇從某一個箱子中取出兩顆球，將上面的數(shù)字相加求和，如果結果是奇數(shù)，會得到神秘獎勵。學生們積極性十足，但計算之后便會發(fā)現(xiàn)很難得出奇數(shù)，之后便會進行思考。也可以讓學生們分成小組進行討論，根據(jù)這一問題，培養(yǎng)學生們的思維能力，達成最終目標。（二）利用游戲提高學生們的合作意識游戲化的教學形式不但可以在很大程度上提高學生們的學習興趣，并且還可以有效提高學生們的合作

5、意識，在展開游戲活動的過程中，很多內(nèi)容都是需要學生們相互合作才能夠完成的，那么在此過程中就可以通過合作學習培養(yǎng)學生們的合作意識。在遇到一些難度較高的問題時，讓學生們進行探討。在小學數(shù)學教學過程中，合作學習是一種十分重要的學習方式，教師也應當有意識的利用游戲化教學幫助學生們提高合作能力。比如說在學習“圖形的運動”這部分內(nèi)容時，就可以利用游戲來進行引導，促進學生更好的學習。比如說在紙上畫出格子，將學生分成幾個小組，每組選出一個代表，站在畫格子的紙上，而老師給予每組學生可以跟格子大小成比例的三角形圖形，讓其他學生幫助格內(nèi)的同學放置三角圖形的紙張，確保三角可以與格子相對，并連城線條。之后根據(jù)學生們的完

6、成速度以及完成情況來就進行評判。通過這樣的游戲，讓學生更好的了解平移的概念，并且加強學生們的交流，提高學生們的合作學習能力。（三）利用游戲鞏固已有知識在進行知識復習的過程中，也可以通過游戲的方式來展開輔導。對于一些基礎能力較好的學生來說，他們往往會對復習的價值不夠了解，也不愿意花費很多時間在復習上面。而對于學習成績中等的學生來說，他們在學習的過程中必然會存在一些不足，但通常也不會自主的進行查缺補漏，在復習方面也很難表現(xiàn)出強烈的學習欲望。對于基礎能力相對較差的學生而言，復習課程則仿佛全新的課程一樣，而即便是新知識也很難帶動學生們的學習興趣，原有的復習內(nèi)容也就更難帶動他們的學習興趣。因此，教學游戲也成為了復習工作的一項重要內(nèi)容，教師應充分帶動學生們的學習興趣，更好的落實復習工作。比如所要復習“年、月、日”這部分的內(nèi)容時，首先教師可以先將學生們分成幾個小組，讓學生們以小組為單位制定出屬于自己的年歷。每個小組都完成設計后，老師隨機選出一各日期讓學生們快速找到并圈劃出來，通過比賽的形式來測驗學生們的學習情況。通過這樣的游戲方式不僅可以更好的展開復習工作，也能夠深化學生們的學習效果。三、結語總而言之，將游戲化教學模式應用于小學數(shù)學與課堂當中，可以為學生們提供更多參與課堂的機會，讓課堂氛圍更加活躍，不僅有利于激發(fā)學生們的學習興趣，還可以充