淺談小學生計算能力的培養(yǎng)

1、    淺談小學生計算能力的培養(yǎng)    常翠然摘 要：新課程教材要求學生掌握必要的基礎知識，具有一定的計算能力，培養(yǎng)學生具有解決生活實際問題的能力。因此培養(yǎng)學生計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務。計算能力的提高，不僅需要教師從教材的特點出發(fā)，而且還要培養(yǎng)學生的計算興趣、養(yǎng)成良好的計算習慣，注重練習形式和反思，這些應該貫穿于整個小學數(shù)學教學的全過程。關鍵詞：興趣；形式；習慣；反思：g622 ：b ：1002-7661（2014）04-321-01計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的重要任務。在小學數(shù)學教學中計算的比重是顯而易見的，從一張試卷的分值來看，100分

2、的試卷中計算就占了40分左右，還不包括綜合運用中的計算。一直以來，計算課的枯燥乏味使學生望而生畏，對于計算是退避三尺，這就需要教師從教材的特點出發(fā)，從學生的實際生活出發(fā)，從兒童的心理特點出發(fā)，聯(lián)系游戲活動，進行多媒體的整合，為學生創(chuàng)設一個充滿童趣、富有活力，讓學生處于樂學、愛學的學習環(huán)境，在此基礎上激發(fā)學生的興趣，使枯燥的計算教學煥發(fā)出新的生命力，那么如何培養(yǎng)學生的計算能力呢？特提出以下幾個方面與大家分享。一、培養(yǎng)計算的興趣，提高學生的計算能力。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。讓學生在愉悅的氣氛中學習，能喚起學生強烈的求知欲望。興趣是學生入門的向?qū)?，是吸引學生

3、樂學的內(nèi)在動力，作為老師，在實際教學過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，主動地去了解學生的所思所想，根據(jù)學生的不同需求去合理地組織教學，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計算知識化為有趣的數(shù)學問題、數(shù)學故事。二、講究練習形式，提高學生的計算能力練習并不是要學生無休止的做一些重復、單調(diào)的題目。要想提高練習的效率，練習的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會使學生對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合每天的教學內(nèi)容，可以讓學生練習一些口算。口算練習時，可采用舉卡片、搶答、開火車、誰是口算冠軍等練習形式。為了讓學生始終有新鮮感，計算練習的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、限時口

4、算、自編計算題、小組比賽等形式來調(diào)節(jié)學生的胃口。練習需少食多餐，同樣的計算習題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，計算興趣高，解題速度快，鞏固性也強。三、培養(yǎng)良好的計算習慣，提高學生的計算能力在幾年的教育生活中我深切的體會到培養(yǎng)學生良好的計算習慣的重要性。有部分學生，在考試之前單獨關照一下，成績會起很大變化。分析原因，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行。良好的計算習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于計算能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！蹦敲?，在小學數(shù)學計算教學中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的計算

5、習慣呢？1、認真審題的習慣認真審題是正確計算的重要前提，對于計算題，有的學生提筆就算，加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似的數(shù)字、符號，往往抄錯。在教學中，我要求學生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。特別要求學生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習慣。2、認真書寫的習慣計算教學應當培養(yǎng)學生作業(yè)和練習的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學生計算的正確率才能提高。3、打草稿的習

6、慣有的學生出錯的原因是不打草稿用口算造成的。針對這種情況，我要求每個學生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。我還經(jīng)常不定時檢查學生的草稿簿，表揚準確認真的同學，促進學生養(yǎng)成打草稿的習慣。4、認真驗算的習慣驗算是計算過程的一個重要組成部分，也是學生必須培養(yǎng)的一種習慣。從我縣課改年段的質(zhì)量監(jiān)控情況看，學生漏做題目，審題不嚴，不會驗算導致的無謂失分很多。為培養(yǎng)學生的驗算習慣，我要求學生作業(yè)完成后要作自我檢查，驗算。在計算時，要堅持做一步演算一步；計算時反復查；脫式時上下查；計算完畢整體查，反復訓練，這樣隨時驗算，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。四、注重反思，在錯誤中提高

7、計算能力在學習的過程中，教師要允許學生犯錯，關鍵在于教師要引導學生在錯誤中吸取教訓，使自己下次不再犯錯。加強練習后的反思，能提高學生的分析和判斷能力。在計算中，學生的錯誤總是層出不窮。不是抄錯數(shù)字，就是背錯乘法口訣，要么是小數(shù)點點錯了，都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅持進行面批，同時要求學生將自己的錯題記錄下來，積累一些典型的易錯題，做成一本錯題集，并認真分析錯誤的原因，平時經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤；有的學生針對“抄錯題”制定出“輕聲讀”的方法；每次測驗后都讓學生找出錯誤的原因及改正方法。實踐證明，充分調(diào)動學生的主動性，認真反思改正錯題，能達到高效率、高質(zhì)量的效果?？傊?，培養(yǎng)學生的計算能力，不是一朝一夕的事，應該貫穿于整個小學數(shù)學教學