淺談新的課堂教學(xué)模式下通用技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)

1、    淺談新的課堂教學(xué)模式下通用技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)    楊碧秀【摘 要】通用技術(shù)的課程設(shè)計是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目的，通過豐富多彩的課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解和技術(shù)創(chuàng)新的能力。采取各種趣味性的課堂教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新實踐能力。【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)通用技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新實踐的課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要目的，通過豐富多彩的課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新實踐能力，從而達到創(chuàng)新教學(xué)的目的。那如何讓課堂教學(xué)在短短的幾十分鐘里顯得生動有

2、趣，富有創(chuàng)新的教學(xué)呢？可以從以下幾個方面來談?wù)劊阂弧⒉捎枚嗝襟w的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通用技術(shù)是一門新興課程，學(xué)生首次接觸，對這門課充滿了新奇感，如果教師還像理論課一樣照本宣科，課堂教學(xué)將會變得非常的枯燥乏味，學(xué)生也將會失去對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。采用多媒體教學(xué)來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動地去探索，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。從而達到教學(xué)的目的。1.通過豐富多彩的視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課前收集一些豐富多彩的小視頻，通過播放，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、興趣。比如：在上技術(shù)與設(shè)計12.1“做一名優(yōu)秀的設(shè)計師”的時，首先插入一些豐富多彩的圖片，比如家居設(shè)計、高大的建筑設(shè)計和奇裝異服圖等等，讓學(xué)生大開眼界，興趣盎然，緊接著提出些問題，調(diào)動學(xué)生的思維，接著播放視頻“魯班發(fā)明鋸子、愛迪生發(fā)明電燈、蝙蝠與雷達”，充滿動畫的視頻讓學(xué)生看得津津有味，接著提問：“同學(xué)們能從這個視頻中得到什么啟示？”學(xué)生們紛紛暢所欲言，充分表達了自己的看法和所得到的啟示，由學(xué)生自主歸納了優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)，同時使學(xué)生們對學(xué)習(xí)本節(jié)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，達到了預(yù)期的效果，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。2.設(shè)計教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)有意識地在課堂教學(xué)中設(shè)計教學(xué)情境，把學(xué)生帶入情境

4、中，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講教材技術(shù)與設(shè)計12.2“設(shè)計的基本方法和基礎(chǔ)知識”時，當(dāng)款式新穎、色彩艷麗的取瓶器出現(xiàn)時，學(xué)生們眼前一亮，瞬間興奮起來，這時順勢讓學(xué)生們說說自己喜歡哪款的理由，學(xué)生們紛紛舉手搶著發(fā)言，從而順勢引入課題，提出問題，讓學(xué)生思考，這樣很快可以就把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來，使學(xué)生在輕輕松松的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會到了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂趣和重要性。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)大家都知道，一門課程一但有了高考的支撐，既使枯燥無味、毫無興趣！它都可以按時按量的完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?？墒菍τ谶@門新興課目卻沒有高考的支撐，學(xué)生毫無興趣

5、怎么辦？為此我常常在網(wǎng)上搜集一些生動有趣的小視頻、趣味性的圖片讓學(xué)生觀看，講一些課外有關(guān)的小故事，以此引起學(xué)生的興趣，同時還經(jīng)常把自己在外面看到的學(xué)生作品拍照回來給學(xué)生看看。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會到學(xué)習(xí)這門課的樂趣，同時堅信自己在今后的學(xué)習(xí)過程中也能制作出這么優(yōu)秀的作品。教師除了在課堂教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行一定的評價，為此制定了本學(xué)科的評定標(biāo)準(zhǔn)：可從以下幾個方面進行評定，理論與實踐相結(jié)合，課堂紀(jì)律占20%、期末理論測試占30%、動手操作占50%，以上三項綜合成績達到60分以上為合格，90分為優(yōu)秀，成績合格的學(xué)生可拿到2個學(xué)分。有了這樣明確的學(xué)習(xí)評定，學(xué)生就會為了修夠

6、學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，這樣就會較好地完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。例如，在教材技術(shù)與設(shè)計2第一章“結(jié)構(gòu)設(shè)計”的教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞中外著名的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的結(jié)構(gòu)特點和設(shè)計方法，要求每個學(xué)生親自動手制作橋梁模型，要求學(xué)生分工合作，體驗人人參與實踐活動的樂趣，經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的研究、反復(fù)地修改、分析和解決一些問題，在規(guī)定時間內(nèi)完成小制作。同時讓學(xué)生進行自主評價、評選獎勵，并作為期末成績考核的依據(jù)，通過這種評價方式讓學(xué)生親自體驗了動手制作的樂趣，增強團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的動手操作和處理問題的能力通用技術(shù)課

7、是一門培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新實踐的課程?，F(xiàn)在的學(xué)生是首次接觸這門課程，且大多數(shù)獨是獨生子女，不大會做家務(wù)，動手能力還較差。針對這個現(xiàn)象，我們要給學(xué)生多動手操作的機會，提高學(xué)生的動手和處理問題的能力。比如在安裝雙聯(lián)開關(guān)、單相電度表接線時，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)看懂電路圖，對照電路圖安裝，安裝完成后的調(diào)試過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這些都可以運用所學(xué)過的數(shù)理化知識來分析，最終找到問題的根源。在這過程中，學(xué)生們所學(xué)的知識得到了融會貫穿，提高學(xué)生動手操作和綜合解決問題的能力。四、讓學(xué)生分組合作、動手實踐，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神針對學(xué)生生的動手能力差，在實施過程中，采用分組的形式，讓學(xué)生好中差勻分成5-6人一組。讓學(xué)生自選題材、形式不限，比如一條小船、一座別墅、一盞燈等等，讓學(xué)生在活動中通過自由分工、討論制作一些有創(chuàng)意的作品，通過作品的展示會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的創(chuàng)意作品讓我們?yōu)橹@嘆，也進一步認(rèn)識到學(xué)生的潛力是無限的，加強了學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于實驗，擅于交流、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。對于新改革的到來，初次接觸通用技術(shù)的老師來說，大家都是摸著石頭過河，尋找教學(xué)的新思路，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，做法都不盡相同。同時也給了通用技