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文檔簡介

1、語文園地一、交流平臺1 1幾位小朋友圍繞_展開交流。2 2從他們的交流中，我知道他們讀書時積累的方法有( ()()(多項選擇 ) )A.A.把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來。B.B.遇到寫得生動的語句，在旁邊寫感受。C.C.把優(yōu)美的語句當場背誦下來，否則就達不到積累的目的。D.D.在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。3 3讀書時積累的作用是：_4 4學以致用。(1)(1)我利用課余時間積累的詞語：描寫山的：_ _描寫水的：_ _描寫動物的：_ _描寫植物的：_ _(2)(2)我利用課余時間積累的優(yōu)美語句：排比、擬人句：_二、詞句段運用（一）分析課本此板塊第 1 1 題：1 1 . .三個例句都是用

2、“_ 造句，都寫了人物的動作特點2 2 . .仿寫句子。妹妹氣得?_彳#?（二）分析課本此板塊第 2 2 題：1 1 . .我發(fā)現(xiàn)兩個句子中，前面短句句尾的詞語和后面短句句首的詞語是的。這種手法叫。2 2 . .我能接著句二往下說：彎彎的小橋旁邊有,上站著2_ 張開嘴巴快樂地歌唱。3 3 . .我會試著仿寫。三、書寫提示1 1 . .觀察分析“英、柔、奏、及”等字都有相同的筆畫，分別是 口2 2 . .書寫要求。這兩種筆畫在具體書寫時做到,這樣字形才優(yōu)美。3 3 . .我也會寫。四、日積月累1 1 . .將詩句補充完整。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉。亂入池中，聞歌始覺。2 2 . .這首詩的作者是

3、唐代詩人（）（）A.A.李白B.B.白居易 C.C.王昌齡3 3 . .我會理解：讀了這首詩后，我從“羅裙”這個詞語知道是 _ 在采蓮。她們穿的裙子是 顏色）的。參考答案：語文園地一、1 1.摘抄2 2. .ABDABD3 3 . .提高我們的寫作能力4 4 . .示例：（1 1）千山萬水 崇山峻嶺 波光粼粼波濤洶涌雞飛狗跳上躥下跳一碧千里桃紅柳綠（2 2）愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的太陽，是春日的雨，是秋日的果。二、（一）1 1.得2.2.示例：全身發(fā)抖 哥哥吹 兩腮鼓鼓的（二）1 1.相同頂針2 2 . .示例：綠綠的垂柳 綠綠的垂柳 可愛的小鳥 可愛的小鳥3 3 . .示例：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚在講故事。三、1J1J U U 2 2.舒展 3 3.略。四、1 1.兩邊開看不見有人來2.2. C C 3 3.少女綠色每日課外小知識學習方法指導：I同學們，天道酬勤，一個人學習成績的優(yōu)劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規(guī)

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