淺議幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)

1、    淺議幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)    索瑪摘 要：幼兒天性活潑好動(dòng)，但當(dāng)前，許多幼兒教師忽略對(duì)幼兒體育活動(dòng)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，這就導(dǎo)致幼兒在參與體育活動(dòng)中的主動(dòng)性降低，不利于體育活動(dòng)作用的發(fā)揮。因此，幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與態(tài)度，合理設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)體差異，從而培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動(dòng)；興趣；培養(yǎng)策略：g61 ：a ：1673-9132（2018）35-0170-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.35.106學(xué)前教育時(shí)期是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵階段

2、，在此階段中關(guān)注幼兒體育活動(dòng)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，有利于為幼兒未來(lái)的良好發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在幼兒教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)的參與能夠強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、活潑的優(yōu)良個(gè)性。一、幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀（一）幼兒運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)周邊事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。在學(xué)前教育時(shí)期，幼兒的精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但在大運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展方面則相對(duì)緩慢。伴隨幼兒的不斷成長(zhǎng)，其模仿能力與探索能力均會(huì)產(chǎn)生較大發(fā)展，而此時(shí)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)與協(xié)調(diào)能力有所提升，因此，可以說(shuō)在整個(gè)幼兒時(shí)期，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是處于不斷發(fā)展與進(jìn)步之中的。針對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)在充分考慮幼兒年齡特征與運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平的基礎(chǔ)

3、上，制定適應(yīng)其運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的體育活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)1。（二）幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀第一，幼兒體育活動(dòng)單一，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足。當(dāng)前，在幼兒體育活動(dòng)中，一般通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲與律動(dòng)體操來(lái)鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，這種體育活動(dòng)在組織形式上相對(duì)單一，突出了游戲概念，卻使得體育概念進(jìn)一步弱化，再加上運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足，導(dǎo)致體育活動(dòng)難以對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行有效鍛煉，且沒(méi)有注重對(duì)幼兒體育習(xí)慣與體育態(tài)度的培養(yǎng)，身體各部位的均衡發(fā)展受到一定的限制，不利于其全面發(fā)展2。第二，幼兒體育活動(dòng)具有一定隨意性。與青少年體育活動(dòng)不同，幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)小，難度相對(duì)低，且較為分散，這是由幼兒階段的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平所決定的。但是，這并不意味

4、著幼兒體育活動(dòng)不重要，就當(dāng)前而言，許多幼兒教師忽略幼兒體育活動(dòng)的重要性，在組織戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，隨意性大，讓幼兒自由選擇，可以在操場(chǎng)玩游戲，也可以玩滑梯或其他設(shè)施游戲，教師僅僅在幼兒旁邊看護(hù)，認(rèn)為只要保證幼兒安全即可。因缺乏幼兒教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與統(tǒng)一組織，導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)的作用得不到有效發(fā)揮。二、幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略（一）培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與態(tài)度在幼兒體育教育活動(dòng)中，幼兒教師往往過(guò)分注重對(duì)幼兒識(shí)字、算術(shù)等基本知識(shí)的教授，卻對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織進(jìn)行忽略，導(dǎo)致幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情不高。針對(duì)此問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變體育運(yùn)動(dòng)教育理念，注重對(duì)幼兒體育意識(shí)與態(tài)度的培養(yǎng)，提升

5、幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的好處，并積極參與到體育活動(dòng)中去。對(duì)于幼兒而言，理解能力與接受能力均處于較低水平，因此，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地予以引導(dǎo)，通過(guò)在體育活動(dòng)中的語(yǔ)言滲透與行為指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣3。（二）合理設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)幼兒往往個(gè)性活潑，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心。幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展水平來(lái)展開(kāi)，注重幼兒體育活動(dòng)的趣味性與新穎性，增加體育游戲的故事內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的參與熱情。第一，設(shè)計(jì)形式多樣的體育活動(dòng)，采用游戲化活動(dòng)教學(xué)形式，例如接力跑、木頭人、抓尾巴跑等等，使單調(diào)的活動(dòng)形式變得豐富有趣，使幼兒主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以此激

6、發(fā)幼兒的體育活動(dòng)參與興趣，培養(yǎng)體育態(tài)度。第二，適當(dāng)增加體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性。競(jìng)爭(zhēng)性體育活動(dòng)更適合于中班與大班的幼兒，此階段的幼兒對(duì)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果較為關(guān)注，且將活動(dòng)伙伴視作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)努力競(jìng)爭(zhēng)取得最終的勝利，并獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)，以此激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣。值得注意的是，在競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)適當(dāng)培養(yǎng)幼兒“友誼第一，比賽第二”的意識(shí)，在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，將更多精力放在享受過(guò)程上。（三）創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境一方面，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。對(duì)于幼兒而言，其體育活動(dòng)空間與成人的活動(dòng)空間有很大差別，需要教師的布置與安排，在保證其體育運(yùn)動(dòng)安全性的同時(shí)，增加活動(dòng)環(huán)境的趣味性、舒適性與形象化，能夠激發(fā)幼兒的好奇心，吸引其注意

7、力，進(jìn)而積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。另一方面，選擇與更新活動(dòng)器材。幼兒體育活動(dòng)是離不開(kāi)活動(dòng)器材的。在活動(dòng)器材的選擇上，教師應(yīng)堅(jiān)持靈活多變的原則，滿(mǎn)足幼兒體育需求的同時(shí)，為其提供一定的探索空間，培養(yǎng)其探索精神。同時(shí)，活動(dòng)器材應(yīng)定期更新，使幼兒對(duì)活動(dòng)器材始終保持好奇心與新鮮感，再加上趣味性體育活動(dòng)的配合，使幼兒的體育興趣得以激發(fā)，并主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。（四）尊重幼兒的個(gè)體差異因幼兒家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，使其在接受水平、認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力等方面均存在較大差異，有的幼兒在體育活動(dòng)的進(jìn)行中很快就能融入進(jìn)去，但有的幼兒需要更長(zhǎng)時(shí)間。這就要求幼兒教師在體育活動(dòng)的組織中，尊重幼兒的個(gè)體差異，有足夠的耐心與愛(ài)心，理解幼兒之間存在的不同，并給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)接受新事物、融入體育環(huán)境，當(dāng)幼兒參與到體育活動(dòng)中時(shí)，予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其信心，并使其充分感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而提升參與熱情與活動(dòng)興趣?？偠灾谟變后w育活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。針對(duì)不同幼兒的個(gè)體差異，教師應(yīng)給予足夠的耐心與愛(ài)心，同時(shí)通過(guò)合理設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒的體育興趣，進(jìn)而增強(qiáng)其身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：1 王霞.關(guān)于幼兒體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)策略探討j.新課程（上