淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足

1、    淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和不足    陳玉潔摘要：新課程改革經(jīng)過一段時(shí)間的檢驗(yàn)，證明是成功的收效顯著。但是，不得不看到，仍然有不少地方或地區(qū)由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，以至于傳統(tǒng)教學(xué)模式采用率仍然很高。所占比例仍然偏高。傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象仍然存在。這是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果提升最大的障礙。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式必須改變。積極響應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，全方位調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化課堂教學(xué)過程中師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，而這種雙互動(dòng)式教學(xué)模式，符合當(dāng)前教學(xué)改革的要求，能夠有效地提升課堂教

2、學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)新課程改革應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)歷一段時(shí)間。但是，課堂教學(xué)模式并沒有得到根本性改變，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式在課堂教學(xué)中所占比例仍然較大，教師滿堂灌，學(xué)生完全被動(dòng)接收的狀況并未得得到根本性改觀。經(jīng)過調(diào)查了解到這種教學(xué)模式嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣，最終必將導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。要改變上述不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，教師必須認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，積極地想辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，根據(jù)教學(xué)改革的需要，實(shí)打?qū)嵉貋?lái)一次大的教學(xué)改革活動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須始終注意保持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，

3、采取一切可行的措施，將教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展方向開展，改革的重點(diǎn)放在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)方面，將其功能進(jìn)一步強(qiáng)化，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位必須確保小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)其目的在于應(yīng)用，必須拒絕靠右單純地記憶方法來(lái)死板記憶英語(yǔ)知識(shí)。因此，改革小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材反映出來(lái)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)想辦法拓展學(xué)生的視野。可供選擇的方式有自主創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍、選擇內(nèi)容生動(dòng)有趣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，將小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，最大限度地發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而有效地調(diào)動(dòng)起小學(xué)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，將學(xué)

4、好英語(yǔ)成為常規(guī)動(dòng)作！如何實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，是從事小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)教師重要的研究課題。教師在新課標(biāo)的要求下，必須將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，推動(dòng)學(xué)生朝著自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)化，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新行為，學(xué)生將獲得不斷提高，不斷超越和取得最終成功的結(jié)果！二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須融入互動(dòng)式教學(xué)模式英語(yǔ)課堂教學(xué)，不能單純地理解為教師傳授知識(shí)給學(xué)生行為，重要的是教師與學(xué)生之間存在著復(fù)雜的情感交流的事實(shí)。實(shí)踐證明，師生實(shí)現(xiàn)情感交流，教學(xué)效果才能提升。表現(xiàn)在教師與學(xué)生間雙向反饋的同時(shí)將學(xué)生與教師間的距離大為縮小，最佳的英語(yǔ)教學(xué)效果才有可能呈現(xiàn)。（一）教師以自身的行為激勵(lì)學(xué)生牢固樹立學(xué)好英

5、語(yǔ)的信心英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為國(guó)際間的交流服務(wù)。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。尋找機(jī)會(huì)，借助良好的學(xué)習(xí)情境，利用各種身份，將詞匯或者句型語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行比較式教學(xué)，才能有效地幫助學(xué)生在鑒別中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。因此，大量地采用熟悉地句型模仿練習(xí)就是顯得特別合適，教師需要?jiǎng)?chuàng)建起合適的情境和情感環(huán)境幫助學(xué)生模仿現(xiàn)實(shí)中的表達(dá)能力，必須規(guī)避常見的那些簡(jiǎn)單操練，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺失方向。因?yàn)閷W(xué)生連續(xù)模仿練習(xí)不準(zhǔn)確，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)畏難情緒，從而嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，學(xué)習(xí)興趣將大幅度下降。常常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生“羞于啟齒”困境，教師面對(duì)述情形，必須用自身的愛心和耐心來(lái)幫學(xué)生脫

6、困，消除現(xiàn)實(shí)中學(xué)生緊張的情緒。從而牢固地樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。（二）師生關(guān)系的建立有助于之間的互動(dòng)交流師又是建立和諧師生關(guān)系。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的責(zé)任是學(xué)生全部融入到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，充分地展示自己的才華，課堂教學(xué)師生間的互動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)高質(zhì)量進(jìn)行的寶證。三、開展師生間的互動(dòng)合作教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，其前提條件是學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，體現(xiàn)出新課程改革嶄新教學(xué)理念。學(xué)生于課堂教學(xué)活動(dòng)中，建立起小組成員間的合理分工、合作和交流體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感想，將學(xué)生主體性發(fā)揮出理想水平，離不開教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，也是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)取得成效的保證。比如

7、以學(xué)習(xí)飯店就餐知識(shí)時(shí)，教師通過課前作業(yè)安排：學(xué)生必須以小組為單位開展短劇表演活動(dòng)，運(yùn)用熟悉的句型進(jìn)行演練，將在飯店就餐全程表演完成。選擇合適的作業(yè)形式也激發(fā)學(xué)生涌躍參與的源泉，安排恰當(dāng)，可以將很難記住的、結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的句型通過學(xué)生的極度熱情，使其變得是那么自然。通過課堂展示，學(xué)生將發(fā)揮出自己的表演天才，在極度興奮的狀態(tài)下，將英語(yǔ)句式展示得十分流暢自然，最終必然影響教學(xué)效果的提升。借助情景模擬，學(xué)生間更加容易實(shí)現(xiàn)相互幫助和合作互動(dòng)，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而助又大大地拓展了人們的思維。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)可以適當(dāng)?shù)囟嚅_展學(xué)生間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。四、采取有效措施促進(jìn)教

8、師與學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，最重要的一點(diǎn)就是要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)效果的提升，離不開教師與學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，其個(gè)性特征也十分明顯，重要的是如何實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間良性教學(xué)互動(dòng)。通過師生間互動(dòng)，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生是一次很好地鍛煉機(jī)會(huì)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)個(gè)性特征，讓學(xué)生時(shí)刻感受到關(guān)注和關(guān)愛，從而有效地激勵(lì)學(xué)生不懈地努力。總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不成功的地方，表現(xiàn)在學(xué)生過于羞澀，難以呈現(xiàn)大膽表達(dá)的結(jié)果。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，強(qiáng)化教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情和信心，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有這樣，小