微課在高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

1、    微課在高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革中的應(yīng)用研究    彭克龍摘要：大學(xué)語文教學(xué)能對學(xué)生的文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，向?qū)W生傳達基礎(chǔ)的文學(xué)知識，大學(xué)語文重視對學(xué)生傳承文化意識的培養(yǎng)。在教學(xué)改革過程中，微課以其簡短高效的教學(xué)特點深受教育行業(yè)的推廣，因此大學(xué)語文課程通過結(jié)合微課這一教學(xué)形式能提高現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)效果。本文通過介紹微課的特點，結(jié)合目前微課在高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革中的應(yīng)用情況，對微課的應(yīng)用提出改革方向。關(guān)鍵詞：微課 高職院校 大學(xué)語文 教學(xué)改革一、引言微課是一種全新的教學(xué)方式，主要通過結(jié)合信息技術(shù)對學(xué)生進行課程內(nèi)容教學(xué)，因此，教師需要學(xué)習(xí)微課的

2、制作方法，并讓學(xué)生下載微課進行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以使用手機、電腦等設(shè)備對微課進行下載和觀看，以便學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，快節(jié)奏和高效率已經(jīng)成為人們的生活追求，微課這一教學(xué)方式的提出既能提高教師的工作效率，又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，因此微課的提出受到教育行業(yè)的重視，并且逐漸應(yīng)用于各種課程的學(xué)習(xí)。通過應(yīng)用微課完成對高職院校大學(xué)語文教學(xué)的改革，能改變高職院校大學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的文化素養(yǎng)。二、微課的特點微課是借助信息技術(shù)向?qū)W生傳達知識的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式從使用到推廣，已經(jīng)在各種教學(xué)中取得突出的成效。微課主要有以下幾個的特點：（一）教學(xué)主題明確

3、微課的教學(xué)目的明確，一個視頻一般講解一個知識點，并適當(dāng)對重難點進行解析，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課有明確的教學(xué)主題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握充足的知識內(nèi)容，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要明確微課的教學(xué)主題，并在整個微課視頻中對知識點進行詳細的講解，可以適當(dāng)?shù)膶χR點進行延伸拓展提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)視頻簡短微課教學(xué)視頻主要特點是簡短，基本時間控制在五到十分鐘，微課視頻的播放既不會讓學(xué)生感到厭煩，也能充分利用簡短的時間對知識點進行描述，讓學(xué)生在觀看教學(xué)視頻時保持足夠的注意力，更有利于學(xué)生對知識點的理解和記憶。同時，教師需要嚴格控制微課的教學(xué)時間，一方面考慮到學(xué)生不能持續(xù)觀看微課教學(xué)視

4、頻，一方面要提高微課教學(xué)的效率，所以教師需要在簡短的時間內(nèi)講授專業(yè)的知識，提高學(xué)生的微課學(xué)習(xí)效率。（三）教學(xué)視頻內(nèi)存小微課教學(xué)視頻內(nèi)存小有利于學(xué)生下載并觀看，學(xué)生可以在設(shè)備上建立專門存儲微課視頻的文件夾對視頻進行保存，學(xué)生可以隨時隨地觀看視頻掌握知識點，也可以在復(fù)習(xí)階段通過觀看微課的方式理清課程教學(xué)的框架，加強學(xué)生對知識點的綜合應(yīng)用能力。所以微課教學(xué)視頻內(nèi)存小是微課視頻能得到推廣的重要原因，隨著現(xiàn)代教育行業(yè)的發(fā)展，微課教學(xué)手段會替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因此，教師和學(xué)生都需要學(xué)會運用微課視頻這種優(yōu)越的教育手段。（四）傳播范圍廣微課教學(xué)視頻上傳后能在網(wǎng)絡(luò)平臺上得到推廣，高職院校內(nèi)各個學(xué)院的教師和學(xué)生都

5、能對微課時教學(xué)視頻進行下載，一方面教師內(nèi)部可以互相交流微課的使用心得，讓教師團隊制作出更優(yōu)良的微課視頻，一方面學(xué)生可以主觀性的觀看微課教學(xué)視頻，廣泛的學(xué)習(xí)多位老師講授的知識，可以拓寬學(xué)生的視野。所以教師需要掌握微課教學(xué)視頻制作的精髓，并認真研討微課制作的技術(shù)，通過改良教學(xué)手段提升學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)效率和興趣。三、微課在高職院校語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著微課的提出與推廣，微課已經(jīng)應(yīng)用于高職院校的語文教學(xué)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起到推進作用。（一）提高教師教學(xué)水平傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在課堂上對學(xué)生進行課程教學(xué)，教師備課時需要制作課上需要用到的課件和完成對教學(xué)內(nèi)容的框架梳理，遵循教育的循序漸進原則對學(xué)生

6、進行教育。微課這種教學(xué)方式需要集合大量的教學(xué)內(nèi)容，通過提出知識重難點的方式讓學(xué)生了解知識的難易程度，能提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生對知識的掌握程度。不僅是學(xué)生，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺下載微課進行研究，通過學(xué)習(xí)微課制作的技術(shù)和知識框架的建立提升微課制作水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)方式傳統(tǒng)的高職院校大學(xué)語文教學(xué)從教師、教材和教室三個方面展開，課堂上以教師的講授知識為主，既沒有頻繁的師生交流，也沒有良好的教學(xué)效果。微課的推廣能改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幾分鐘的視頻既能集中學(xué)生的注意力，也能概括知識講授的重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，微課更注重對學(xué)生知識理解力、記憶力的培養(yǎng)，能簡

7、化大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生集中性的攻克重難點知識，以此提高學(xué)生對學(xué)習(xí)微課的興趣和效率。四、微課在高職院校語文教學(xué)中的應(yīng)用改革方向為確保微課在高職院校語文教學(xué)中的順利應(yīng)用，也為提高高職院校語文教學(xué)水平，高職院校的微課制作應(yīng)從以下幾個方面入手，充分發(fā)揮微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用作用。（一）縮小微課講授內(nèi)容范圍因為微課這種教學(xué)方式需要在較短的時間內(nèi)講授知識點，因此教師需要適當(dāng)縮小微課講授內(nèi)容范圍，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識理解力和知識儲備量對微課講授內(nèi)容進行選擇。比如大學(xué)語文微課講授文學(xué)著作時，一個微課視頻可以講解一部經(jīng)典的文學(xué)著作，在簡短的時間內(nèi)讓學(xué)生了解文學(xué)著作的作者和著作內(nèi)容，這樣可以發(fā)揮微課的作用。 因

8、為微課的制作需要教師準備大量的材料，并提前準備好微課講解知識的框架，如果微課講解沒有清晰的條理，一方面教師準備的知識點內(nèi)容比較零散，一方面微客沒有直觀的教學(xué)目的，不利于學(xué)生對微課知識點內(nèi)容的掌握。（二）選擇微課視頻主題微課的內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生關(guān)注的話題的角度入手，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，微課講授的知識要遵循的理論聯(lián)系實際的原則，對學(xué)生進行系統(tǒng)的理論知識教育，同時結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點話題內(nèi)容對知識進行引入和分析能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如大學(xué)語文微課講授小說時，教師可以從由小說改編的漫畫入手，以漫畫生動的圖片引入知識體系，能讓學(xué)生印象深刻，也使微課視頻內(nèi)容不枯燥。因此，教師需要認真選擇微課的視頻主

9、題，并對微課需要講解的知識點進行概括分析，按照知識的難易程度對學(xué)生進行由淺至深的教學(xué)，（三）完善微課視頻教學(xué)設(shè)計微課視頻教學(xué)設(shè)計主要分為以下幾個方面：一、微課視頻內(nèi)容的選擇。微課視頻可以根據(jù)內(nèi)容分為理論視頻、解題視頻、實驗視頻等，不同的內(nèi)容需要使用不同的微課講解方式提升學(xué)生對知識點都掌握程度。二、微課形式的選擇。微課的主要形式有音頻、視頻等，教師可以通過直接錄制的方式和先錄制后剪輯的方式對微課進行制作，好的微課能綜合微客的各種形式提升學(xué)生的微課學(xué)習(xí)興趣。三、微課視頻內(nèi)文字的處理。微課視頻播放過程中，學(xué)生能集中精力觀看微課視頻，因此，教師需要對微課視頻內(nèi)使用的文字進行處理，使用醒目的標記對重難點進行勾畫和標注，提高學(xué)生對重難點的記憶程度。五、結(jié)語本文通過分析微課的教學(xué)特點，并結(jié)合微課在高職院校語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出有效的微課在大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用改革方向，高職院?？梢詮目s小微課講授知識范圍、選擇微課視頻主題和完善微課視頻教學(xué)設(shè)計等方面實現(xiàn)對微課應(yīng)用的改革。微課的推廣是教育行業(yè)發(fā)展的趨勢，高職院校需要全面推廣微課的使用，提升高職院校的教學(xué)水平。參考文獻：1徐偉.微課在高職院校大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究j.連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2017，（02