研究層級(jí)培訓(xùn)應(yīng)用于消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中的效果

1、    研究層級(jí)培訓(xùn)應(yīng)用于消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中的效果    徐麗麗【摘 要】目的：研究分析研究層級(jí)培訓(xùn)應(yīng)用于消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中的效果。方法：在2016年6月2017年7月我院消化內(nèi)科新入科護(hù)士中，選取24例作為本次研究的對(duì)照組，在2017年9月2019年7月我院消化內(nèi)科新入科護(hù)士中，選取24例作為本次研究的觀察組。對(duì)照組與觀察組分別采用傳統(tǒng)教學(xué)模式和層級(jí)培訓(xùn)模式。對(duì)比兩組護(hù)士的臨床護(hù)理考核情況。結(jié)果：觀察組護(hù)士的臨床護(hù)理考核合格率高于對(duì)照組（p<0.05）。結(jié)論：在消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中運(yùn)用層級(jí)培訓(xùn)，能有效提高新護(hù)士的護(hù)理實(shí)踐

2、能力，具有良好的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】層級(jí)培訓(xùn);消化內(nèi)科;帶教;運(yùn)用效果r197   a     1672-3783（2020）02-0246-01消化內(nèi)科疾病屬于發(fā)病率較高的疾病，加之近年來我國居民生活方式的改變，該類疾病患者人數(shù)明顯增多1。新進(jìn)護(hù)士作為科室未來的新生力量，關(guān)系到科室未來的發(fā)展水平。為提高消化內(nèi)科護(hù)理質(zhì)量，新進(jìn)護(hù)士的帶教質(zhì)量是關(guān)鍵影響因素。本文將對(duì)層級(jí)培訓(xùn)應(yīng)用于消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中的效果展開研究分析，具體如下：1 資料與方法1.1一般資料在2016年6月2017年7月我院消化內(nèi)科新入科

3、護(hù)士中，選取24例作為本次研究的對(duì)照組，在2017年9月2019年7月我院消化內(nèi)科新入科護(hù)士中，選取24例作為本次研究的觀察組，兩組護(hù)士均為女生。對(duì)照組：年齡2225歲，平均年齡（24.26±1.02）歲;學(xué)歷大專26例，本科6例;理論成績8592分，平均（88.67±6.28）分。對(duì)照組：年齡2125歲，平均年齡（23.88±0.95）歲;學(xué)歷大專25例，本科7例;理論成績8692分，平均（88.75±6.36）分。對(duì)比兩組護(hù)士的一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），可進(jìn)一步展開比較。1.2方法對(duì)照組采用常規(guī)的帶教模式，觀察組采用成績培訓(xùn)模

4、式，主要為以下幾方面：（1）入職前培訓(xùn)：主要培訓(xùn)新進(jìn)護(hù)士的職業(yè)道德和法律意識(shí)。幫助新進(jìn)護(hù)士樹立“以患者為中心”的職業(yè)觀念，注重與患者和家屬的溝通2。要求新進(jìn)護(hù)士合理的著裝，衣著大方整潔，不留長指甲，不濃妝艷抹，操作力度輕柔，態(tài)度溫和。組織新進(jìn)護(hù)士學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，并告知相關(guān)注意事項(xiàng)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。（2）強(qiáng)化期培訓(xùn)：主要為促進(jìn)新進(jìn)護(hù)士適應(yīng)工作環(huán)境和鞏固護(hù)理操作技能。消化內(nèi)科基礎(chǔ)理論知識(shí)采用集中培訓(xùn)的方式，比如吸痰術(shù)、插尿管、插胃管等。具體的護(hù)理實(shí)踐操作采用一對(duì)一教學(xué)模式，主要為培養(yǎng)新進(jìn)護(hù)士的臨床思維能力。（3）轉(zhuǎn)正前培訓(xùn)：以強(qiáng)化消化內(nèi)科專業(yè)知識(shí)和操作技能。由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)師進(jìn)行帶教，轉(zhuǎn)正培

5、訓(xùn)前兩年以床邊教學(xué)為主，除了掌握臨床護(hù)理技能以外，還需掌握重點(diǎn)藥物的使用以及護(hù)理文書撰寫等技能。2年后培訓(xùn)以搶救危重癥患者為主，為期1年。1.3觀察指標(biāo)在強(qiáng)化期結(jié)束后1天，由帶教老師對(duì)新進(jìn)護(hù)士進(jìn)行臨床護(hù)理操作考核，并統(tǒng)計(jì)兩組護(hù)生考核成績。由帶教老師根據(jù)護(hù)士操作情況進(jìn)行評(píng)分，4550分為優(yōu)秀，3544分為良好，3034分為合格，30分以下為不合格。優(yōu)秀、良好以及合格均計(jì)入總合格。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法用spss21.0分析，計(jì)量資料以（）表示，經(jīng)t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料經(jīng)x2檢驗(yàn)，以（%）表示，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義為p<0.05。2 結(jié)果結(jié)果顯示，觀察組護(hù)士的臨床護(hù)理考核合格率高于對(duì)照組（p<

6、;0.05），見表1。3 討論消化內(nèi)科疾病常常病情復(fù)雜、發(fā)病急驟，這便對(duì)護(hù)理提出了更高的要求，為提高護(hù)士的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，需采用有效的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的帶教模式已經(jīng)無法滿足消化內(nèi)科臨床護(hù)理服務(wù)水平的要求。本次研究中，與接受常規(guī)教學(xué)的新進(jìn)護(hù)士相比，接受層級(jí)培訓(xùn)的新進(jìn)護(hù)士，其臨床護(hù)理考核合格率更高。在層級(jí)培訓(xùn)中，增強(qiáng)了新進(jìn)護(hù)士的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，有利于護(hù)患關(guān)系的維護(hù)，增強(qiáng)患者對(duì)護(hù)士的信任度，提高患者依從度。在專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面，及鞏固了基礎(chǔ)理論知識(shí)，也加強(qiáng)了實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步促進(jìn)了新進(jìn)護(hù)士綜合能力的提升3。為減少不良事件的發(fā)生，在層級(jí)培訓(xùn)中，還組織了護(hù)士學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，加強(qiáng)護(hù)士法律意識(shí)，形成良好職業(yè)道德。綜上所述，在消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中運(yùn)用層級(jí)培訓(xùn)，能有效提高新護(hù)士的護(hù)理實(shí)踐能力，具有良好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)1 張利榮.層級(jí)培訓(xùn)應(yīng)用于消化內(nèi)科新護(hù)士帶教管理中的效果觀察j.中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2019， 16（11）：118-119.2 曹霞.消化內(nèi)科規(guī)范化臨床護(hù)理帶教的實(shí)際應(yīng)用效果及滿意度影響分析j