【精選】學(xué)校綜合素質(zhì)評價學(xué)年參考計劃

1、學(xué)校綜合素質(zhì)評價學(xué)年參考計劃一、指導(dǎo)思想依照國家新一輪的課改精神，從一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)覺、開展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生開展中的需要，協(xié)助學(xué)生認識自我，建立自信。對學(xué)生進展綜合素養(yǎng)評價，促進學(xué)生德、智、體、美全面開展，促進學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生真正學(xué)會做人、做事、學(xué)習(xí)、交往、審美、健體、主動開展、充分開展。二、研究的目的和內(nèi)容建立促進學(xué)生綜合素養(yǎng)開展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)覺和開展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生開展中的需求，協(xié)助學(xué)生認識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生在原有水平上的開展。培養(yǎng)出志存高遠、人格健

2、全、專長明顯、根底扎實、擅長創(chuàng)新、樂于實踐的人才。構(gòu)建全面開展的綜合素養(yǎng)評價目的，即：品德行為、學(xué)習(xí)質(zhì)量、個性素養(yǎng)的母工程標。a、品德行為方面包括三個子工程標：恪守常規(guī)、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學(xué)生獲得成功體驗，促進學(xué)生的自我開展，激發(fā)學(xué)生的開展?jié)撃埽箤W(xué)生遵照評價目的，不斷改良 行為，加強學(xué)生自決心和進取認識，協(xié)助學(xué)生逐步構(gòu)成良好的道德質(zhì)量和心理素養(yǎng)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為適應(yīng)。b、學(xué)習(xí)質(zhì)量方面包括四個子工程標：積極考慮、咨詢疑解難、參與合作、探究創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)質(zhì)量方面，通過抓課堂評價，以學(xué)生開展為中心，老師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，理解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需要，發(fā)覺開展學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立積極向上的學(xué)習(xí)情感，保持可持續(xù)開展的勢頭。c、個性素養(yǎng)方面包括三項子工程標：廣泛興趣、豐富積累、擅長實踐。在個性開展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。挖掘?qū)W生多方面的潛能，學(xué)校要倡導(dǎo)“天天都是制造之時、人人都是制造之材”，讓學(xué)生個性、專長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能豐富積累，到達校有特色、師有特點、生有專長的目的。構(gòu)建學(xué)生綜合素養(yǎng)多元評價體系。要使評價成為學(xué)生、老師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導(dǎo)的。因而在評價活動中遵照價值導(dǎo)向原則、民主互動原則、鼓舞開展原則和評價反應(yīng)原則，鼓舞學(xué)生本人、同學(xué)之間進展評價，

4、將評價變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會共同參與的活動，構(gòu)成評價活動的多元化。a、探究老師評價，老師評價全程使用鼓舞用語。做到確信性評價鼓舞化、指正性評價勉勵化，否認性評價人性話，課堂上使用鼓舞卡、成就星和才能檢測得“優(yōu)”的評價方式。如此通過老師的熱情的鼓舞和懇誠的期待，總能給學(xué)生一種關(guān)懷，能讓學(xué)生時時產(chǎn)生自我，產(chǎn)生“我能行”、我也能做好的愿望。b、探究學(xué)生的評價，學(xué)生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學(xué)生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、發(fā)奮向上、勤勉自尊。c、探究家長評、社會評，引導(dǎo)家庭、社會擔起對小孩教育的責任，推行“新三好學(xué)生”、“合格學(xué)生”回歸家庭、社會認定的舉措，建立起學(xué)校

5、、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的評價學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。三、課題研究的思路與方法課題的主要研究方法為行動研究法反思實踐法。首先組成由一線研究老師、其他相關(guān)專家組成的研究共同體。首先學(xué)習(xí)新課標中的關(guān)于評價方面的理論，以及心理學(xué)、教育學(xué)專家們的某些理論。以此理解評價方面的新理念，反思本人已有的評價工作，進展經(jīng)歷總結(jié)，構(gòu)建進一步研究設(shè)想、研究打算、研究方案。再按研究打算、方案共同施行。依照研究活動的開展情況進展階段性的小結(jié)、反思，采納多方面的信息總結(jié)經(jīng)歷、分析咨詢題，豐富、補充和改良評價研究方案，再接著下一個階段（又一個循環(huán)圈）評價工作的施行，直至總結(jié)出經(jīng)歷，完成結(jié)題工作。詳細要采取以下方法：對老師：通過聽課、調(diào)查咨

6、詢卷、寫研究日志、個案分析等。對學(xué)生：測試、作品評選、競賽、設(shè)計活動評價表調(diào)查等。推行小腳丫足跡成長材料袋，材料袋里濃縮學(xué)生成長過程中的全部精華，每學(xué)期把學(xué)生成長足跡、成果裝成完滿的成長集，以此協(xié)助學(xué)生建立自信，不斷完善開展自我。構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會齊抓“評價”的大氣氛，營建關(guān)懷學(xué)生綜合素養(yǎng)開展的大環(huán)境。四、施行的過程及主要措施1、詳實制定課題研究打算。在前期評價方式討論咨詢題研究結(jié)題的根底上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點再明確、再細化，突出在原有評價方式討論咨詢題研究的成果的根底上有所創(chuàng)新。將遵照評價工作的全面性、開展性、過程性、主體性、多元性和有用性的原則。在不斷追求評價方法科學(xué)性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學(xué)生成長過程性評