創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴

1、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴綱要指出：“幼兒園的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己理解 和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)造性的表達(dá)?！泵劝l(fā)幼 兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)，是幼兒期創(chuàng)新教育的重要方面。在以往 的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的手腦束縛在機(jī)械的模仿及知識(shí)的接受與技能的 掌握，幼兒的學(xué)習(xí)模式固定為“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我模仿”的被動(dòng) 接過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被抹殺。再走向素質(zhì)教育的今天， 將轉(zhuǎn)變的教育觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化到幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，我們做了一些研究和實(shí)踐。一、幼兒為本的理念支持教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀點(diǎn)，滿足不同差異幼兒的需 要，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們擁有獨(dú)立的自發(fā)的 藝

2、術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技 巧。首先教師為幼兒準(zhǔn)備的材料的改變，起初教師提供的材料比較單 一，除了紙就是顏料（如刮畫(huà)紙、砂紙、宣紙、油畫(huà)棒、毛筆、水彩 筆，思維模式固定、設(shè)想比較枯澀）。現(xiàn)在的教學(xué)中，各種廢棄材料： 紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報(bào)紙、塑料袋、塑料杯及一 些生活用品都變成了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。其次教師注意在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思 維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面，利用文學(xué)作 品、音樂(lè)作品，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品，引用在美術(shù)活動(dòng)中。直觀的藝術(shù)環(huán)境是幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作欲望的最佳方式。它是幼

3、兒園展開(kāi)創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)，環(huán)境蘊(yùn)藏著潛在的教育功能。（一）同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維幼兒園在每班的門(mén)口裝置了作品展示墻，孩子們一覽無(wú)遺這是孩 子們階段性美術(shù)成果的最好體現(xiàn)，也是孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天 地。（二）用家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)為孩子開(kāi)辟一個(gè)展示舞臺(tái)除了孩子，家長(zhǎng)也是幼兒園藝術(shù)環(huán)境的參與者，組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長(zhǎng)和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，每班走廊窗臺(tái)有一個(gè)專門(mén)的親子手工制作的展示區(qū)，家長(zhǎng)與孩子的智慧結(jié)晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新， 深受啟迪。孩子們參觀時(shí)都津津樂(lè)道的向同伴講解自己的作品和與父 母制作中的趣事。（三）用名家的抽象藝術(shù)激

4、發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維怎樣為幼兒打開(kāi)藝術(shù)的大門(mén)，美術(shù)欣賞活動(dòng)為幼兒提供欣賞人類 最優(yōu)秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對(duì)話，直接感知藝術(shù)的魅力， 使之從小具有良好的審美情趣。（四）用個(gè)性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維幼兒園要力圖讓每一幅畫(huà)、每一件設(shè)施、每一個(gè)空間設(shè)計(jì)都能給 幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。孩子們會(huì)用玉米棒制成小娃娃、 拼擺 成小凳子，會(huì)用玉米葉、刨花、花生殼粘剪不同的小花，把這些作品 掛在墻壁上，放在架子上、窗臺(tái)上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過(guò)程和 喜悅。每班的個(gè)性化班級(jí)布置老師們有充分的自主權(quán)， 根據(jù)每個(gè)教學(xué) 主題活動(dòng)設(shè)計(jì)出不同的主題墻飾。三、教學(xué)活動(dòng)的多變性怎樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠使幼兒迸發(fā)

5、更多的激情與靈感，發(fā)揮更 大的教育作用，我們要有以下幾方面的教學(xué)策略：（一）嘗試新穎的方式小朋友好奇心強(qiáng)，新鮮事物容易激發(fā)他的興趣點(diǎn)，抓住孩子的這 種心理，和小朋友一起玩游戲。油水分離畫(huà)：孩子們先用油畫(huà)棒畫(huà)出 喜歡的圖形，再用水粉涂色，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)油畫(huà)棒到的地方，水 粉很難畫(huà)上；用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠 紙。用帶有圖案的膠帶隨意粘貼；用涂改液能夠在彩色的紙上繪畫(huà)。 幼兒們發(fā)現(xiàn)原來(lái)做畫(huà)并不拘于油畫(huà)棒，他們?cè)诶蠋熜路f手段的啟發(fā)下 體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。（二）把“創(chuàng)新”具體化、明確化。在教學(xué)中教師常會(huì)要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟 小朋友的不一樣”，這個(gè)空洞的

6、要求常常使幼兒束手無(wú)策。怎樣使作 品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。首先語(yǔ)言 提示到位，如大班的“海洋世界”，海洋中有什么？生活中那些物 品能夠用來(lái)制作珊瑚、小魚(yú)、海草、具體的提問(wèn)使幼兒有 商討的空間；其次材料的供給要豐富粘土、刮畫(huà)紙、紙盤(pán)、紙杯、毛 根、石頭等生活廢舊物品收集成習(xí)慣；再次技能要多樣，捏、舌I、畫(huà)、 折、剪、粘日常練習(xí)持續(xù)積累。（三）材料的過(guò)度把材料的使用從少向多過(guò)渡。如在玩紙牌中，我們一開(kāi)始僅僅單 一的將兩三個(gè)紙牌粘在一起，只要立起來(lái)像什么就能夠。慢慢的，建 議將很多紙牌拼擺聯(lián)系在一起，做成樓房，小橋?qū)嵭醒b飾，多名合作 拼擺，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事，從而就產(chǎn)生了一種由幼兒親手 制作的教玩具了，即有價(jià)值又有教育意義。（四）作品評(píng)價(jià)的客觀性教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束不應(yīng)以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很 重要的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提升幼兒的審美水平集思廣益的 過(guò)程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部 的作品展覽，孩子們也會(huì)審視、交流，心理也會(huì)評(píng)價(jià)誰(shuí)顏色配的好， 誰(shuí)畫(huà)的新鮮有趣，自己有哪些不足。創(chuàng)作的欲望一次次點(diǎn)燃。創(chuàng)造需要想象，法國(guó)評(píng)論家波德亞說(shuō)過(guò)，想象是一切才能活動(dòng)的 女皇。獲得豐富的想像力是我們給孩子最寶貴的財(cái)富讓我們一起努力 將想像力貫穿于各科教學(xué)和生活中，