線段、直線、射線和角

1、線段、直線、射線和角教學內容：課本38、39頁教學目標： 1、使學生進一步理解線段，理解射線和直線，知道三者之的和別。 2、使學生理解角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。 3、培養(yǎng)學生關于線段、射線、直線和角的空間觀點。教學重難點：重點：建立射線的概念。 難點：使學生理解角的邊是兩條射線教具學具準備直尺，三角板教學過程一、理解線段、射線和直線 1、理解線段的特征。 出示線段(長4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段) 提問：線段要怎樣畫?(按學生的回答畫線段)。畫線段時，開始和結束都要注意什么? 指出：線段是直的，有兩個端點。是有限長的，我們能夠用直尺量出線段的長度。

2、 誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少。現(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。2、理解射線。 如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線) 把射線與線段比一比，它有什么特點?指出：射線也是直的，它只有一個端點。另一方?jīng)]有端點，能夠無限地延長下去，是無限長的。 直尺或三角尺能夠畫出射線：先點一點，再沿著尺的一邊畫射線。 誰再來說一說，射線有哪些特點?射線能夠量出長度嗎?為什么? 指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。3、理解直線。 現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。(板書：直線) 大家把直線和線段、

3、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點上點?為什么?直線能夠量出長度嗎?為什么? 請大家在練習本上畫一條直線。4、提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關系嗎?直線和線段又有什么共同特點?5、做“練練”第1題。小黑板出示，讓學生判斷，要求說明理由。二、理解角1、引入課題。 我們已經(jīng)初步理解過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學習角。2、理解角和各部分名稱。 角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細看老師畫三個角，

4、聯(lián)系剛才學的知識，想想角是怎樣組成的。 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。 角用什么符號表示? 提問：角是怎樣組成的? 從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角? 這個點叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“”的寫法，并舉例寫成1，領學生讀“角一”。 提問：如果寫數(shù)字2，應該怎樣讀?3、做“練練”第2題。學生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學生齊說各部分名稱。三、課堂小結，當堂檢測教學反思： 學生在課堂上雖然也經(jīng)歷的想象的過程，但是在教師任務驅使下的想象總顯得被動了些，如果學生能夠主動地提出想象的需求，可能更耐人尋味！ 在課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，過兩點畫一條直線時，學生無意識地會畫一條線段，說明他對直線和射線的區(qū)別還不是很清