年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報(bào)告

1、年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子述職報(bào)告,由成功勵志網(wǎng)收集，希望有關(guān)于年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 述職報(bào)告的這篇文章，能對您有所幫助！ 各位領(lǐng)導(dǎo)，全體教職工：x年已經(jīng)過去，新的一年已經(jīng)開始。在過去的一年里， 我校各級教學(xué)管理人員在局、校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞平川區(qū)教 育局x年工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，按計(jì)劃完成了 x年的 各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年來完成的主要工作總結(jié)如下。一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一年來，全體教師繼續(xù) 發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺 講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任 務(wù)。推門聽課，了解教

2、師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手 資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我 由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工 作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教 師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的 教育教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。 推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教 師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教 學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認(rèn)識，對 小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也使自己得到了提高。 按照計(jì)劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)

3、學(xué)、英 語教師的課，共計(jì)34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的 課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一 節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈 活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如 個別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不 好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表 達(dá)能力較差、板書設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不 規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽 完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出 問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第 二天就出現(xiàn)在校長的博

4、客中，任課教師就能看到。通過大 面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提 高，實(shí)現(xiàn)了互利雙贏。加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查 教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月 由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記 錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué) 進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以平川區(qū)普 通中小學(xué)教學(xué)

5、常規(guī)中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時， 特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這 個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；三 是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫 課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時記錄課 堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成 有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī) 范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進(jìn)行, 一是按照平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的要求，檢查批 閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各 科作業(yè)設(shè)置及批閱要求，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查 作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫

6、的作業(yè) 評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時， 在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵;五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師督促學(xué)生寫規(guī)范字,作業(yè)要工整。為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十月份和 十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常 規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要 小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時還可以“解剖麻雀”， 進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有 效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教 案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同

7、 提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié) 果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展 評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自 己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一 直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么 整齊？"這比老師平時喋喋不休的說教更有效。在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著 學(xué)校的生源和聲譽(yù)。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為 畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱 晉升方面向畢業(yè)班教師