臨死前的嚴監(jiān)生 (2)

1、臨死前的嚴監(jiān)生教學設計明德小學 周娜教材分析： 臨死前的嚴監(jiān)生是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇，節(jié)選自我國古典諷刺小說儒林外史。這是一段絕妙的描寫，嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來,原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼、守財奴的形象。這種如同素描一般的細節(jié)描寫，把嚴監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。教學目標：根據(jù)新課程標準和本

2、組課文訓練的主要意圖以及學生的實際，我將知識、技能、情感態(tài)度和價值觀三維目標概括如下：1.正確識記本課生字詞，理解白話文用詞的古今異義。2.正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。3.理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作細節(jié)刻畫人物的方法。利用課文留下的空白，補充人物的心理活動。4.激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點、難點 ：重點：體會人物的性格特點，感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。 難點：體會作家描寫人物特點的方法，并在習作中學習運用。設計理念： 圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱

3、讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。在課堂教學中給學生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。學習作者抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動等描寫人物的方法。 教學準備： 多媒體課件教學流程：一、激趣導入，揭題示標1.古人云，觀其言，察其行而知其人。請大家根據(jù)老師的描述，迅速搶答是名著中的哪個人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）神機妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮）武藝超群，酒量過人，赤手空拳打死老虎。（武松）粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）（設計意圖：猜人物，感知人物的鮮明個性，目的是自然引入新課的學習。）小結引入新課：這些人物大

4、家一猜即中，說明這些人物描寫得極其成功，具有鮮明的個性，所以他們在你腦海中留下了深刻的印象。這節(jié)課我們將來認識一位同樣鮮活生動的人物形象，他叫嚴監(jiān)生。2.揭題示標3.了解人物背景，初知嚴監(jiān)生（設計意圖：借用資料介紹嚴監(jiān)生，對學生感知人物形象吝嗇，有很好的鋪墊作用。）巧設懸念：嚴監(jiān)生的確有錢。一兩銀子，相當于500元人民幣。他家資產(chǎn)折合人民幣億萬元，就算是我們所有的人的資產(chǎn)加起來也沒有他多，我們設想一下，一般情況下，這樣的人在臨死前會怎么做？（學生交流）就是這樣一個有錢的財主，在臨死前(補充板書，揭題)表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢就讓我們一起來學齊讀課題。二、用自己喜歡的方式初讀課

5、文，走近嚴監(jiān)生1.出示閱讀提示，根據(jù)此讀文。2.字詞檢測。3.再讀課文，讀流利。注意剛才糾正過的字詞還有句子的停頓，爭取把課文讀流利。思考：這個故事主要寫了嚴監(jiān)生的一件什么事情？臨死前的嚴監(jiān)生有什么不可思議的表現(xiàn)？給你留下了怎樣的印象？（設計意圖：在讀中理解詞語，讓學生如臨其境，與文本產(chǎn)生共鳴。同時訓練學生的概括能力，把握課文主要內(nèi)容。）三、默讀課文深入感悟形象，走進嚴監(jiān)生1.體會病重。指導體會正面、側面的描寫手法。2.出示：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。抓住 “總”字體會嚴監(jiān)生臨死時有心事放不下，指導學生融入這樣的感受進行個性化地

6、朗讀。質(zhì)疑：病情惡化到這種程度，為什么嚴監(jiān)生卻“總不得斷氣”，他究竟還有什么放不下呢？這兩個伸著的指頭是要向諸親六眷交代些什么呢？1.小組合作學習，完成相關表格。2.班內(nèi)交流。（指導學生展開想象，品析物心理。）3.指導學生感情朗讀。（設計意圖：學生對事物的認識是多維的，有著驚人的想象力與創(chuàng)造力。利用課文留下的空白，補充人物的心理活動。讓他們根據(jù)學到的方法，抓住關鍵詞語，展開想象，提高學生的語言表達能力。） 4.歸納總結:一個家財萬貫的嚴監(jiān)生臨死前牽掛的不是銀子，而是-（兩莖燈草）；不是兩個親人，而是-（兩莖燈草）；不是兩位舅爺，還是-（兩莖燈草）。除了燈草還是燈草。真可謂是一個（？）四、品析人物描寫手法，拓展延伸。1.同學們，短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個守財奴、吝嗇鬼的形象。誰能說說作家是用什么方法刻畫人物特點的?2.選一個你熟悉的人，抓住他某個方面的細節(jié)，用幾句話寫出他的個性，寫好請大家猜一猜他是誰。（設計意圖：學以致用，掌握文中表達方法