小學(xué)英語PEP三年級上冊《Unit5Let′seat》精品教案

1、精品小學(xué)英語PEP三年級上冊?Unit5 Let's eat?精品教案 A Let's Learn&Let's make 一教材分析本課的主要內(nèi)容是A局部Let's Learn,Let's do,Let's make,Let's sing.第五單元的話題是food and drink，所以本課6種食物單詞的學(xué)習(xí)是根底，通過本課的學(xué)習(xí)為A Let's talk本單元重點句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French

2、 fries, bread 。2.學(xué)習(xí)詢問對方喜愛吃什么食品的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、穩(wěn)固所學(xué)表示食品的單詞。3.學(xué)習(xí)本課歌曲 Let's Have a Picnic Today.能力目標(biāo)1.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。2.能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。策略、文化目標(biāo)1.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。2.文化意識：讓學(xué)生了解西餐的食物。三教學(xué)重、難點重點：學(xué)習(xí)單詞cake,hamburger,hot dog,chicken,French fries ,bread。聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。難點：chicken, bread和F

3、rench fries三個單詞發(fā)音的糾正。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法:教師通過戴上自制的廚師帽，引出單詞的教學(xué)。2.游戲法：根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過看口型猜單詞、看圖片猜單詞、猜哪個單詞失蹤了等幾個有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對單詞的聽說認(rèn)讀能力。3.直觀教學(xué)法：通過食物的圖片直觀的引出的單詞教學(xué)，使單詞的教學(xué)更直觀、形象。4.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過活動Let's make: Make a survey，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。學(xué)法：1.“五到記憶學(xué)習(xí)方法TPR。學(xué)生在Lets do等活動中，充分利用各種感官來學(xué)習(xí)記憶。2.情景記憶學(xué)習(xí)方法。教師通過戴上廚師帽創(chuàng)設(shè)了較真實的情景，同

4、時通過圖片等方式創(chuàng)設(shè)情景引出單詞的教學(xué)。3.合作學(xué)習(xí)的方法。通過Make a survey活動，學(xué)生能在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。五教學(xué)過程Step1.Preparation.1.Greetings./Free talk.2.Let's enjoy a song.(P52)3.Let's chant.教師拿出一些學(xué)習(xí)用品，say:I have a pen.引導(dǎo)學(xué)生說Me,too.用chant的形式，來進(jìn)行全身運動。(設(shè)計意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語、用英語。Step2.Presentation.1.教師戴上自制的廚師帽，說:Hi, Im a coo

5、k of the food shop.講臺上放著所學(xué)食物的圖片。教師問一個學(xué)生：What do you like?這個學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:I like cake. This is a cake.注意示范cake的發(fā)音，教師領(lǐng)讀單詞后，出示詞卡認(rèn)讀，師板書于圖片或簡筆畫旁。再以小組讀、男女生讀、個讀等多種方式機械操練單詞。I can make a cake for you.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說make the cake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,each of you have a cake.Now,lets eat the c

6、ake.學(xué)生一邊說eat the cake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下單詞：chicken,hamburger,French fries,hot dog,bread.學(xué)習(xí)單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) e ，fries 中 ai 的音要發(fā)到位。(設(shè)計意圖：在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺。)(設(shè)計意圖：教師通過圖片和身體語言，使單詞的教學(xué)更直觀、形象。 2.聽讀正音。讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音內(nèi)容。(1)Lis

7、ten and point.(2)Listen, point and read.3.合作學(xué)習(xí)。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、互幫互助的良好習(xí)慣。Step3.Practice.1. 看口型猜單詞。師示范然后一個同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。2. 看圖片猜單詞。讓一個同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說出單詞發(fā)音。

8、3. 聽音貼圖。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。4. 猜哪個單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個單詞失蹤了。5.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙壦鶎W(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。6.Let's do.聽做2遍，有時間可讓學(xué)生當(dāng)小老師。(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過幾個有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對單詞的聽說認(rèn)讀能力。Step4.Production.1.Let's make: Make a survey出示下表，師示范，問個別學(xué)生:What do you like?然后填下表。讓學(xué)

9、生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后填書本52頁的表格。最后小組長匯報。設(shè)計意圖：通過任務(wù)型的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。Step5.Progress.1. 做相關(guān)練習(xí)題。2. Summary.3. Homework.自制單詞卡片，并用英語向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個調(diào)查表。(設(shè)計意圖：把課堂延伸到課外。A Let's talk&Let's play一教材分析本課的主要內(nèi)容是A局部Let's talk,Let's play,Let's sing.本課是在學(xué)習(xí)了主要食物的根底上的對話課，詞匯的學(xué)習(xí)為本課重點句型的學(xué)習(xí)做

10、了很好的鋪墊。本課主要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達(dá)語。教材分 Let's talk ， Let's play和Let's sing 三局部， Let's talk 局部是在真實自然的情景學(xué)習(xí)會話， Let's play 局部那么是通過游戲讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)穩(wěn)固食物單詞和句型 I like . ，兩個局部相輔相成。Let's sing局部是通過歌曲調(diào)動和保持學(xué)生的興趣。二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂、會說句型I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ Fr

11、ench fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。2.了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。能力目標(biāo)1,能夠運用I like.Have somes.并能在實際情景中運用以上各句子。2.能夠聽懂、會說并表演對話。文化目標(biāo)1.文化意識：了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。三教學(xué)重、難點重點：1.掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。2.知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。難點：1.復(fù)數(shù)。2.聯(lián)系實際表演、運用對話。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法：通過麥當(dāng)勞餐廳向我們

12、推薦了哪些美味的食物，創(chuàng)設(shè)了真實的情景，復(fù)舊引新。2.游戲法：通過聽音樂傳花等游戲活動，使學(xué)生寓學(xué)于樂。3.任務(wù)型的教學(xué)方式：讓學(xué)生在小小餐廳廚師活動中，快樂的去學(xué)習(xí)，并積極練習(xí)實踐，運用到生活中。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)的方法。通過“小小餐廳廚師活動，學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流。五教學(xué)過程Step1.Preparation.1.Freetalk.2.Sing a song師生共唱歌曲“Old MacDonald，邊唱歌曲可以邊表演動作。設(shè)計意圖：通過這兩個活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的良好習(xí)慣。Step2.Presentation.1.在復(fù)習(xí)食物單詞的根底上感知復(fù)數(shù)。1T：前幾天，

13、我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，now,lets go and have a look,ok?首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.教師呈現(xiàn)已學(xué)的六個單詞圖卡,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過的相應(yīng)動作.順序依次是:chicken、bread、cake、French fries、hamburgers、hot dogs.T:Ok,look here.This is aS:Hamburger.T:Yes,you are right.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個字母。T：“s.誰能試著讀

14、一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。教師加以糾正，強調(diào)“s發(fā)z音。全班齊讀。2T：Whats this？S:Hot dog. T:Very good!那么我們看現(xiàn)在兩個hot dog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s.“s。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正，教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，注意“s的發(fā)音。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s嗎？教師對于學(xué)生的答復(fù)給予一定的肯定。T：當(dāng)表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s?！皊。T：誰能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。 T：表示兩個相同事物時，要在這個單

15、詞后面加上“s，指兩個或兩個以上。Yes or no ? S: Yes.T：You are right.(設(shè)計意圖：通過食物或圖片，讓學(xué)生了解單詞的復(fù)數(shù)表示兩個或兩個以上的東西。2.教學(xué)I like.現(xiàn)在老師想問問大家，What do you like?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：I like hamburgers.教師教學(xué)I like.教師要強調(diào) I like 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。當(dāng)一個學(xué)生說I like hot dogs.時，教師把hot dogs的圖片給他，并說，Here you are .Hot dogs.如果有的學(xué)生說出多種食物，中間用and連接，并引導(dǎo)

16、學(xué)生回應(yīng)Thank you 。隨后小組內(nèi)分角色操練I like.等對話。設(shè)計意圖：通過自由交談引出主句型，并通過真實的情景進(jìn)行對話操練。3.教學(xué)Have some .在學(xué)生練習(xí)對話時，教師拿起實物或圖片hamburger ，對全班學(xué)生說：I like hamburgers. 然后問學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說：I like French fries. ，教師順勢捏幾根薯條放到學(xué)生嘴前或用圖片，說： Have some French fries. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師

17、可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃。讓學(xué)生明白Have some .是請別人吃東西的日常用語。設(shè)計意圖：通過真實的情景讓學(xué)生知道Have some .的含義，并在真實的情境中去練習(xí)。Step3.Practice.1.聽音正音。讓學(xué)生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。2.抽詞條.三個同學(xué)抽詞條，抽到哪個角色，進(jìn)行角色表演。3.剛剛大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識來說出。教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。設(shè)計意圖：通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。Step4.P

18、roduction.1.角色表演。2.學(xué)唱歌曲Lets Have a Picnic TodayA 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Lets have a picnic today.此后，播放Lets sing局部的錄音，學(xué)生聽歌曲Lets Have a Picnic Today。B教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Lets have a picnic.On such a lovely day.C然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Lets Have a Picnic Today。3.聽音樂傳花，背景音樂為“Lets Have a Picnic Today,傳到的學(xué)生要說：我餓了

19、。T：OK!?Have some(教師遞給學(xué)生一張實物圖片，并示意學(xué)生做吃的動作，引導(dǎo)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生說Its nice.I like it.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)T：Oh,Im very hungry.(輔以動作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說)S:Have some.T:Its nice.I like it.(操練Have some.)4.小小餐廳廚師T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用What do you like?句型來詢問！教師可先示范。每位學(xué)生得到一份

20、“食物調(diào)查表，運用“What do you like?句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。最后各自匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲中和任務(wù)型的活動中，快樂的去學(xué)習(xí)，并積極練習(xí)實踐，運用到生活中。T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非?？鞓肺覀兡軌騺淼剿牟蛷d，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關(guān)吧！Lets go! OK!a.聽錄音，標(biāo)序號。配套練習(xí)冊P30 T1b.聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。配套練習(xí)冊P30 T2c.Read and number.配套練習(xí)冊P31T42.Summary.3.Homework.a.聽錄音，仿讀對話，并在

21、實際情境中運用所學(xué)內(nèi)容。b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。設(shè)計意圖：課內(nèi)和課外相結(jié)合，把課堂延伸到課外。生活即課堂B Let's learn&Let's chant一教材分析本課的主要內(nèi)容是B局部Let's Learn,Let's do,Let's chant。Let's learn 局部主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, coke, coffee, tea飲料單詞Let's do 局部要求學(xué)生根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，從而來練習(xí)和運用所學(xué)的新單詞。Let's chant 局部通過說唱

22、有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本課所學(xué)的單詞。二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.聽說認(rèn)讀單詞water,milk,juice,Coke,coffee,tea。2.了解Culture.能力目標(biāo)1.能根據(jù)聽到的單詞識別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3.能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感受。情感目標(biāo) 1.情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三教學(xué)重、難點重點：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea2.聽懂指令，并按指令做動作。難點：1.飲料名稱的區(qū)別。s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。四教學(xué)方法

23、教法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“教師戴上自制的店員帽的情景，自然引出單詞的教學(xué)。 2.游戲法：用游戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞，使學(xué)生寓學(xué)于樂在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。3.直觀教學(xué)法：通過飲料的圖片直觀的引出單詞的教學(xué)。4.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過采訪周圍同學(xué)喜歡飲料的活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。 學(xué)法：1.“五到記憶學(xué)習(xí)方法TPR。在Lets do活動中，學(xué)生在聽聽、說說、做做中穩(wěn)固了知識，強化了記憶。2.情景記憶學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實情景中自然學(xué)到了相關(guān)的知識，并在真實情景中進(jìn)行了運用。五教學(xué)過程Step1.preparation。1.日?？谡Z會話活動。“Lets

24、 have a picnic today，學(xué)生一起拍手演唱。3.Enjoy s song"Noodle,Noodle,Dumpling".(設(shè)計意圖：活潑課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step2.Presentation。教師戴上自制的店員帽，說:Hi,Im a shop keeper of the drink shop.講臺上放著飲料的圖片。教師問一個學(xué)生：What do you like?這個學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/She likes tea.(領(lǐng)讀、各種讀water) 用一組連貫的動作教Lets do中的動詞Pour，smell，taste，d

25、rink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea邊倒茶，邊說兩遍。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea兩遍接著說：OKNow taste the tea說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作最后，教師說：  MmGood Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。(設(shè)計意圖：用圖片這樣的直觀教具，配合著教師的動作，使英語學(xué)習(xí)更富有趣味性，學(xué)生更容易領(lǐng)會單詞和短語的含義。在真實的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。2.以同樣的方

26、式教學(xué)其它幾個單詞和短語。3.聽讀正音。讓學(xué)生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，耳到，心到。2遍4.合作學(xué)習(xí)。以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評價。加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生。Step3.Practice.將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。2.游戲：什么不見了Whats missing？教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生1020秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請

27、學(xué)生說出是哪個詞不見了。3.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do局部的活動。s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過幾個有競爭性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對單詞的聽說認(rèn)讀能力。Step4.Production.s chant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說唱。根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。2.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。讓學(xué)生自由地采訪并作一個調(diào)查，然后表格。設(shè)計意圖：通過任務(wù)型的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。Step5.Progress.1.做相關(guān)練習(xí)題。2.Summary.3.

28、Homework:l聽錄音，仿讀句子。2將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。B Let's talk &Let's check&Story time一教材分析本課的主要內(nèi)容是B局部Let's talk,Let's play, Let's check,Story time, Let's sing.本課時的重點句型為Can I have some/a?Let's talk局部通過 Mike 等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用 Can I have ?來詢問自己是否能得到想要的東西。Let's play

29、 局部是為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固Let's talk 局部的內(nèi)容所設(shè)計的游戲活動。Let's chant 局部通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本課所學(xué)的單詞。本課時中，學(xué)生已能聽、說、認(rèn)讀本單元所學(xué)主要食品和飲料單詞，能聽懂會說I like Have some 對本課時所應(yīng)掌握的重點句型在上節(jié)課中已經(jīng)聽過。通過本課時的學(xué)習(xí)，會激發(fā)學(xué)生在平時的實際交往中，利用Can I have some?句型向售貨員要求得到他所需求的東西，真正做到語言的交際性。二教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)“Can I have some. ,“You're welcome.2.完成Let's check.能

30、力目標(biāo)1.能在情境中運用所學(xué)句型。文化目標(biāo)1.文化目標(biāo)：在教學(xué)野餐的對話時，讓學(xué)生理解外國小朋友所用餐具與中國小朋友不同。我們用勺子、筷子。而外國小朋友用刀、叉。三教學(xué)重、難點重點：句型Can I have some?難點：理解water 為不可數(shù)句詞，不能說a water, waters, a coke 那么表示“一罐可樂的簡略說法，但其他飲料那么不能這么說。四教學(xué)方法教法：1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“教師當(dāng)侍者的情景，自然引出句子的教學(xué)。 2.游戲法：用游戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型，如單詞接龍和購置游戲，使學(xué)生寓學(xué)于樂在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。3.任務(wù)型的教學(xué)方式：通過

31、用Can I have some?句型到商店買東西，看哪一組買的東西最多的活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。學(xué)法： 1.情景記憶學(xué)習(xí)方法。如在教師創(chuàng)設(shè)的效勞員的情景，學(xué)生可在真實的情景中學(xué)習(xí)語言，運用語言。2.合作學(xué)習(xí)的方法。在對話表演或創(chuàng)編新對話等活動中，學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，共同提高。五教學(xué)過程Step1.Preparation.1. 歌曲 Let's have a picnic today， 屏幕上呈現(xiàn)歌曲剪輯，學(xué)生拍手跟唱歌曲。2. Let's do 教師放本單元 A 局部和 B 局部的 let's do 的錄音，學(xué)生做動作。設(shè)計意圖: 用優(yōu)美的樂曲將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)

32、的氣氛中，點明了這一節(jié)課的話題野餐。 隨后，明快緊湊的 TPR 活動，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物飲料的單詞，又可以讓學(xué)生興奮起來。3. 日?？谡Z對話：教師說: “Look! I have much delicious food. 然后教師拿起食物托盤展示給學(xué)生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee. What do you like? S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/.4. 單詞接龍游戲: 一名學(xué)生說，“I like ha

33、mburgers. 第二名學(xué)生先重復(fù)這句話，然后再加上一種食物或飲料的名字。如：“I like hamburgers and chicken.說的食品/飲料名稱最多的學(xué)生為勝者。教師發(fā)給獲勝的學(xué)生一張小卡片。Step2.Presentation.1. 學(xué)習(xí)句型“You are welcome.a. 在情境中引出新句型“You are welcome. Teacher: Now. I'm a waiter. (教師有意放慢語速，重讀 waiter, 多重復(fù)幾遍，讓學(xué)生聽懂。) 在說句子的時候，教師拿起食物托盤，戴上侍者的帽子。教師走近一名學(xué)生問：“What do you lik

34、e? S1: “I like. Teacher: “Here you are/ Have som. S1:“Thank you. Teacher: “You're welcome. 教師做不用謝的手勢。 多做幾組這樣的對話，有意識地讓學(xué)生聽句子“You are welcome.b. 板書“You are welcome. 學(xué)生跟讀，并做相應(yīng)的動作。隨后用開火車的形式進(jìn)行操練。c. 師生交流學(xué)習(xí)句型“You are welcome. Teacher: Who wants to be the waiter? Student1: (做侍者) What do you like ? Teacher: I like French fries. S1: Here you are. Teacher: Thank you. S1: You're welcome. (設(shè)計意圖：通過教師巧妙的對話設(shè)計，用舊知呈現(xiàn)新知，在巧妙復(fù)習(xí)知識的同時展現(xiàn)新句型。隨后，學(xué)生模仿教師做對話，把新句型應(yīng)用于語篇中，提高了語用能力。自由創(chuàng)編簡短對話也給有余力的學(xué)生提供了開展的空間。)2.學(xué)習(xí)句型 Can I have some.?a. 在對話表演中展示新句型。 學(xué)生四人