連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)本課是1課時(shí)，書本第66-67頁。備課人：秦德鳳一、教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序。學(xué)生理解圖意列出算式。三、教學(xué)過程一、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、教學(xué)例1貼出例1主題圖學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。師問：奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。）師問：有沒有不同的方法？講述：4+2+1=7.追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？（板書：4+2+1=7）你能給這樣的算

2、式取個(gè)名字嗎？（連加）小結(jié)：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。（板書課題）2、教學(xué)例2講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種一些絲瓜?！背鍪纠?的主題圖。師問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？學(xué)生分小組討論交流，然后向全班小朋友表述。師問：還剩幾根？怎樣列式計(jì)算？師板書。生把書上的算式填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。（板書）3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么？二、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題學(xué)生在投影前演示連加、連減的計(jì)算過程。2、“想想做做”第2題學(xué)生

3、仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填3、“想想做做”第3題學(xué)生列出的算式可以是不同的。（只要表示的意思對(duì)就可以）4、“想想做做”第4題學(xué)生做在作業(yè)本上。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸，媽媽做，好嗎？授后小記：連加的例圖出示后，讓學(xué)生先說說運(yùn)南瓜的過程，小朋友都能說先運(yùn)了4個(gè)，又運(yùn)了2個(gè)，再運(yùn)了1個(gè)。讓學(xué)生計(jì)算一共運(yùn)了幾個(gè)，一般學(xué)生都是先算4+2=6，再算6+1=7，還有學(xué)生馬上知道把這些數(shù)統(tǒng)統(tǒng)加起來是運(yùn)了7個(gè)。這時(shí)正好把這兩個(gè)先算和再算板書黑板，然后讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式最后的得數(shù)與剛才那位學(xué)生算出的一樣的，再讓學(xué)生探究怎樣把這兩個(gè)算式合并成一道，這時(shí)，許多學(xué)生都會(huì)說出4+2+1=7了。經(jīng)過了連加的學(xué)習(xí)，連減的例圖出示后，學(xué)生可以直接編說并寫出一道連減了，再讓學(xué)生說出你是怎樣計(jì)算的，讓學(xué)生說出先算和再算，加深學(xué)生對(duì)