優(yōu)秀課例評(píng)選指標(biāo)

1、優(yōu)秀課例評(píng)選指標(biāo) 第一篇：優(yōu)秀課例評(píng)比指標(biāo) 優(yōu)秀課例評(píng)比指標(biāo) 評(píng)比指標(biāo) 評(píng)比要素 權(quán)重 教學(xué)目標(biāo) 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確完整，可操作、可檢測(cè)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心；符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。 10 教學(xué)內(nèi)容 有效融合跨學(xué)科學(xué)問，有利于培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，有利于學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)問技能，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；具有原創(chuàng)性和生成性，學(xué)習(xí)資源豐富。 30 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)情境貼近生活實(shí)際，符合教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象的要求，能激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)合理、有效，有利于體現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維發(fā)展。體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，以創(chuàng)新實(shí)力培育為核心，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)

2、客式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)建中參加學(xué)問的生產(chǎn)；遵循“做中學(xué)”理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，供應(yīng)行動(dòng)過程和工具，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)借助所學(xué)的學(xué)問開展創(chuàng)建性實(shí)踐，培育學(xué)生解決實(shí)際問題實(shí)力；注意“設(shè)計(jì)思維”培育，加強(qiáng)分析問題、形成方案、測(cè)試迭代全過程指導(dǎo)；環(huán)節(jié)清楚，過渡自然，課堂時(shí)間安排合理。 30 教學(xué)行為 在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生特性發(fā)展；應(yīng)用新媒體新技術(shù)手段，體現(xiàn)學(xué)與教方式的轉(zhuǎn)變；嘗試新型學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力提升；采納主動(dòng)、多樣化的評(píng)價(jià)方式；語言精確，舉止大方，感情充足。 30 其次篇：優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)總結(jié) 芋元中心幼兒園優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)總結(jié) 為了進(jìn)一步強(qiáng)化我園老師對(duì)課堂教學(xué)的探討，有效提高

3、教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。第四周，我園為期4天的優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。 本次優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)全體老師參加，分別從大中小年齡段中各選出1個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容，采納同課異構(gòu)的方式進(jìn)行評(píng)比。參與競(jìng)賽的優(yōu)質(zhì)課都經(jīng)過了充分的打算和細(xì)心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設(shè)計(jì)，還是設(shè)計(jì)奇妙的教玩具、精致的多媒體課件，都凝合了每位老師的才智和心血。 通過評(píng)比，共推出了3個(gè)優(yōu)秀課例，總體來說這3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)了新綱要精神，體現(xiàn)了新的教化理念。從目標(biāo)的制定上來看，不但重視了孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)，更加符合了幼兒的情感、實(shí)力、看法以及習(xí)慣的發(fā)展須要。活動(dòng)中老師能面對(duì)全體幼兒，注意創(chuàng)建同等和諧

4、的師幼的氛圍，能夠充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)探究、交往合作以及開啟幼兒的創(chuàng)建性思維。但在本次評(píng)比中，我們也發(fā)覺了幾個(gè)值得留意的方面： 一、部分老師要努力提高自身的素養(yǎng)，實(shí)施教學(xué)的實(shí)力有待加強(qiáng)。 二、對(duì)教具或操作材料的設(shè)計(jì)有待提高，考慮欠周到。 三、缺乏有效的師幼互動(dòng)等。 依據(jù)此次評(píng)比活動(dòng)的狀況，我們將優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的內(nèi)容在各年級(jí)開展集體研討，分析存在的問題，整合每位老師的亮點(diǎn)，對(duì)3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再一次的跟進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，舉薦獲獎(jiǎng)的老師送教下班，從而進(jìn)一步提高我園園本教研的實(shí)效性。 優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比是推動(dòng)課程改革，促進(jìn)幼兒老師不斷鉆研教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)良好契機(jī)。此次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的開展，不

5、僅為老師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。同時(shí)，也激勵(lì)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新綱要精神，夯實(shí)教學(xué)基本功，不斷提高教學(xué)水平。 附：芋元中心幼兒園優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)評(píng)分表 第三篇：微課、課例評(píng)比活動(dòng)總結(jié) 馬店中心校首屆優(yōu)秀微課、課例評(píng)比活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步更新我校老師的教學(xué)理念，深化多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)水平。我校于2022年11月至12月舉辦首屆優(yōu)秀微課、課例評(píng)比活動(dòng)。在教育處的細(xì)心籌備組織下，全校中青年老師主動(dòng)踴躍參加，共有近20名老師參與活動(dòng)，經(jīng)過兄弟學(xué)校的同行專家評(píng)審，最終完成了此次活動(dòng)，為激勵(lì)大家參加的主動(dòng)性，學(xué)校根據(jù)以獎(jiǎng)代補(bǔ)的原則，凡是參與的都有嘉獎(jiǎng)，共設(shè) 一、 二、三等獎(jiǎng)。本

6、次活動(dòng)，充分展示了我校老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神，現(xiàn)把本次活動(dòng)小結(jié)如下： 一、上下重視，老師參加度較高。 本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)多次在例會(huì)上提要求，并通過qq上傳相關(guān)學(xué)問，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)；同時(shí)幾位領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家參加評(píng)比，保證了結(jié)果的公允公正。老師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個(gè)“展示自我成長(zhǎng)”的平臺(tái)，可以說每位老師的微課、課例都是通過仔細(xì)推敲和打算的，所以，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、微課的拍攝等方面都有借鑒意義。正所謂“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位老師都是樂學(xué)、好

7、學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分顯示出了我校過硬的師資隊(duì)伍。 二、理念先進(jìn)，預(yù)期達(dá)成度尚好 同志們能不斷學(xué)習(xí)，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，很好地達(dá)成了活動(dòng)成效。 一是“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。由于微課有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以講解過程中有顯明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將學(xué)問、實(shí)力、情感融為一體。就上交作品來看，大多參賽老師上傳的作品結(jié)構(gòu)合理、思路清楚、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。 二是“導(dǎo)”：奇妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。圍繞某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)或小專題，進(jìn)行集中講授。老師精神飽滿、口齒清楚、教學(xué)策略運(yùn)用適當(dāng)、重點(diǎn)突出、沒有冗余信息。屏幕或黑板上的內(nèi)容拍攝清晰，能協(xié)作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剛

8、好的畫面切換，到處體現(xiàn)出講授者和制作者以學(xué)生為本、以有效傳遞教學(xué)內(nèi)容為目的的匠心。 三是“提”：我校以本次微課教學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，在今后教學(xué)管理過程更加留意教學(xué)理念的提升。同時(shí)，對(duì)于提高廣闊老師的課堂教學(xué)水平、激勵(lì)老師不斷進(jìn)行課堂教學(xué)方法探討、提高課堂教學(xué)效果，增加老師之間的學(xué)習(xí)和溝通具有重要意義。 四是“樹”：此次微課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，樹立了先進(jìn)典型，將會(huì)極大地激發(fā)老師的教學(xué)主動(dòng)性，促進(jìn)了老師鉆研業(yè)務(wù)、探討教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)老師教學(xué)探討與探討的熱忱，提高了老師教學(xué)水平和實(shí)力，競(jìng)賽取得了預(yù)期的良好效果。 三、問題尚多，還需提幾點(diǎn)建議 本次活動(dòng)，是我校教研活動(dòng)的一次嘗試，雖取得肯定成效，

9、但不得不說，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是對(duì)微課、課例的理解還不夠。各位上傳的作品參差不齊，有的缺基本的視頻材料；有的同志未區(qū)分教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課例的異同。 二是作品制作粗糙。有的同志送交的材料連排版處理都未做，有照抄照搬之嫌；視頻拍攝質(zhì)量差，未做剪輯處理。例如有些微課連上課前的學(xué)生起立、師生互致問候這樣的場(chǎng)景都一一展示，這在分秒必爭(zhēng)的微課中是一個(gè)大忌。 “沒有最好，只有更好”。我們希望通過本次活動(dòng)，使我校老師能夠在微課、課例實(shí)踐中得以進(jìn)一步熬煉、提高，并以此推動(dòng)全校的教研活動(dòng)更上一個(gè)臺(tái)階。 附：優(yōu)秀課例、微課評(píng)比結(jié)果 （一）微課評(píng)比結(jié)果： 一等獎(jiǎng)：曹建坤 陳子奎；二等獎(jiǎng)：丁求勇 李大娟；三等獎(jiǎng)：龔玉華 楊先燕。 （二）課例評(píng)比結(jié)果 一等獎(jiǎng)：范后彬；二等獎(jiǎng)：李文芳 王應(yīng)峰 張成新 朱習(xí)福；三等獎(jiǎng)：李紅星 楊杰 曹天明 劉玉姝 季全寶。 2022年12月2