聽小學數(shù)學課心得體會

1、文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.聽小學數(shù)學課心得體會篇一：小學數(shù)學聽課心得體會小學數(shù)學聽課心得體會我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。一、

2、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人

3、為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。三、思考幾個問題1、課堂實效與教學質量、課堂效率之間有怎樣的關系？追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又

4、要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數(shù)學化”就是文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.落實了課堂教學的實效性。經歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。我們要通過課堂教學讓學生理解數(shù)學內涵，學會用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學信息，用

5、數(shù)學符號描述現(xiàn)象，進行數(shù)學建模。學生在這個過程中不是單純地獲取知識，而是探究數(shù)學知識的同時感受體驗數(shù)學思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質的數(shù)學教育。3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？4、 動手操作就是探究學習嗎？?小組討論就是合作學習嗎？只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎？5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？ ?用了電腦課件就是“整合”了嗎？6、 你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設 計、每個活動都是有效的嗎？7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？8、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質低效的教學誤區(qū)？

6、四對策?文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.精心預設準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價關注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關注學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂

7、的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。篇二：XX 小學數(shù)學優(yōu)質課聽課心得體會XX 銅仁市小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流活動聽課心得體會合興鎮(zhèn)中心完小蘇光凡 XX 年 6 月 5 日6 日，我有幸參加了在銅仁市開展的“小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流活動”。在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了 13 位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學文檔來源為:從網絡收集整理.

8、word 版本可編輯.歡迎下載支持.課堂這中，都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多：一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習圍繞新課改，新課程進行教學設計，注重兒童心理學，抓住小學生對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散的特點。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如向雪老師的圓的認識就創(chuàng)設一個學生非常喜歡的“小車動畫比賽”引入教學內容，又如徐怡的找規(guī)律采用魔術（摸水果）的形式導入課題等，這些生動有趣的創(chuàng)設情境，充分調動學生積極參與教學活動中，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)

9、新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。二、學習內容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學知識源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.近于他們實際生活的素材來取代，如：學習找規(guī)律時，吳婷老師利用聯(lián)歡會上懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使

10、學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中特別重視活動：1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于 "學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如向雪老師執(zhí)教的圓的認識一課，學習半徑和直長徑的問題時，她先讓學生獨立思考、小組合作操作等形式，讓他們從中發(fā)現(xiàn)在同圓或等之中，半徑有多少條、直徑有多少條、半徑和直徑的關系等等，學生在動手操作

11、中獲取知識，再如張紅艷老師的平行四邊形的面積計算中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在畫一畫、剪一剪、擺一擺中總結出平行四邊形的面積與長方形的面積關系，從長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如楊英俊老師的秒的認識一課中，就讓學生通過小組比賽，感受 1 秒和 1 分鐘內能所做的事情，讓學生從游戲中去體驗，去感受它們的時間長短，從而

12、享有玩中學的樂趣。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展 ,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā) ,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題 ,盡量讓學生通過自己動口 ,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試 ,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會 ,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 ?？傊?，通過這次交流活動的學習學習，讓我感受到優(yōu)秀教師的教學設計、等與一般教師的教學方法是不相同的，領略了許多優(yōu)秀老師的

13、教學風采，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。今后我會將這些教學經驗和教學方法運用到自己的教育教學中，不斷提高自己的教育教學水平、提高學生的成績。二一三年六月八日篇三：小學數(shù)學聽評課心得體會小學數(shù)學聽評課心得體會文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.肖永照為了提高課堂教學效率，增加教師業(yè)務的交流，我校于 4 月份進行了聽、評課活動。數(shù)學組的每位教師都積極參與，經過教師的精心準備，都展示了各自的風采。從這次聽評課活動我收獲很多，下面談談我的一些體會。一、有效的預習，促進課堂教學效率。預習是數(shù)學學習的前提，學生做好預習對知識點有了大致的理

14、解，哪些會，哪些不會，有什么問題做到了心中有數(shù)。然后在把自己預習的思路帶到課堂上，進一步地感知、體會知識的生成過程，這樣對知識的掌握就比較深刻。各位教師都能讓學生在課下做好預習，特別是趙瑞冬老師在講容積和容積單位，學生做了充分的預習。課前收集常見的容器如：礦泉水瓶、水杯等，學生從具體的物品中直觀地認識了容積的概念，學生的印象非常深刻。二、有效的情景創(chuàng)設，提高學生的學習積極性。在導入的環(huán)節(jié)設置有效的情境，能很好地抓住學生的注意力，起到事半功倍的效果。李若愚老師在講成正比例的量這節(jié)課中，利用家里面收電費的情境，讓學生幫助老師解決生活中的問題，很好地激發(fā)了學生的積極性。整節(jié)課結構嚴謹，學生充分參與了

15、課堂學習過程，利用生活中的現(xiàn)象使原本枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象。文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.三、有效的小組合作，促進學生能力的培養(yǎng)。李慧蘭老師在執(zhí)教兩位數(shù)的筆算時，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習，怎樣合作？正確處理好了合作學習與自主探究的關系。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神，促進了學生能力的培養(yǎng)。四、練習形式的多樣化各參評教師在設計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本

16、上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學要求。五、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種“評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心” 你真是生活中的有心人” 你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。六、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也文檔來源為:從網絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持.好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次公開課，