《熱是怎樣傳遞的》說(shuō)課稿

1、熱是怎樣傳遞的說(shuō)課稿上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聶建清各位老師：上（下）午好！ 今天我要為大家說(shuō)課的題目是熱是怎樣傳遞的。熱是怎樣傳遞的是教育科學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè)第二單元熱的第六課，（課件）由“熱在金屬條中的傳遞” 和“熱在金屬片中的傳遞”兩部分構(gòu)成。有三個(gè)實(shí)驗(yàn)（課件）：觸摸金屬條在熱水中的溫度變化；用酒精燈在金屬條的一端加熱，觀察火柴棒跌落的順序；用酒精燈在金屬片的中心或邊緣加熱，觀察蠟熔化的情況。本課在教材中具有承上啟下的作用。學(xué)好本課對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)熱傳遞的知識(shí)，具有重要作用。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)不少給物體加熱的活動(dòng)，有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（課件）

2、知識(shí)目標(biāo)： 1、熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）； 2、（點(diǎn)擊）通過(guò)直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導(dǎo)。能力目標(biāo)（課件）： 1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向。 2、（點(diǎn)擊）用文字或圖示記錄、交流觀察到的最新熱是怎樣傳導(dǎo)的現(xiàn)象。情感目標(biāo)（課件）： 1、產(chǎn)生積極的觀察探究熱傳遞的興趣。 2、（點(diǎn)擊）體驗(yàn)通過(guò)積極思考和探究獲得的成功喜悅。 科學(xué)課特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，因此，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是（課件）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向。 有效的組織，是學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)取得良好效果的保證，而分組實(shí)驗(yàn)最難的也

3、就是有效組織，因此我確定本課的教學(xué)難點(diǎn)是（課件）：有效組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。為了達(dá)到以上目標(biāo)，我選擇使用如下教學(xué)用具（課件）：鐵架臺(tái)、燒杯、不銹鋼調(diào)羹、火柴、酒精燈、試管夾、銅條、蠟環(huán)、托盤(pán)、平底金屬盤(pán)等。 在本課中，我對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)裝置、方法進(jìn)行了改進(jìn)：（課件）用摸熱水中調(diào)羹的溫度變化，代替摸熱水中銅條的溫度變化，這樣更貼近學(xué)生的生活實(shí)際；（課件）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)教材上是采用粘火柴棒的方法。（點(diǎn)擊）這種方法很不方便，而且火柴棒很容易掉，影響實(shí)驗(yàn)的效果。（點(diǎn)擊）我把它改為套事先做好的蠟環(huán)（點(diǎn)擊），降低了學(xué)生操作的難度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，而且還可以減少誤差；（課件）用平底金屬盤(pán)代替金屬圓片，涂蠟的

4、時(shí)候更容易，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)也不至于有蠟滴下，而且現(xiàn)象更明顯。為了突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，在教法和學(xué)法（課件）上我采取了：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、小組合作交流法、多媒體輔助教學(xué)法等。接下來(lái)，我具體談一談這堂課的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（課件）：活動(dòng)一：火鍋中的科學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱在物體之間的傳導(dǎo)規(guī)律。先創(chuàng)設(shè)情境，看吃火鍋的圖片（課件），把學(xué)生直接帶入生活情景中。然后模擬給火鍋加熱的情景，學(xué)生通過(guò)觸摸以及生活經(jīng)驗(yàn)，得出在物體之間熱傳導(dǎo)的規(guī)律是（課件）：從溫度較高的物體傳遞到溫度較低的物體。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這樣的生活小事里面，也有科學(xué)知識(shí)。再通過(guò)“勺柄也變熱了”，（課件）誘發(fā)他們產(chǎn)生聯(lián)想，為有效問(wèn)

5、題的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)良好的鋪墊。從而引發(fā)問(wèn)題（點(diǎn)擊）：在同一固體中，熱是怎樣傳遞的？并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的欲望。自然地過(guò)渡到第二個(gè)活動(dòng)（課件）：探究熱在金屬條中的傳導(dǎo)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，初步感知熱在同一固體中的傳導(dǎo)規(guī)律。1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（點(diǎn)擊）先提出問(wèn)題：通過(guò)什么方法，讓我們“看到”熱在銅條上是怎樣傳遞的。再讓學(xué)生根據(jù)提供的材料，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但這是一種很有效的培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。我給學(xué)生一個(gè)“腳手架”（課件），給他們足夠的思考和討論的空間，希望他們能在開(kāi)放的、沒(méi)有教師指導(dǎo)的環(huán)境中，展開(kāi)思維，發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出很好的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)。同時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)

6、明自己這樣設(shè)計(jì)的目的和理由，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。以此培養(yǎng)學(xué)生深入思考問(wèn)題的能力。2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案（點(diǎn)擊2次）3、分組實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)擊）放手讓各小組就按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生去驗(yàn)證自己猜測(cè)的興趣。 但教師要注意巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全，注意個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗后的指導(dǎo)，避免學(xué)生無(wú)謂的探究，提醒學(xué)生填寫(xiě)分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（點(diǎn)擊）學(xué)生匯報(bào)交流后，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)演示熱在銅條上的傳遞過(guò)程，（課件）加深學(xué)生對(duì)熱傳導(dǎo)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。5、小結(jié)（點(diǎn)擊2次）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出熱在同一固體中的傳遞規(guī)

7、律：從溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞。（課件）根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們往往會(huì)認(rèn)為熱傳導(dǎo)是一個(gè)線型的過(guò)程，經(jīng)過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，似乎更強(qiáng)化了他們的這種認(rèn)識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)三：探究熱在金屬圓盤(pán)中的傳遞（課件）換種材料，再次實(shí)驗(yàn)，更全面地認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)規(guī)律。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察熱在金屬圓盤(pán)上的傳遞過(guò)程和方向（課件點(diǎn)擊4次），認(rèn)識(shí)到（課件點(diǎn)擊2次）熱傳導(dǎo)是一個(gè)從熱源中心向四周各個(gè)方向逐漸擴(kuò)散的過(guò)程。對(duì)熱傳導(dǎo)的規(guī)律，就有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。活動(dòng)四：課堂總結(jié)，拓展延伸（課件）讓學(xué)生掌握“熱傳導(dǎo)”的概念（點(diǎn)擊）。然后讓學(xué)生舉出生活中熱傳導(dǎo)的例子。教師再舉例說(shuō)明人們是怎樣利用熱傳導(dǎo)的。

8、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，處處有科學(xué)。我們要學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。以此結(jié)束課堂。每個(gè)教師都懂得板書(shū)就是微型教案，板書(shū)集中體現(xiàn)了教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（課件）本課的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)一目了然。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位專(zhuān)家指正，謝謝大家?。ㄕn件）最新 精品 Word 歡迎下載 可修改親愛(ài)的用戶：煙雨江南，畫(huà)屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自己。21.12.412.4.202122:1322:13:5812月-2122:132、自知之明是最難得的知識(shí)。二二一二二一年十二月四日2021年12月4日星期六3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。22:1312.4.202122:1312.4.202122:1322:13:5812.4.202122:1312.4.20214、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。12.4.202112.4.202122:1322:1322:13:5822:13:585、三軍可奪帥也。星期六, 十二月 4, 2021十二月 21星期六, 十二月 4, 202112/4/20216、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。10時(shí)