教科版小學(xué)科學(xué)新版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、教科版教科版三年級下冊教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科 學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 在進(jìn)行觀察、 記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受 年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然 比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范 和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)， 意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差， 且常與興趣密 切相關(guān)。另外，他們精力旺

2、盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點(diǎn)，在活動過程 中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生 更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動。二、教材分析1 整體情況三年級下冊教科書由“物體的運(yùn)動” “動物的一生”和“太陽、地球和月球” 三個(gè)單元組成。每個(gè)單元各有 8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單 元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)計(jì)一學(xué)期共需30課時(shí)。本冊的三個(gè)單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)模型。例如，“物體的運(yùn)動”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動中質(zhì)點(diǎn)的模型，“動物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動物生命周期的模型，“太陽、地球和月球”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)日地月的天體模型這些科學(xué)模型的

3、建立，有利于學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)地認(rèn)識 世界。特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展 的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。其 中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性， 挖掘科學(xué)探究中 的思維和認(rèn)知發(fā)展過程，將新課標(biāo)中的每一個(gè)具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到 一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動的組織過程 顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗(yàn)問題解決的系列科學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐過程 與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的 認(rèn)識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方

4、式發(fā)生的。2 單元概述第一單元“物體的運(yùn)動”：本單元是將機(jī)械運(yùn)動作為研究對象的主題單元。對于運(yùn)動，學(xué)生有許多正確的生活經(jīng)驗(yàn)，但也有一些不完善甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識， 例 如他們無法準(zhǔn)確描述某個(gè)物體的位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運(yùn)動的快慢等。本 單元希望學(xué)生經(jīng)過對機(jī)械運(yùn)動的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對物體的位置、運(yùn)動形式、運(yùn)動速度 等有初步的科學(xué)認(rèn)識，由此用科學(xué)的方法和思維來重新審視現(xiàn)實(shí)世界中各種物體 的運(yùn)動。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、 改進(jìn)完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體， 綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，體會科學(xué)實(shí)踐的成功和樂趣。本單元共8課，這8課的編

5、排邏輯如下：第1到6課，具體從物體的位置、 不同物體運(yùn)動形式的觀察比較、不同物體運(yùn)動快慢的測量比較這三方面展開； 第 7課，設(shè)計(jì)制作；第8課，綜合應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的 運(yùn)動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動，其中第 7課延伸到技術(shù)與工程領(lǐng)域的“工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù) 進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和 制造產(chǎn)品的活動”，第8課回歸到本單元“物體的 運(yùn)動”的知識應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)第二單元“動物的一生”：本單元是研究動物生命周期的主題單元。動物的 一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復(fù)， 使種族得以延續(xù)，

6、呈現(xiàn)出動物的生命周期現(xiàn)象。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索： 一條是研究蠶的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由蠶拓展到其他動物的生命周期，在 此過程中認(rèn)識昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等常見的動物類別。本單元的飼養(yǎng)、 觀察、記錄、交流、展示等活動貫穿始終，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、整 理資料、提取有效信息形成結(jié)論等能力。本單元共8課，包括兩條線索，第1、3、4、5、6課以蠶為主要研究對象， 呈現(xiàn)了蠶的生命周期現(xiàn)象。第2、7、8課是對蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生認(rèn)識的 延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成對更多動物卵、繁殖和動物一生的認(rèn)識，從個(gè)別到一般，逐 步構(gòu)建動物生命周期模型，幫助學(xué)生認(rèn)識不同類別的動物。第三單元“太陽、地球

7、和月球”：本單元是研究三個(gè)天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單元。太陽、地球和月球與我們的生活息息相關(guān)，三個(gè)天體的正常 運(yùn)行是地球上萬物正常運(yùn)作的基礎(chǔ)， 人類一直保持著對太陽、地球和月球的探索 熱情，小學(xué)生也是如此。本單元將通過觀察活動、模擬實(shí)驗(yàn)、制作海報(bào)等方式引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三個(gè)天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對人類日常生活的影響。同時(shí)，本單元也將充分鍛煉學(xué)生收集信息、處理信息、分享信息、交流信息 的能力。本單元共8課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對太陽、地球和月球三個(gè)天體的認(rèn)識將更上 一層樓。前3課學(xué)生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課,學(xué)生將對月球和地球的基本特征有足夠認(rèn)識，

8、 同時(shí)逐步探索三者關(guān)系。 第8課，學(xué)生將通過制作主題海報(bào)的形式，對地球展開更加深入的探索。三、教學(xué)目標(biāo)1. “物體的運(yùn)動”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)可以用相對于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。物體的運(yùn)動有不同形式。物體的運(yùn)動按運(yùn)動軌跡（運(yùn)動路線）可以分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。物體運(yùn)動的快慢是可以測量和比較的。 可以用“當(dāng)運(yùn)動距離相同時(shí)，比較 運(yùn)動時(shí)間的長短”和“當(dāng)運(yùn)動時(shí)間相同時(shí)，比較運(yùn)動距離的長短”的方法，比較 物體運(yùn)動的快慢。工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。（2）科學(xué)探究目標(biāo)借助方向盤、軟尺等工具，描述某個(gè)物體某個(gè)時(shí)刻的位置。通過觀察和

9、比較，記錄和描述物體不同的運(yùn)動方式。通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運(yùn)動情況。借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測量，并比較不同物體運(yùn)動的快慢。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)、改進(jìn)自己小組的“過山車”?；谔剿骰顒又蝎@得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)論證活動。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 親歷對物體運(yùn)動的探究活動，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究興趣。 采用合適的方式，如實(shí)地記錄和講述有關(guān)物體運(yùn)動的信息。 體會到重復(fù)測試在提高證據(jù)有效性中的意義。愿意與同伴合作探究， 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 及時(shí)記錄， 并以事實(shí)為依據(jù)開 展交流研討。樂于分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 初步感知使用工具

10、可以更加精確、便利和快捷。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程過程。 發(fā)展對技術(shù)設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2. “動物的一生”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo) 像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。 不同動物從生到死經(jīng)歷的時(shí)間不同，具體過程也不相同。 動物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。 動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。 動物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。 動物生存需要空氣、水、溫度和食物等適宜的條件。 動物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動物等不同的類群，每類動物都有 區(qū)別于其他動物的共同特征。（2）科學(xué)探究目標(biāo) 能夠制訂研究蠶生長變化的觀察計(jì)劃。

11、能根據(jù)觀察計(jì)劃進(jìn)行長期觀察，研究蠶的一生。 能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫觀察日記、使用觀察記錄表等方式記錄蠶的 生長變化。能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。 能利用建模的方法呈現(xiàn)昆蟲一生的生長變化過程。能抓住主要特征對動物及動物卵進(jìn)行分類。能根據(jù)觀察所獲得的信息，對蠶的生長發(fā)育的趨勢進(jìn)行預(yù)測。 能對自己飼養(yǎng)和觀察蠶的過程、方法進(jìn)行反思和評價(jià)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對飼養(yǎng)蠶以及觀察蠶的生長變化表現(xiàn)出濃厚興趣。 能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。 能堅(jiān)持不懈對蠶的一生進(jìn)行長期觀察。能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和可貴。 愿意與人分享養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)和自己的觀察記錄結(jié)果。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 意

12、識到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類進(jìn)行有效的科學(xué)研究。 了解人類生活可能對生物環(huán)境造成破壞。初步具有熱愛自然、熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。3. “太陽、地球和月球”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo) 太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。 一天之中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。 日晷是古代測量時(shí)間的儀器。行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。 月球是地球的衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。月相變化有一定的規(guī)律。 地球是一個(gè)球體，是太陽系中的一顆行星。 地球是一個(gè)液態(tài)水資源十分豐富的星球。 地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。 地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能通

13、過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。 能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方式推理、論證實(shí)驗(yàn)猜想。能使用較科學(xué)的詞匯、圖示符號等方式記錄模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 能在一天之中堅(jiān)持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷能通過各種途徑獲取、加工、篩選和整理資料。能利用維恩圖的方式收集、整理、對比兩個(gè)天體的信息特征。(3) 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對自然現(xiàn)象保持好奇心，對探索天文保持興趣。通過模擬實(shí)驗(yàn)收集事實(shí)證據(jù)，根據(jù)有說服力的事實(shí)證據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。嘗試運(yùn)用多種思路、多種方法完成探究，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。愿意與他人合作，善于分工協(xié)作，樂于分享自己的收獲。能用科學(xué)的語言陳述自己的觀點(diǎn)， 善于傾聽別人意見，并對自己

14、的觀點(diǎn)進(jìn) 行反思。(4) 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)親歷人類認(rèn)識和探索宇宙的過程，感受技術(shù)的進(jìn)步對人類認(rèn)知深度的推動 作用。了解并意識到人類對自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握能對人類生活、技術(shù)發(fā)展帶來巨大的促進(jìn)作用。意識到與其他星球相比較，地球是十分特別的星球，地球是我們的家園， 我們要保護(hù)地球。四、主要教學(xué)措施1了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。5引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6. 引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。7. 充分運(yùn)用

15、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注12.17-2.21始業(yè)教育課；一 1.運(yùn)動和位置22.24-2.28一 2.各種各樣的運(yùn)動；一 3.直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動33.2-3.6一 4.物體在斜面上的運(yùn)動；一 5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢43.9-3.13一 6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢；機(jī)動53.16-3.20一 7.我們的“過山車”；一 8.測試“過山車”63.23-3.27第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測驗(yàn)73.30-4.3二1.迎接蠶寶寶的到來；機(jī)動清明節(jié)84.6-4.10二2.認(rèn)識其他動物的卵；二3.蠶長大了94.13-4.17二4.蠶變了新模樣；二5.繭中鉆出了蠶蛾104.20-4.24二6.蠶的一生；二7.動物的繁殖114.27-5.1二8.動物的一生；機(jī)動勞動節(jié)125.4-5.8第二單元復(fù)習(xí)；第二單元測驗(yàn)135.11-5.15三