初中物理實驗教學的問題及對策

1、    初中物理實驗教學的問題及對策    姚虎【摘 要】初中物理教師不僅要在思想上對實驗教學引起重視，還要切實落實到實際教學中去。采取有效措施解決影響初中物理實驗教學教學有效性的問題，是初中物理教師應該引起高度重視的一項教學任務。本文以分析初中物理實驗教學中存在的問題為出發(fā)點，提出有效的解決措施?！娟P鍵詞】初中物理 實驗教學 存在問題 應對措施：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.050實驗是物理學科的基礎，同時也是提升學生動手能力的有效途徑。雖然實驗教學在物理教學中十分重要，但是在長期的教學中卻一直沒

2、有受到應有的重視。雖然目前教師與學生對實驗的重要性認識進一步加強，但是實驗教學中依然存在各種各樣影響教學有效性的因素。本文首先分析存在于初中物理實驗教學中的問題，據(jù)此提出有效的解決辦法。一、初中物理實驗教學的重要性分析為了使初中物理教師對實驗教學中存在的問題引起重視，我們首先來分析初中物理實驗教學的重要性。（一）學生打好實驗基礎的關鍵時期學生在初中階段開始接觸到物理學科學習，也正是在初中階段開始進行物理實驗，因此，學生在初中階段學習的實驗內(nèi)容十分基礎，包括對最基本的實驗器材用法的學習，最基本的實驗知識的學習，最基本的實驗方法的學習等，只有掌握了這些最基本的知識，才能為進行較為復雜的實驗活動打下

3、基礎。（二）幫助學生有效理解知識點的小幫手做好初中階段的實驗教學工作，不僅是為了學生打好實驗基礎，還是為了更好的幫助學生學習物理知識點。很多物理現(xiàn)象及理論都是通過實驗得出來的，自然，教師要借助于實驗才能更好地呈現(xiàn)給學生。如果僅僅依靠教師的口頭描述，既枯燥又不利于學生理解。初中物理教師一定要發(fā)揮實驗這個“小幫手”在學生物理學習中的重要作用。二、實驗教學中存在的實際問題初中階段的物理教學，教師要建立在實驗教學的基礎之上，在引導學生的大腦積極進行思維的基礎上，使學生的手也動起來，手腦并用，促進學生學習能力及創(chuàng)新能力的提升。而本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，由于實驗沒有列入升學考試的范圍，因此，教師在思想上與

4、行為上都對實驗教學產(chǎn)生了懈怠心理，存在于初中物理實驗教學中的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（一）實驗教學時間沒有充分的保障較之于進行物理理論知識點的學習，學生進行實驗探究活動，需要耗費更多的時間與精力。而目前每節(jié)課只有40多分鐘，并且物理課時的安排較之于語文、數(shù)學、外語又相對較少，可想而知，教師安排學生進行實驗探究的時間就更少了。由于實驗沒有列入考試的范圍，因此，部分教師就直接省略實驗課的安排，所有的物理課堂都用來對學生進行理論知識的教學，這就更影響了學生的實驗學習。（二）實驗器材沒有充分的保障實驗器材得不到保障，也是目前影響初中物理實驗教學有效性的一個突出問題。實驗器材難以滿足學生實驗的要求主

5、要體現(xiàn)在，一方面，實驗器材較為陳舊，難以適應現(xiàn)代實驗的要求；另一方面，實驗器材的數(shù)量較少，導致學生失去了進行親自操作的機會。在實驗器材得不到保障的情況下，不管是教師還是學校方面，在采取有效措施解決實驗器材不足方面顯得較為消極，使學生失去了初中階段這個提升實驗能力的大好機會，為學生以后順利的進行實驗學習埋下了隱患。（三）教師的實驗水平難以滿足現(xiàn)代教學的要求物理實驗板塊的教學與其他知識板塊的教學存在較大的差異性，教師不僅要能夠從理論上就實驗對學生進行指導，更要能夠?qū)W生的實際操作進行指導。而受我國長期教育界對實驗教學沒有引起足夠重視的影響，教師的實驗水平也受到了限制，因此，目前存在部分初中物理教師

6、的實驗水平難以很好的適應現(xiàn)代教學要求的情況，而一些教師進行自我充電的意識又較為薄弱，自然對學生實驗水平的提升產(chǎn)生了不良影響。（四）對培養(yǎng)學生良好的實驗習慣沒有引起重視初中階段既是學生學習與實驗相關的知識的關鍵時期，也是培養(yǎng)學生良好的實驗習慣的關鍵時期。而很多教師都非常注重對學生與實驗相關的知識點的講解，而在培養(yǎng)學生良好實驗習慣方面就顯得十分不足。學生沒有養(yǎng)成良好的實驗習慣，會使學生在實驗的過程中出現(xiàn)各種狀況，即使學生能夠大體上把握實驗步驟，也很難準確的得出最終的實驗結果。三、化解初中物理實驗教學中存在問題的有效方法物理實驗教學本就是物理教學的薄弱環(huán)節(jié)，而存在于初中物理實驗教學中的諸多問題，無疑

7、又進一步加深了實驗教學的困境，為了化解問題，本人提出如下幾種有效的應對方法：（一）時間的保障是關鍵針對目前初中物理實驗教學在時間保障方面存在問題的情況，教師要對物理課堂教學時間進行合理分配。教師要做好授課計劃，在做授課計劃的過程中，安排多少課時對學生講解理論，安排多少課時讓學生進行實驗操作，都應該進行科學合理分配。教師在上課的過程中，要嚴格執(zhí)行授課計劃的標準，確保實驗教學時間。（二）為學生提供充足的實驗器材實驗器材是學生實驗能力提升的硬件基礎，因此，一定要有充足的實驗器材保障。針對實驗器材較為陳舊的情況，相關方面應該積極的購置新的實驗器材，確保實驗器材能夠滿足現(xiàn)代教學的要求。針對實驗器材短缺的

8、情況，也需要積極的購置實驗器材，加強實驗室建設。總之，要確保實驗器材能夠滿足學生的需要，學生只有親手做實驗，實驗水平才能得到有效提升。（三）教師注重提升自身的實驗水平針對物理教師的實驗水平在一定程度上受到限制的情況，教師要從提升自身實驗水平的角度出發(fā)來更好地為學生提供指導。進行自主學習是初中物理教師提升自身實驗水平的一個重要途徑，物理教師可以通過學習一些網(wǎng)絡課程等，掌握最新的實驗思想與技巧，并且學校在條件允許的情況下，也要積極的為教師開展一些與實驗相關的專業(yè)培訓活動。（四）潛移默化中培養(yǎng)學生良好的實驗習慣良好習慣是需要培養(yǎng)的，同時也是在潛移默化中養(yǎng)成的，良好的實驗習慣對學生有效進行物理實驗十分關鍵。初中物理教師在新時期教學中要有培養(yǎng)學生良好實驗習慣的意識，并能夠?qū)W生良好習慣的培養(yǎng)滲透到點點滴滴的教學中去。良好的實驗習慣使學生的實