《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)課題獅王進(jìn)行曲課型或模塊欣賞課學(xué)校太平鎮(zhèn)信誠(chéng)木棉小學(xué)年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教人邱婉云性別女年齡31職稱小一教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過欣賞音樂、使學(xué)生能夠安靜傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生把音樂與動(dòng)物相融合，挖掘音樂中的樂趣。2、過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生從欣賞音樂的過程，能夠把動(dòng)物和音樂相結(jié)合，在音樂中用不同的方式去體驗(yàn)3、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生樂于去創(chuàng)作，善于去表現(xiàn)音樂融合綜合藝術(shù)的元素，體現(xiàn)音樂、身體語言、圖片欣賞、影視作品相結(jié)合，欣賞作品的同時(shí)用多角度去了解作品的背景。教學(xué)重點(diǎn)欣賞獅王進(jìn)行曲的音樂用創(chuàng)新的思維大膽的表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。教學(xué)

2、難點(diǎn)理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，懂得如何去欣賞音樂。教學(xué)內(nèi)容分析本課選用綜合藝術(shù)課程中第六單元中第一課的第一課時(shí)猜猜看獅王進(jìn)行曲是一首鋼琴與弦樂的合奏作品，樂曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)，主要根據(jù)音樂渲染獅王威嚴(yán)的森林氣氛，分析進(jìn)行曲的主題音樂。強(qiáng)調(diào)音樂中的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。主題音樂重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生上課比較喜歡唱、跳等活動(dòng)，因此，對(duì)音樂欣賞課會(huì)比較難安靜地聆聽音樂，在課堂中要根據(jù)年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)適合他們的

3、活動(dòng)，要做到從活動(dòng)中去欣賞音樂，從音樂中去體現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)策略本課結(jié)合欣賞課的特征主要通過欣賞音樂為主，用肢體語言去感受音樂、采用模仿、創(chuàng)編、演唱等方式貫穿課堂。主要用表演的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件、小獅子卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段一、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過一張大森林的圖片想象即將要舉行的音樂會(huì)的情景，指引學(xué)生要通過聽二段表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，哪段音樂更適合獅王入場(chǎng)？片段1是柔和的樂曲天鵝；片段2是充滿霸氣的獅王進(jìn)行曲 ，通過兩個(gè)音樂片段讓學(xué)生從自己的角度去選擇適合獅王出場(chǎng)的音樂，從而分析

4、兩個(gè)不同的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中可以區(qū)分動(dòng)物的特性。猜一猜哪首音樂適合獅王入場(chǎng)的生：片段1、因?yàn)楠{子走路是靜悄悄的。生：片段2、因?yàn)橐魳仿犉饋碛型?yán)，很適合獅子的形象。多媒體播放片段1和片段2的音樂，并從ppt中出現(xiàn)獅王的圖片、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生有一個(gè)好奇感和親切感，激發(fā)他們想學(xué)的欲望，并讓學(xué)生初步了解進(jìn)行曲的風(fēng)格和特點(diǎn)展開階段二、欣賞樂曲（初聽獅王進(jìn)行曲，感受音樂形象1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞獅王進(jìn)行曲想一想這首樂曲是用了什么樂器演奏？說一說獅王去參加音樂會(huì)的心情是怎樣的？2、請(qǐng)兩位同學(xué)聽音樂做動(dòng)作模仿獅王的出場(chǎng)。3、下面讓老師聽音樂模仿獅王兩種出場(chǎng)讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比，并說出為什么？ （第一種的動(dòng)

5、作是柔和的，無力的；第二種的動(dòng)作是有力的，步伐有節(jié)奏的）4、接下來，老師用鋼琴?gòu)椬嘈桑瑢W(xué)們用“邦”模唱旋律。反復(fù)再?gòu)椧淮渭由夏７陋{王走路的模樣。5、出示ppt我是小小音樂家，老師把部分歌詞填好了，后面的想讓同學(xué)們根據(jù)前面歌詞的提示創(chuàng)編出不同的歌詞，大膽地自己創(chuàng)編。請(qǐng)同學(xué)們說出自己創(chuàng)編的歌詞，全班同學(xué)跟著鋼琴?gòu)椬嗟男梢黄鹧莩?、看著同學(xué)們剛才的表現(xiàn)那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩游戲“看誰反應(yīng)快”：游戲要求是欣賞音樂時(shí)，當(dāng)你聽到音樂中有像獅王吼叫的聲音時(shí)請(qǐng)舉手，并說出重復(fù)出現(xiàn)了幾次？（當(dāng)少部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽到時(shí)，再重復(fù)播放）7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p音樂中獅王吼叫的音樂片段，老師畫出獅王吼叫聲的兩個(gè)圖形

6、譜來出示旋律線，引導(dǎo)學(xué)生理解音高的走向，選出圖一或圖二說出音高的走向。請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，邊聽音樂邊模仿彈鋼琴，彈出獅王“吼”叫的旋律線（聲音從低到高，再?gòu)母叩降停?、我們前面把整首樂曲的難點(diǎn)都抽出來讓大家欣賞并解決當(dāng)中的難點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽獅王進(jìn)行曲的完整樂曲，隨后讓同學(xué)們分組合作，用肢體語言表現(xiàn)音樂。生：小提琴、大提琴生：中提琴生：低音提琴生：興奮，開心生：高亢，威嚴(yán)生：雙手當(dāng)前腳模仿獅王走路的模樣生：選擇第二種，因?yàn)閯?dòng)作很威武，有力。生：用“邦”模唱生：加上動(dòng)作邊跳邊唱生：我的吼聲很威武生：我的吼聲很有力生：我的吼聲大又響生：聽到吼叫聲時(shí)舉手生：模仿獅王的吼叫聲生：獅王吼叫的聲音生：

7、出現(xiàn)了四次生：選擇圖二生：從低到高再?gòu)母叩降蜕耗７聫椾撉?，彈出吼叫的旋律線。模仿獅王的走路和吼叫聲小獅子卡片多媒體播放音樂多媒體鋼琴小獅子卡片多媒體小獅子卡片先讓學(xué)生初步了解音樂的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問題吸引學(xué)生用音樂引導(dǎo)學(xué)生多思考，并了解其音樂的樂器特征了解獅王的情緒變化模唱是為了讓學(xué)生更了解音樂的特質(zhì)。讓學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)作力，找出音樂中的旋律線可以讓他們更加了解獅王的吼叫與音樂的相結(jié)合。用游戲來激發(fā)學(xué)生的欲望，從游戲中認(rèn)真去感受音樂讓身體動(dòng)起來，有利于學(xué)生的更好地掌握旋律線的走向最后聆聽整首樂曲是為了鞏固學(xué)生對(duì)樂曲的了解拓展階段三、欣賞視頻同學(xué)們有看過獅子王這部電影嗎？老師今天把獅子王的主題音樂帶到課堂里，請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻，感受獅王有不同角度的性格特征。學(xué)生說一說獅王在視頻中表現(xiàn)怎樣的性格特征。多媒體播放視頻讓學(xué)生大膽說說自己觀看的感受結(jié)束階段回憶式結(jié)束本課，請(qǐng)同學(xué)們自由說出獅王進(jìn)行曲給你印象最深刻的地方抽個(gè)別學(xué)生說一說多媒體主要是回顧本課所欣賞的音樂課后反思通過這節(jié)欣賞課，我深深體會(huì)到