高一語文下學(xué)期期中聯(lián)合考試試題及答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 高一語文下學(xué)期期中聯(lián)合考試試題及答案 本篇文章為同學(xué)們整理了，試題中共有五道試題，包括：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、語言文字運用、寫作，下面就一起來練習(xí)吧。 第卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成13題。 文藝要讓人民有更多“獲得感” 回顧一年多來眾多文藝作品創(chuàng)作，無論是影視劇、歌曲，還是小說及其它作品，都令人感到耳目一新，如大圣歸來、三體等都取得了重大突破。一些影視劇如瑯琊榜、老炮兒等，在社會各界也都引起熱烈反響，深受人民群眾的喜愛，老百姓常常對此津津樂道，感覺這是為人民群眾奉上了一道道

2、精神文化大餐。 這些好的文藝作品為何能受到人民群眾如此喜愛?究其原因，最重要的一點，即是這些文藝作品來源于人民群眾，它接地氣，源于生活而又高于生活，把人民群眾生活中最真實、最真切、最真摯的一面充分挖掘和表達(dá)出來，祛除了作品的空洞泛化，杜絕了作品的虛構(gòu)簡化，讓人民群眾親身從這些作品中看到了自己的真實生活影像，看到了來源于人民群眾的淳樸民風(fēng)、熱情態(tài)度、勤勞創(chuàng)造和真實情感，看到了那些有血有肉、精神高大的大眾群體，尋到了文藝創(chuàng)作的源頭活水，因而有一種真切的“獲得感”。 這些真切的“獲得感”，首先表達(dá)了人民群眾對精神文化生活需求的渴望。事實上，人民群眾不是沒有藝術(shù)鑒賞能力，而是喜歡真正有思想、有道德、有

3、溫度、有高度，能夠號準(zhǔn)時代脈搏、真實反映人民群眾悲苦和歡樂的作品。比如路遙的平凡的世界，曾讓我們熱淚盈眶，當(dāng)這部作品被搬上熒屏后，我們切身感受到的是來自對再現(xiàn)現(xiàn)實生活的真切呼喚。雖然這部作品的創(chuàng)作年代在上個世紀(jì)，但是這部作品并沒有因時間的流逝而讓我們忘 懷。我們喜歡作品中的人物，崇尚作品人物的精神品格，因為這部作品的的確確讓我們感受到了普通百姓對精神文化生活的渴望。 這些真切的“獲得感”，還讓人民群眾在不知不覺中提升了自己的精神境界。最近一個時期被陸續(xù)推出的一系列展現(xiàn)人間正道的文藝作品，不僅為人民群眾送來了源源不斷的精神食糧，而且也向社會不斷傳遞著滿滿的正能量，潤物無聲地起到了引領(lǐng)社會新風(fēng)尚的

4、作用。老炮兒之所以一炮打響，就是因為它呼喚的是對“規(guī)矩”的回歸，表達(dá)了人民群眾對構(gòu)建誠信社會的共同心聲。而老炮兒的走紅，無疑為構(gòu)建什么樣的誠信社會，樹立了可親、可敬、可學(xué)、可做的榜樣，而且將人人具有的向善天性充分展示出來，讓人民群眾在欣賞的同時，知道自己應(yīng)該怎樣去做。故而可以說，這種“獲得感”的效應(yīng)和作用，的確難以估量。 由此可見，人民群眾喜歡的是具有現(xiàn)實意義的文藝作品，喜歡的是文藝作品對現(xiàn)實的真切關(guān)懷和真實再現(xiàn)，希望從文藝作品中得到更多的“獲得感”，不斷充實和豐富自己的精神世界，讓精神文明之翼也和物質(zhì)文明翅膀一樣硬起來，如此，才是真正意義上的小康社會。因此，作為每一位文藝創(chuàng)，都應(yīng)充分尊重人民

5、群眾的精神需求，深入生活，扎根于人民，為人民而作。只有這樣，才能創(chuàng)作出更多無愧于時代和人民的優(yōu)秀作品。 (選自中國文明網(wǎng)有刪改) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分) a.我們從平凡的世界中可以切身感受到來自對再現(xiàn)現(xiàn)實生活的真切呼喚，感受到普通百姓對精神文化生活的渴望。 b.讀平凡的世界曾讓我們熱淚盈眶，當(dāng)這部作品被搬上熒屏后，我們更向往回到那個年代去生活。 c.老炮兒一炮打響，是因為它呼喚的是對“規(guī)矩”的回歸，表達(dá)了人民群眾對構(gòu)建誠信社會的共同心聲。 d.老炮兒為構(gòu)建誠信社會樹立了榜樣，讓 人民群眾在欣賞的同時，知道應(yīng)該怎樣去做，這種“獲得感”的效應(yīng)和作用，是難以估量的。 2.

6、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分) a.無論是影視劇、歌曲，還是小說及 其它作品，它們都能為人民群眾奉上一道道精神文化大餐。 b.來源于人民群眾，把人民群眾生活中最真實、最真切、最真摯的一面充分挖掘和表達(dá)出來，是好的文藝作品受群眾喜愛的重要原因。 c.文藝要讓群眾有“獲得感”，就應(yīng)該祛除作品的空洞泛化，杜絕作品的虛構(gòu)簡化，讓人民群眾從這些作品中看到自己生活的影子。 d.真切的“獲得感”，不僅表達(dá)了人民群眾對精神文化生活需求的渴望，還讓人民群眾在不知不覺中提升了自己的精神境界。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(3分) a.最近一個時期被陸續(xù)推出的一系列展現(xiàn)人間正道的文

7、藝作品，不僅為人民群眾送來了精神食糧，而且傳遞著 滿滿的正能量。 b.要想達(dá)到真正意義上的小康社會，就要讓人民群眾的精神文明之翼也和物質(zhì)文明翅膀一樣硬起來。 c.每一位文藝創(chuàng)，只有充分尊重人民群眾的精神需求，深入生活，扎根于人民，才能創(chuàng)作出更多無愧于時代和人民的優(yōu)秀作品。 d.事實上，人民群眾具有和文藝創(chuàng)一樣的藝術(shù)鑒賞能力，他們喜歡真實反映人民群眾悲苦和歡樂的作品。 二、古詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成47題。 寇準(zhǔn)，字平仲，華州下邽人也。準(zhǔn)少英邁，通春秋三傳。年十有九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪

8、?”后中第，授大理評事，累遷殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。 會詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學(xué)士，判吏部東銓。嘗奏事殿中語不合帝怒起準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐事決乃退上由是嘉之曰朕得寇準(zhǔn)猶文皇之得魏征也。 淳化二年春，大旱，太宗延近臣問時政得失，眾以天數(shù)對。準(zhǔn)對曰：“洪范天人之際，應(yīng)若影響，大旱之征，蓋刑有所不平也?！碧谂?，起入禁中。頃之，召準(zhǔn)問所以不平狀，準(zhǔn)曰：“愿召二府至，臣即言之?！庇性t召二府入，準(zhǔn)乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅;淮以參政沔之弟，盜主守財至千萬，止杖，仍復(fù)其官，非不平而何?”太宗以問

9、沔，沔頓首謝，于是切責(zé)沔，而知準(zhǔn)為可用矣。即拜準(zhǔn)左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。 自唐末，蕃戶有居渭南者，溫仲舒知秦州，驅(qū)之渭北，立堡柵以限其往來。太宗覽奏不懌，曰：“古羌戎尚雜處伊、洛，彼蕃夷易動難安，一有調(diào)發(fā)，將重困吾關(guān)中矣?！睖?zhǔn)言：“唐宋璟不賞邊功，卒致開元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也?！钡垡蛎鼫?zhǔn)使渭北，安撫族帳，而徙仲舒鳳翔。 真宗即位，遷尚書工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時合鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗命準(zhǔn)裁定，遂以六判官分掌之，繁簡始適中。景德元年，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準(zhǔn)曰：“是狃我也。請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之。”是冬，契丹果大入

10、。因請帝幸澶州。高瓊麾衛(wèi)士進(jìn)輦，帝遂渡河，御北城門樓，遠(yuǎn)近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。敵數(shù)千騎乘勝薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。 天禧三年，真宗得風(fēng)疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，降準(zhǔn)為太常卿、知相州，徙安州，貶道州司馬。帝初不知也，他日，問左右曰：“吾目中久不見寇準(zhǔn)，何也?”左右莫敢對。帝崩時亦信惟準(zhǔn)與李迪可托，其見重如此。 (節(jié)選自宋史列傳四十) 【注】際：彼此之間。 狃：輕侮。 4. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) a. 嘗奏事殿中/語不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣/令帝復(fù)坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也 b. 嘗奏事殿中/語不合帝

11、/怒起/準(zhǔn)輒引帝衣令帝復(fù)坐/事決/乃退/上由是嘉之/曰朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也 c. 嘗奏事/殿中語不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣令帝/復(fù)坐/事決乃退/上由是嘉之曰/朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也 d. 嘗奏事殿/中語不合/帝怒起/準(zhǔn)輒引帝衣/令帝復(fù)坐/事決乃退上/由是嘉之/曰朕得寇準(zhǔn)/猶文皇之得魏征也 5. 下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分) a.春秋與詩書禮樂易合稱“六藝”，“傳”是古代解釋經(jīng)書的著作。 b. “進(jìn)士”是古代鄉(xiāng)試考試合格者。古代科舉考試按照等級次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。 c. 我國古代授予官職叫“拜”，調(diào)動官職叫“遷”“轉(zhuǎn)”?！斑w”一般指提升調(diào)用， “

12、遷謫”“左遷”常指降職。 d. 吏部，六部之一，掌管官吏的任免、考核、升降等事務(wù)，吏部尚書是吏部的最高長官。其余五部分別為工部、戶部、禮部、兵部、刑部。 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分) a.寇準(zhǔn)年少有才且正直。他通曉春秋三傳，19歲就考中進(jìn)士;有人建議他面見太宗時不妨虛報年齡，以免被太宗認(rèn)為年少而除去功名，寇準(zhǔn)卻認(rèn)為欺君不妥。 b.唐朝末年，溫仲舒管理秦州時，把蕃戶從渭水以南驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵來限制他們往來?；实蹖Υ瞬粣?，后命寇準(zhǔn)出使渭北安撫蕃戶。 c. 淳化二年大旱，皇上問時政得失，大臣們認(rèn)為是天命，寇準(zhǔn)卻認(rèn)為與朝政得失有關(guān)，于是對皇帝指出法度有不公平之處，

13、并當(dāng)即說出祖吉、王淮枉法受賄之事。 d.寇準(zhǔn)在與契丹軍隊交戰(zhàn)中展示了指揮才能，他仔細(xì)觀察和分析敵情，及時調(diào)遣軍隊進(jìn)行防御，并請皇上駕臨澶州以鼓舞士氣，結(jié)果大敗契丹軍隊。 7.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)會詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。(5分) (2)頃之，召準(zhǔn)問所以不平狀，準(zhǔn)曰：“愿召二府至，臣即言之?！?5分) (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首唐詩，完成89題。 登余干古縣城 劉長卿 孤城上與白云齊，萬古荒涼楚水西。 官舍已空秋草沒，女墻猶在夜烏啼。 平沙渺渺迷人遠(yuǎn)，落日亭亭向客低。 飛鳥不知陵谷變，朝來暮去弋陽溪。 【注】此詩作于唐肅宗上元二年(7

14、61)詩人從嶺南貶所北歸途經(jīng)余干時。陵谷變：出自詩經(jīng)小雅十月之交“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡憯莫懲”，詩中強(qiáng)烈指責(zé)周幽王荒淫昏庸，造成陵谷災(zāi)變。 8.首聯(lián)描繪了怎樣的景象?有什么作用?(5分) 9.詩的尾聯(lián)用了多種表現(xiàn)手法，請列舉兩種并結(jié)合詩句進(jìn)行簡要的賞析。(6分) (三)名篇名句默寫(6分) 10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1) 李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“ ， ”。 (2) 琵琶行中，白居易用 “ ， ”兩句，表達(dá)了自己與琵琶女共同的身世之悲。 (3) 論語中孔子說：“學(xué)而不思則罔，思 而不學(xué)則殆。”論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系

15、，在荀子的勸學(xué)中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是“ ， ”。 乙 選考題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2b鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號后面的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按所答的第一大題評分。 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。 趁機(jī)勒索 喬治布魯克斯 被告南方鐵路公司的律師林頓戈爾德疲憊地站起來，瞥了一眼自己準(zhǔn)備提出的問題。他知道自己在反詰之前就已經(jīng)輸了。那個女人會得到她要求賠償?shù)拿恳环皱X，陪審團(tuán)是站在她那邊的。 在提出第一個問題之前，他盯著

16、她看了一會兒。在他如針芒般的目光注視下，羅杰斯太太的臉有些發(fā)熱。 “羅杰斯太太，”戈爾德禮貌地開始發(fā)問了，“你聲稱在那次鐵路意外事故中受到了某些傷害。我們承認(rèn)這一意外事故是在那個時間、那個地點，并且按這里所描述的大致情形發(fā)生了。事實上，鐵路公司答應(yīng)賠償你的，仍然會按照承諾賠償給你。我想，那一大筆錢可以撫慰你的那些傷害了。但是，在你與你的律師商量后，你拒絕了那一筆錢，對嗎?” “是的，先生。因為當(dāng)時我并不知道我的背部也受傷了。”羅杰斯太太平靜地答道。 “依照你的律師的建議，你來到法院要求得到更多的損傷賠償，也就是要求我的委托人賠償50萬美元，對嗎?” “是的，先生?！?“羅杰斯太太，我這里有記錄

17、，對你聲稱經(jīng)受過的傷害的一份宣誓記錄。在這份記錄上，在事故發(fā)生超過24小時，你與你的律師經(jīng)過一番商議之前，你并沒有告訴外科醫(yī)生你的背部受傷了，對此你怎么解釋?” “因為當(dāng)時x光片還沒出來?！?“啊哈!真相怎樣只有你自己知道。”戈爾德說道，“今天，在意外事故發(fā)生整整一年后，你仍然穿著醫(yī)用胸衣來支撐你的腰嗎?” “是的。沒有胸衣我就不能坐直?！?“檢查你的傷情時，你聽見了你的外科醫(yī)生說，如果一個沒有受傷的正常人長期被外科胸衣束縛起來就像你整整穿了12個月，一旦沒有了支撐，正常人也無法坐直?！?“聽過像這樣的話。” “我問完了，法官大人?！?但他知道他的反詰是沒有用的。七個陪審團(tuán)成員中臉上呈現(xiàn)“恨不

18、得吞了鐵路公司”表情的人有三個，而其他四個則在想：“可憐的女人!” 但他還是依照程序做總結(jié)陳述：“很明顯，羅杰斯太太這是在趁機(jī)勒索。南方鐵路公司拒絕這一非法要求。先生們，我再說一遍，這是趁機(jī)勒索。你們今后都要提防些?！?主審法官接著做了公正而簡潔的陳述。陪審團(tuán)隨后退庭。40分鐘后，陪審團(tuán)重新回到法庭上。一個陪審團(tuán)成員宣讀他們的決定：“我們支持原告提出的50萬美元的賠償要求?！绷诸D戈爾德發(fā)出了無奈的苦笑。 第二天早上，戈爾德夾著他的公文包匆匆出了家門。已經(jīng)是8點整，他得在街上隨便買點東西吃，然后趕去辦公室。昨天從法庭回來，他受到了律師事務(wù)所其他律師的嘲笑，他的委托人南方鐵路公司的總經(jīng)理也打電話來

19、把他臭罵了一頓。 他走進(jìn)地鐵站大樓的大廳時，里面空無一人。他跑向電梯。 電梯下來了，但從一層飛速經(jīng)過時沒有停下來。透過格柵和地面玻璃，戈爾德看到那個老人用力拉著控制開關(guān)，但電梯沒有停。隨著一聲巨大的墜地聲，三層樓面的玻璃都震動了，電梯墜落到坑底。 戈爾德的腦子突然靈光一閃：“這是一個多好的對大樓管理機(jī)構(gòu)提出訴訟的機(jī)會啊!那部老電梯20年前就應(yīng)該停止使用了?！?他從安全樓梯跑到地下室。殘骸躺在那兒，就像紙板盒一樣被扭曲、壓扁了。他摸了一下那位老人的身體，已經(jīng)沒有脈搏了。戈爾德擦了一把額頭上的汗?！靶姨澪覜]在電梯里”他想。 突然，他想起了什么。50萬美元的賠償，趁機(jī)勒索。他笑了?！霸傧胍幌拢移鋵?/p>

20、是在電梯里?！?他爬進(jìn)了變形的電梯廂，慢慢挪到一根主梁下面，讓背部靠著主梁，然后閉上了眼睛。 不久，消防隊趕到。戈爾德假裝大聲呻吟起來。當(dāng)消防隊打算把他抬出去時，他喊道：“哦!輕點兒，輕點兒!我的腰，我的腰啊!” (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) a.小說中的律師戈爾德為了幫被告南方鐵路公司打贏官司，搜集了對方的種種證據(jù)，但由于證據(jù)不夠充分，還是打輸了官司。 b.現(xiàn)實生活中人們往往對弱者持同情態(tài)度，所以當(dāng)羅杰斯太太與南方鐵路公司對簿公堂時，大多數(shù)陪審團(tuán)成員都非常同情這位可憐的女士。 c.羅杰斯太太整整一年的時間都穿著外科胸衣，并且離開了胸衣她就不能坐直，這足以證明她

21、在那次意外事故中受到了巨大傷害。 d.小說最大特點是善于運用生動形象的描寫塑造典型人物形象，正是綜合運用神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫來刻畫了戈爾德這一人物形象。 e.小說結(jié)尾頗具諷刺意味，主人公由“被他人勒索”變?yōu)椤袄账魉恕?，這一戲劇性的轉(zhuǎn)變讓人不由得去深思，從而揭示了小說的主題。 (2)構(gòu)思精巧，情節(jié)引人入勝，請結(jié)合文本分析這一特點。(6分) (3)小說講了哪兩件關(guān)于“趁機(jī)勒索”的事件?有什么作用?(6分) (4)這篇小說暴露了人性中的哪些弱點?請結(jié)合文本加以分析，就此談?wù)勀愕目捶ā?8分) 四、實用類文本閱讀(25分) 12. 閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。 民族魂 中華韻 喬忠

22、延 昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。 進(jìn)入院落，悠揚的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是義勇軍進(jìn)行曲的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚的笛聲飄揚在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。確實，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒牵?/p>

23、若是沒有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做 木工活兒歇息時的業(yè)余愛好。 勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不僅如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識的門扉。聶耳上學(xué)不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費，可還缺書錢。在學(xué)校里，聶耳長知識，長思想，隨著個頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國積弱積貧，時刻夢想著國家能富裕強(qiáng)大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進(jìn)變革，聶耳被列入另冊，難以在昆明再待下去，只

24、有告別昆明。 離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號當(dāng)伙計維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到申報刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了，便去報考。擔(dān)任主考的音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動干。時不時還上場演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”事實上，聶耳的原名是聶守信，此后稱“聶耳”才名副其實。 就在此時，“九一

25、八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊!他結(jié)識了作家、詩人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：大路開路先鋒碼頭工人之歌畢業(yè)歌聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點燃焚燒侵略者的烽火!聶耳的激情在蘊積!聶耳的怒火在燃燒! 1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影風(fēng)云兒女開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊聶耳的吶喊聲化作了這部電影主題曲義勇軍進(jìn)行曲的旋律。 “起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來

26、!起來!我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)!冒著敵人的炮火，前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)進(jìn)!” 創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的義勇軍進(jìn)行曲，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時代萬眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚的旋律，激憤著國人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國門。如今，這渾厚昂揚的旋律，又激勵著國人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把華夏神州建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻! (有刪改) 高一語文期中聯(lián)合考試參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀 1.b(“我

27、們更向往回到那個年代去生活”無中生有) 2.a(“它們都能為人民群眾奉上一道道精神文化大餐”中的“都”說法太絕對，應(yīng)該是老百姓“喜愛的，津津樂道”的文藝作品) 3.d(原文說“事實上，人民群眾不是沒有藝術(shù)鑒賞能力，而是喜歡真正有思想、有道德、有溫度、有高度，能夠號準(zhǔn)時代脈搏、真實反映人民群眾悲苦和歡樂的作品”，并沒有將人民群眾與文藝創(chuàng)相提并論) 二、古代詩文閱讀 4.a(句意：寇準(zhǔn)曾經(jīng)在宮殿之中向皇帝啟奏事項，他的話與皇帝的想法不相符，皇帝很生氣地站起來，寇準(zhǔn)于是就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝獎賞他說：“我得到了寇準(zhǔn)，就像文皇得到了魏征一樣。”) 5.b(“進(jìn)士”

28、是殿試合格者) 6.c(“當(dāng)即”錯，原文是“頃之，召準(zhǔn)問所以不平狀，準(zhǔn)曰：愿召二府至，臣即言之?！? 7.(1)正趕上皇帝召見百官討論國事，寇準(zhǔn)極力陳述事情的得失，皇帝更加器重他。(“會”“陳”“益”各1分，句意2分) (2)過了一會兒，召見寇準(zhǔn)詢問刑罰不公平的原因，寇準(zhǔn)說：“希望把二府的官員召來，我就 說?！?“頃之” “所以” “愿”各一分，句意2分) 8.首聯(lián)描繪了余干古縣城孤高荒涼的景象。(2分)這座小小的山城，仿佛跟空中的白云一樣平齊，極言其孤高;這里非常荒涼，似乎萬年都沒人來過。(1分)作用：詩人即景抒情，寓情于景，在荒涼、蕭條的環(huán)境中寄托了內(nèi)心的凄涼與感傷，奠定了全詩蒼涼的感情基

29、調(diào)。(2分) 9.用典：運用“陵谷變”這一典故，暗示了余干古縣城由盛到衰的滄桑巨變，含蓄表達(dá)了對唐王朝國運的憂慮，寄寓了詩人對國家衰弱、人民困苦這一情狀的感慨之情。 借古諷今：通過周幽王昏庸誤國，造成陵谷災(zāi)變，暗諷唐王朝統(tǒng)治者昏庸誤國，造成余干古城由盛而衰。 擬人：飛鳥非人，本來無情，自然不會知道古城的 變遷;然而人是有感情的，人能夠感受到古城由盛到衰的歷史變遷，人也能從中思考為什么會有這種變遷。 寓情于景(以景結(jié)情)：古城早已荒蕪，只剩下無知的飛鳥朝朝暮暮在弋陽溪邊的秋草中覓食，就是通過這荒涼的古城飛鳥圖寄予深沉的歷史慨嘆。 (手法正確1分，結(jié)合詩句分析2分;答出兩種即可。) 10.(1)地

30、崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連 (2)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 (3)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也 乙 選考題 三、文學(xué)類文本閱讀 11.(1)答e給3分，答b給2分，答d給1分，答a、c不給分。(d項綜合運用神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。a項“證據(jù)不夠充分”無據(jù)。c項“這足以證明她在那次意外事故中受到了巨大傷害”錯。) (2)文章開頭巧設(shè)懸念，以被告方律師戈爾德知道自己已輸這一情節(jié)引出下文，也激發(fā)起讀者的興趣; 文章標(biāo)題趁機(jī)勒索是貫穿全文的線索，串聯(lián)起羅杰斯太太和戈爾德兩人分別勒索的故事; 文章先揚后抑，先以 羅杰斯太太的故事刻畫了戈爾德正直的形象。又筆鋒一轉(zhuǎn)，揭露戈爾

31、德的貪婪虛偽，情節(jié)出乎意料，又在情理之中。(每點2分，共6分) (3)分別指：第一件事是指羅杰斯太太趁鐵路意外事故勒索更多的賠償， 第二件事是指戈爾德趁電梯事故欲對大樓管理機(jī)構(gòu)勒索賠償;(2分) 作用：是趁機(jī)勒索的具體內(nèi)容，推動情節(jié)發(fā)展; 是主人公思想轉(zhuǎn)變的催化劑，有助于刻畫人物形象。(4分) (4)揭露了人性的貪婪，文中羅杰斯太太用穿戴胸衣來造成自己腰部受傷，以此來勒索更多的賠償，以及戈爾德假裝電梯事故中受傷，這些都暴露出人性的貪婪;(3分) 揭露了人性的虛偽，文中戈爾德義正言辭，一再強(qiáng)調(diào)要提防羅杰斯太太的勒索行為，而自 己抓住機(jī)會也在趁機(jī)勒索，言行不一，虛偽至極;(3分) 人性中的弱點的確

32、存在，無法否認(rèn)，但我們應(yīng)恪守本心，堅守準(zhǔn)則，不隨環(huán)境變化而改變初衷，戰(zhàn)勝自己的弱點，而不能任它擺布。(2分，若有其他觀點亦可，但價值觀必須正確) (答“人性的懦弱，隨著環(huán)境的改變而改變，立場不堅定者”也可酌情給分) 四、實用類文本閱讀 12.(1)答e給3分，答d給2分，答 c給1分;答 a、b不給分。(c 項不夠全面，聶耳還要“用歌聲驚醒沉睡的雄獅”。a 項聶耳不是“無師自通”，那“是后來聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶”。b項聶耳先被黎錦暉錄取到音樂歌舞學(xué)校，“成為歌劇社的一員后”，才擔(dān)任首席小提琴手。) (2)過人的音樂天賦，澎湃的音樂激情;勤奮好學(xué)，赤誠的愛國之心;被慧眼賞識，幼年時邱

33、師傅給他啟蒙;報考音樂歌舞學(xué)校時，得到音樂家黎錦暉的青睞。(每點2分，答任意三點可得6分) (3)被田漢慷慨激昂的歌詞感染;日寇的侵略，中華民族到了最危險的時候;人民大眾共同抗日的吶喊。(每點2分) (4)示例：不贊同。義勇軍進(jìn)行曲蘊含的戰(zhàn)斗不屈的民族精神無論什么時候都是需要的;堅持用義勇軍進(jìn)行曲為國歌，可以喚起人民回想祖國創(chuàng)建過程中的艱難憂患，鼓舞人民發(fā)揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進(jìn)行到底;雖然時代變了，國歌中的憂患意識不能丟，居安思危;義勇軍進(jìn)行曲仍在激勵著國人奮起建設(shè)華夏神州，仍在教育、激發(fā)年輕一代人的愛國熱情和獻(xiàn)身精神，它永遠(yuǎn)不會過時。(8分，緊扣國歌的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，言之成理

34、即可 。若有其他觀點，且分析合理，也可酌情給分) 五、語言文字運用 13.d(解析：熟能生巧，熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。應(yīng)付自如，處理事情從容不迫，很有辦法。主要是從處理事情的態(tài)度方面來闡述解決問題的能力。游刃有余，比喻工作熟練，有實際經(jīng)驗，解決問題毫不費事。主要是從工作的實際經(jīng)驗多來闡述解決問題的能力) 14.a(b，“根據(jù)顯示”，句式雜糅。c，搭配不當(dāng)，“減少危害”或者“降低濃度”。d，主客倒置，“我們對祥林嫂很熟悉”) 15.c 16.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速普及 被越來越多的青少年喜愛 以后越吃越香(5分，寫出1句給1分，寫出兩句給3分，寫出3句給5分。語意連貫，語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確即可)

35、 17.主體圖案為一個人扶助另一個人，右下角為活動主題“圓夢1+1”。兩人手挽手組成一個心形，表達(dá)了愛心公益活動的主旨;象征愛心團(tuán)體(或個人)對困難群體的關(guān)愛和幫扶。下部分線條又像“夢”的拼音首字母“m”，凸顯出“圓夢”的主題。(每點2分，意思對即可) 六、寫作 18.參見高考湖北語文卷作文評分標(biāo)準(zhǔn) 【寫作指導(dǎo)】 這是一道主題非常鮮明 的作文題，材料的關(guān)鍵句是“那是因為你們是知道，而我是做到了，這就是我們的差別”?！爸迸c“做”是寫作的關(guān)鍵詞，人只有思想沒有行動，在杰克韋爾奇看來是不足取的。要想成功，光有思想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用實際行動證明。勸學(xué)中荀子也提到“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。

36、 本次作文在寫作時要注意，有思想是先決條件，行動是成功的關(guān)鍵;光有思想，沒有行動，那只能算空有理想。寫作時要體現(xiàn)二者的 思辨性。 以下作文標(biāo)題僅供參考： (1)知而不為成無望 (2)冥思苦想，不如腳踏實地 (3)讓思想插上飛翔的翅膀 (4)上帝只偏愛“奔跑者” (5)心之所向，言之必行 【參考譯文】 寇準(zhǔn)，字平仲，是華州下邽人?？軠?zhǔn)年輕時才智超群，精通左氏傳、公羊傳、谷梁傳。十九歲時考中進(jìn)士。太宗選拔人才，經(jīng)常親自到殿前平臺看望詢問，年紀(jì)小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準(zhǔn)增報年齡，寇準(zhǔn)回答說：“寇準(zhǔn)我剛剛參加進(jìn)士考試被錄取，怎么能欺騙君主呢?”后來寇準(zhǔn)考中，被授予大理評事的官職，連續(xù)升職擔(dān)任殿中丞、鄆州通判。皇帝在學(xué)士院將他招來考試，授予寇準(zhǔn)