自閉癥語言訓練基礎(chǔ)1

1、小組成員：何麗筠13、李歡歡19、李健20.林樂蓮22、許盛瑁32.鄭潔如40自閉癥康復(fù)計劃評定項目：兒童自閉癥評定量表cars本量表是按1、2、3、4四級標準評分。每級評分意義依次為"與年齡和當?shù)男袨楸憩F(xiàn)”、“輕度異?！薄ⅰ爸卸犬??！薄ⅰ皣乐禺惓！薄Ｃ恳患壴u分乂有具體的描述性說明，以期不同的評分者之間盡可能一致。本量表最高分為60分?？偡?0分?？偡值陀?0分則評分為非自閉癥：總分等于高于36分并且至少有5項的評分高于3 分，則評為重度自閉癥：總分在3036分z間，并且低于3分項目不到5項，貝ij評為輕至小度自閉癥。項目內(nèi)容分數(shù)與年齡相當：與年齡相符的害羞、自衛(wèi)及表示不同意1輕度

2、異常：缺乏一些眼光接觸，不愿意、回避、過分害羞，對檢查者反應(yīng)冇輕度缺陷2人際關(guān)系中度異常：回避人，要使勁打擾他才能得到反應(yīng)3嚴璽異常：強烈地回避，兒堇對檢查者很少反應(yīng)，只有檢查強烈地干擾，才能產(chǎn)生反應(yīng)4與年齡相當：與年齡相符的模仿1輕度異常：大部分時間都模仿，冇時激動，冇時延緩2模仿（詞和動作）屮度異常：在檢查者極大的要求下才有時模仿3嚴重異常：很少用語言或運動模仿別人4與年齡相當：與年齡、情境相適應(yīng)的情感反應(yīng)（愉快、不愉快）和興趣，通過血部表情姿勢的變1化來衣達情感反應(yīng) 輕度杲常：對不同的情感刺激有些缺乏相應(yīng)的反應(yīng)，情感可能受限或過分2屮度異簾：不適當?shù)那楦幸馐?，反?yīng)相當受限或過分，或往往與

3、刺激無關(guān)3嚴重異常：極刻板的情感反應(yīng)，對檢查者堅持改變的環(huán)境很少產(chǎn)生適當?shù)姆磻?yīng)4與年齡相當：與年齡相適應(yīng)的利用和意識1輕度異常：軀體運用方而有點特殊（如某些刻板運動、笨拙、缺乏協(xié)調(diào)性）2軀體運用能力屮度異常：有中度特殊的手指或身體姿勢功能失調(diào)的征彖，搖動旋轉(zhuǎn)，手指擺動，腳尖行走 3嚴重異常：如上所述的情況嚴重廣泛地發(fā)生4與年齡相當：適合年齡的興趣運用和探索1與非生命物體的的關(guān)系輕度杲常：輕度的對東西缺乏興趣或不適當?shù)厥褂梦矬w，像嬰兒一樣咬東西，猛敲東西，或者迷八戀于物體發(fā)出的吱吱叫聲或不停地開燈、關(guān)燈屮度界常：對多數(shù)物體缺乏興趣或表現(xiàn)有些特別，如垂復(fù)轉(zhuǎn)動某件物體，反復(fù)用手指捏起東兩, 旋轉(zhuǎn)輪子

4、嚴重界常：對改變產(chǎn)生嚴重的反應(yīng)，假如堅持把環(huán)境的變化強加給他，該兒堇町能逃跑 與年齡相當：對環(huán)境改變產(chǎn)生與年齡相適應(yīng)的反應(yīng)對環(huán)境變化的適輕度異常：對環(huán)境改變產(chǎn)生某些反應(yīng)，傾向維持某-物體活動或堅持和同的反應(yīng)形式中度異常：對壞境改變出現(xiàn)煩躁.汨喪的征象，當干擾他時很難被吸引過來該項兒童可能逃跑嚴重界常：對改變產(chǎn)生嚴重的反應(yīng)，假如堅持把環(huán)境的變化強加給他,與年齡相當：適合年齡的視覺反應(yīng)，可與萇他感覺系統(tǒng)反應(yīng)整合視覺反應(yīng)輕度異常：有時必須提解兒童去注意:物體，有時全神貫注于“鏡像”， 凝視空間，有時著迷于燈光屮度異常：經(jīng)常要提醍正在干什么，喜歡觀看亮的物體，即使強迫他, 盯著看人或凝視空間有時回避眼

5、光接觸,有時也只有很少的眼光接觸,聽覺反應(yīng)近處感覺反應(yīng)嚴重異常：對物體和人存在廣泛嚴重的視覺冋避，著迷f使用“余光”號年齡相當：適合年齡的聽覺反應(yīng)輕度異常：對聽覺刺激或某些特殊聲音缺乏一些反應(yīng)，反應(yīng)可能延遲，有時對大的聲音敏感或?qū)Υ寺曇舴中闹卸犬惓＃簩β犛X不構(gòu)成反應(yīng)，或必須重復(fù)數(shù)次刺激才產(chǎn)生反應(yīng)，或?qū)δ承┞曇艟锤校ㄈ绾苋菀?受驚、扌吾上耳朵等）嚴重異常：對聲音全而冋避，對聲音類型不加注意或極度敏感與年齡相當：對疼痛產(chǎn)生適當強度的反應(yīng)，正常觸覺和嗅覺有時必須巫復(fù)聲音刺激,輕度異常：對疼痛或輕度觸碰、氣味、味道等有點缺乏適當?shù)姆磻?yīng)，有時出現(xiàn)一些嬰兒吸吮物體 的表現(xiàn)中度異常:對疼痛或意外傷害缺乏反應(yīng)

6、，比較集中于觸覺、嗅覺、味覺嚴重界常：過度的集中于觸覺的探究感覺，而不是功能的作用（吸吮.舔或摩擦），完全忽略疼 痛或過分地做出反應(yīng)與年齡相當：對情境產(chǎn)生與年齡相適應(yīng)的反應(yīng)，并且反應(yīng)無延長焦慮反應(yīng)輕度異常：輕度焦慮反應(yīng)中度異常：中度焦慮反應(yīng)語言交流非語言交流嚴重異常：嚴垂的焦慮反應(yīng)，兒童在會見的一段時間內(nèi)可能不能坐下，或很害怕，或退縮等 與年齡相當：適介年齡的語言 輕度界常：語言遲鈍，多數(shù)語言有意義，但有一點模仿語言屮度異常：缺乏語言，或仃總義的語言與不適當?shù)恼Z言相混淆（模仿言語或莫名其妙的話）嚴重異常:嚴重的不正常言語,實質(zhì)上缺乏可理解的語言或運川特殊的離奇的語言與年齡相當：與年齡相符的菲語

7、言性交流輕度異常：非語言交流遲飩，交往僅為簡單的或含糊的反應(yīng)，如指出或去取他想要的東西屮度界常：缺乏菲語言交往，不會利用菲語言交往，或不會對菲語言交往做出反應(yīng)嚴重杲常：特別書怪的和不可理解的非語言的交往輕度異常：輕度不安靜，或有輕度活動緩慢，但一般可控制2中度異常：活動相當多，并且控制其活動量有困難，或者相當不活動或運動緩慢，檢查者很頻繁， 地控制或以極大努力才能得到反應(yīng)嚴重異常：極不正常的活動水平要么是不停，耍么是冷淡的，對任何事件很難冇反應(yīng)，差不多不4 斷地需要大人控制與年齡相當：正常智力功能，無遲鈍的證據(jù)1輕度異常：輕度智力低下，技能低下表現(xiàn)在各個領(lǐng)域2智力功能中度異常：中度御力低下，某

8、些技能明顯遲鈍，其他的接近年齡水平3嚴重異常:智力功能嚴重障礙，某些技能表現(xiàn)遲鈍，另外一些在年齡水平以上或不尋簾4與年齡相當：不是自閉癥1輕度異常：輕微的或輕度自閉癥2總的印象中度異常：自閉癥的中度征象3嚴重異常：非常多的自閉癥征彖4康復(fù)治療:一、游戲治療：對自閉癥幼兒進行語言訓練，必須從模仿、聽指令，理解別人的語言開始。 游戲法是一種十分有效的方法，貼近幼兒牛活的游戲可以為其創(chuàng)設(shè)一定的交流情 境，激發(fā)其說話的愿望。活動1:擊鼓找物老師用小棒擊鼓，讓孩子圍著圓桌順著一個方向走動，鼓聲一停，則讓孩子 停下，并按老師的指令去找物。如“把皮球拿過來"、“把球給我''等。因為

9、孩子對 敲鼓很感興趣，老師就利用這一心理特點，當孩了拿對了就抱抱他，或者向他微 笑表示表揚，最后讓他敲一下鼓，然后再進行游戲?；顒?：小動物找朋友為了訓練孩子聽到自己的名字有反應(yīng)，可通過小動物找朋友這游戲進行 練習。游戲開始吋訃孩子藏在椅子背后，老師模仿小動物的叫聲，然后叫一小朋 友的名字，如：“哺哺哺，在那里？ ”要求孩了聽到口己的名字能說：“到” 或者伸岀頭來。如果孩子沒有反應(yīng)，老師則走到椅子背后給予再次的重復(fù)，如果 孩子能說出“到”或仲出頭時，老師就表示：“你真棒，小貓和你做朋友！ ”游戲初 始階段，可以兩個老師配合或和家長一起對他們進行訓練。用游戲法捉高自閉癥幼兒的模仿能力，促進幼兒的

10、自我及他我的認知；指導(dǎo)幼兒 能用請求語和老師交談。對自閉癥幼兒來說，他們的一切學習就是模仿。而11他們善于模仿，模仿能 力比較強。老師為他們創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓他們在特定的真實的情景屮通過學習 模仿動作，在做做玩玩的中從而習得模仿性語言，形成語言定勢，促進他們的語 言發(fā)展。a、模仿動作：游戲請你照我這樣做通過游戲請你照我這樣做，模仿指認五官。如老師指著自己的眼睛說'這 是眼睛?！弊尯⒆右仓钢约旱难劬φf：“這是眼睛"學說簡單句。在多次模仿的 基礎(chǔ)上，孩子就能自己指出五官，并能模仿說簡單句了。老師還可用歌曲五官 歌讓幼兒來學說名稱，促進幼兒的語言發(fā)展。b、模仿語言：游戲我會說老師

11、創(chuàng)設(shè)游戲的情景：一個小朋友（由程度好的小朋友扮演）在看書，忽然, 他大聲地說：老師我要喝水。然后反復(fù)說幾次，老師引導(dǎo)自閉癥幼兒模仿，用此 辦法還可模仿說：我要玩等等。另外傳話游戲也是孩子模仿老師語言 的一個很好的游戲。二、自閉癥語言訓練基礎(chǔ)：訓練順序:1、模仿動作（捉高注意力、i辦調(diào)能力和配合能力）2、聽口令做動作（提高注意力、語言理解能力、協(xié)調(diào)能力和配合能力）3、叫名反應(yīng)（自我意識外化的起始點）4、強化發(fā)音（把孩子無意識的發(fā)音轉(zhuǎn)化為冇意識的，或糾正發(fā)音）5、發(fā)單咅6、仿說詞7、仿說句子8、自動說9、簡答10、代名詞的使用（孤獨癥孩子語言能力發(fā)展的瓶頸，與其自我意識發(fā)展屮 的欠缺有關(guān)）初級 注

12、意技能1）獨立地坐在椅了上2）聽到叫名字時冇目光對視3）聽到“看我”的指示時有目光對視4）聽到“放下手”的指令吋有反應(yīng)模仿技能1）模仿粗大動作2）模仿使用物品3）模仿精細動作4）模仿口唇動作接受性語言技能1）聽從一步性指令2）識別身體部位3）識別物品4）識別圖片5）識別家庭成員6）聽從動作指示7）識別圖片中的動作8）識別環(huán)境中的物品9）指出書中的圖畫10）給物品功能性歸類11）識別所屬權(quán)12）識別環(huán)境中的聲音表達性語言技能1）當問到“你想要什么”時指出所需要的物品2）自發(fā)地指岀所需要的物品3）模仿聲音和單詞4）說出物品的名字5）說出圖片的名字6）聲音要求所需物品7）對所喜歡的和不喜歡的物品用語

13、言或手勢來表示“是”和“不是”8）說出熟悉的人的名稱9）做選擇10）交換問候11）回答社交提問12）說岀圖片屮的，別人的，自己的動作13）通過功能說出物品14）說岀所屬權(quán)認知技能（pre-academic skills）1）配對形狀字母數(shù)相同物胡相同圖片實物對圖片圖片對實物顏色字不相同的物品相關(guān)的物品2）獨立完成簡單的活動3）區(qū)分顏色4）區(qū)分形狀5）區(qū)分字母6）區(qū)分數(shù)字7）按順序數(shù)到108）數(shù)出物品的個數(shù)自理技能1）用杯了喝水2）用叉子和勺子吃飯3）脫鞋4）脫襪子5）脫褲子6）脫襯衫7）用紙巾8）小便的如厠訓練中級 注意技能1）聽到叫名字后保持5秒目光對視2）玩的時候聽到叫名字有目光對視3）隔

14、一段距離吋聽到叫名字有口光對視4）聽到叫名字時問“什么”模仿技能1）模仿站著時的粗大動作2）模仿連續(xù)的粗犬動作3）模仿有物件時的連續(xù)運動4）模仿冇聲音的運動5）模仿堆積木6）模仿簡單畫圖接受型語言技能1）識別房間2）識別表情3）識別地方4）聽從兩步指令5）給出兩個物件6）找岀視線外的物品7）識別特征8）識別職業(yè)9）假扮10）識別種類11）識別代詞12）聽從介詞指令13）按照描述找出眼前的相應(yīng)物品14）按順序排放序列卡片15）識別性別16）識別藏起來的物品17）就實物和圖片回答vh問題18）就實物和動作的問題回答是和不是19）通過觸摸說出物件的名字表達型語言技能1）模仿說出2 3個單詞構(gòu)成的詞2

15、）被問到“你想要什么”時用句子來回答所需要的物品3）自發(fā)地用句子表示所需物品4）在一段距離外叫父母5）按照功能說出物品的名字6）說出物品的功能7）根據(jù)功能說出並指出身體的部位8）說出身體部位的功能9）說岀地點10）說出表情11）說出類別12）用簡單句型它是一個我看到一個？我有一個13）互換信息我有 我看 ？社交信息14）被問到不知道的東西時回答“我不知道”15）問“wh”問題:“這是什么”和“在哪16）說出介詞17）說出代詞18）回答一般知識性問題19）說出性別20）用句子描述圖片21）通過特征描述物品22）回憶剛剛發(fā)生過的情景23）回答“哪里”的問題24）說出房間里冇什么25）說出房間的功能

16、26）說出不同職業(yè)者的職業(yè)27）回答“什么時候”的問題28）描述序列卡片29）傳遞消息30）用手偶扮演角色31）提供幫助認知技能1）根據(jù)相同種類歸類2）給出物品相應(yīng)的數(shù)量3）將數(shù)字和數(shù)量配對4）大寫字母和小寫字母的配對5）配對相同的單詞6）區(qū)分多一點和少一點7）排序數(shù)字和字母8）完成簡單的工作單9）復(fù)寫字母和數(shù)字10）空分手寫世名字11）畫簡單的畫12）寫名字14）用剪刀剪15）不需要邊界上色自理技能1）穿褲了2）穿襯衫3）穿外套4）穿鞋5）穿襪子6）洗手7）大便的如厠訓練8）自己洗澡的入門訓練高級 注意技能1）在會話中有目光對視2）在小組訓練中有口光對視模仿技能1）模仿復(fù)雜的順序2）模仿玩伴

17、玩3）模仿玩伴的語言接收性語言技能1）聽從三步性指令2）一定距離外聽從復(fù)雜的指令3）當人，地點，事情被描述時能說出名字4）只看到部分時能說出物體名字5）識別同樣的物體6）識別不同的物體7）識別不屬于同一特征和類別的物體8）識別復(fù)數(shù)和單數(shù)9）就短故事回答wh問題10）就一個題目冋答wh問題11）聽從“問”和“告訴”指示12）當給出方位線索時能找出所藏的物品13）區(qū)分什么時候提問和什么時候互換信息表達性語言技能1）對不熟悉的問題回答“我不知道”2）說出物品屬于哪個種類3）類別里說出物品名字4）復(fù)述故事5）不通過特征來描述物體6）回憶過去的事件7）描述題目8）講述自己的故事9）表達迷惑和尋求幫助搞懂

18、10）說岀高級物主代詞11）運用正確吋態(tài)12）提問並復(fù)述信息13）聽一段對話並回答冇關(guān)問題14）描述消息15）冋答高級的普通知識性問題16）描述如何做某事17）描述物體間的相同處和區(qū)別18）回答“哪個”問題19）根據(jù)所提供的模糊信息提問wh問題抽象語言1）回答“為什么？”2）回答“如果？”3）邏輯地完成句子4）描述圖片里的不規(guī)則性5）回答是/不是（真實的信息）6）預(yù)言結(jié)果7）用別人的觀點8）提供解釋9）根據(jù)特征和類別將一個物品排除在外10）在故事和對話屮識別主題認知技能1）將人物，地點，事情歸類2）完成圖案3）字詞與實物配對/實物和字詞配對4）讀出一般單詞5）說出字母發(fā)音6）以某個字母發(fā)咅為開頭說出一個單詞7）說出首，屮，尾輔音8）