《霧在哪里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 19 霧在哪里（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 初讀課文，拼讀不認(rèn)識(shí)的字。2.學(xué)習(xí) 13 個(gè)生字、生詞，其中“于、岸、切”和“淘”做到“音、形、義結(jié)合，字、詞、句聯(lián)系。 ”引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用。3.用足夠的時(shí)間，多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固生字字音。4.正確書寫“于、岸、切、散、步、久”這6 個(gè)字。5. 教給學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)猜讀認(rèn)字的方法；激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：正確認(rèn)讀 13 個(gè)生字，正確書寫6 個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、生活導(dǎo)入，揭示課題。1.霧弟弟今天又偷偷溜下來(lái)， 他會(huì)跑到哪里去玩了呢？齊讀課題（指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣） 。2.霧是一個(gè)生字，我們一起讀兩

2、遍，觀察“雨”字頭。3.你還知道哪些“雨”字家族的成員呢？老師總結(jié)：“雨”字頭的字大多與水或天氣有關(guān)。4.師：生活中，你見(jiàn)過(guò)霧嗎？欣賞幾張圖片。出示課件。5.師：霧到底在哪兒呢？我們趕快一起去看看吧！二、初讀課文，拼認(rèn)生字。1.大家回去預(yù)習(xí)了課文，把自然段都標(biāo)好了嗎？2.出示自讀提示： 小聲地自讀課文， 不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。1.集中學(xué)習(xí)生字字音。2 （1）這些生字新詞孩子們剛才讀準(zhǔn)了嗎？出示課件：生詞帶拼音（1）認(rèn)識(shí)的讀一遍，不認(rèn)識(shí)的多拼讀自主拼讀生字生詞，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的讀一遍。不認(rèn)識(shí)的多拼讀幾遍。同桌兩個(gè)人， 你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相

3、聽(tīng)聽(tīng)，讀得對(duì)不對(duì)？都認(rèn)識(shí)了嗎？抽3 名學(xué)生認(rèn)讀每一排，讀對(duì)了，大家就跟讀（難點(diǎn)：甚至）。我們一起讀讀。（2）霧真淘氣，把拼音藏起來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？課件：去掉拼音留下生詞（自讀，男生女生輪讀） 。（3）霧真頑皮，它又把熟字寶寶藏起來(lái)了，只剩下生字了，還認(rèn)識(shí)嗎？課件：去掉熟字只留下生字（自讀，抽讀跟讀齊讀）注意：以上環(huán)節(jié)一定要留充足的時(shí)間讓自己學(xué)生拼讀，自己認(rèn)讀。以多種形式讓學(xué)生讀。個(gè)別抽讀，同時(shí)讓學(xué)生跟讀，目的是發(fā)揮小老師的作用，讓更多學(xué)生參與。2.學(xué)習(xí)部分生字字形、感知字義（原則上是：本課既要求認(rèn)，又要求寫的生字）。（1）學(xué)習(xí)“淘”字，利用形聲字猜讀，形象理解“淘氣”的意思。師：讀了課文，大家知

4、道了霧是個(gè)怎樣的孩子？課件出示：淘氣、頑皮。這兩個(gè)詞語(yǔ)是一組近義詞呢，再打招呼。“淘”觀察發(fā)現(xiàn)它是什么偏旁？組詞。淘字家族還有很多成員呢，你來(lái)猜猜它們的讀音。小結(jié)：看，漢字真神奇，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，我們就能大概猜出它的讀音和意思我們還可以說(shuō)又淘氣又頑皮的什么？3 出示課件：看圖用“淘氣”說(shuō)短語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)“岸”字，分析字形，感知字義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。出示課件：出示課件圖：這就是海岸，再依次出現(xiàn)：湖岸，江岸，兩岸等師：岸，既要認(rèn)又要寫，你有什么好方法記住它？你能用岸組組詞嗎？或者，先組一個(gè)詞，再用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？老師小結(jié)：海邊的陸地是海岸，湖邊我們就說(shuō)，河邊我們就說(shuō)，河的兩邊我們就說(shuō)。（3）學(xué)習(xí)“街

5、、梁”，感知字義，引導(dǎo)生活中識(shí)字?！敖帧鄙钪?，你見(jiàn)過(guò)街這個(gè)字嗎？（學(xué)生先說(shuō)，老師再出示生活中的圖）“梁”老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，組詞：橋梁、房梁、鼻梁小結(jié)：生活中處處留心觀察，我們可以認(rèn)識(shí)很多漢字呢！（4）學(xué)習(xí)“切”，了解來(lái)歷，感知字義，嘗試運(yùn)用。師“切”要認(rèn)還要寫呢，看看它右邊有什么？（一把刀）師：猜猜它的意思和什么有關(guān)？老師邊出示字理圖邊小結(jié)：“切”本來(lái)的意思與刀有關(guān)，漢字字理與歷史悠久！兩種讀音組詞：切菜，切水果；一切，親切四、多種形式在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字字音。1.課件熱氣球：鞏固識(shí)字。（1）同桌一起讀讀生字。（2）開(kāi)火車其余生跟讀（字一遍，組個(gè)詞） 。2.生字回歸課文， 出示文中含生字

6、多的句子中， 再現(xiàn)鞏固。出示課件， （1）先讓學(xué)生自己讀，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。4 （2）逐句抽讀，其余生聽(tīng)生字字音是否讀準(zhǔn)確。（3）齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、理解課文大意1.自由讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，看看一共多少個(gè)自然段？生自讀課文，然后檢查自然段段數(shù)。2.學(xué)習(xí)第 1 自然段。齊讀課文第一自然段，想一想，霧是個(gè)怎樣的孩子？（板書：淘氣、頑皮）過(guò)度：它怎樣淘氣的呢？有一天，霧飛到了海上，發(fā)生了什么呢？3.想想“霧把什么藏起來(lái)了？用“”在課文里標(biāo)出。藏起來(lái)之后的景色又是什么樣的？”學(xué)生自讀，邊讀邊想。你能讀出霧的淘氣和頑皮嗎？指名讀教讀齊讀。（6）指導(dǎo)讀好這一自然段。3.兒歌中趣味

7、鞏固，讀中大體感知全文內(nèi)容。（1）出示課件：兒歌霧在哪里 ，學(xué)生自己小聲讀。（2）師生合作讀，邊讀邊擊掌，讀出節(jié)奏。六、指導(dǎo)書寫，寫好生字。1.指導(dǎo)寫“于、岸、步、久、切、散” 。 （ “步、久、散”是以前要求認(rèn)，本課要求寫的生字，寫前必須讀讀字音，分析分析字形，組組詞語(yǔ)）課件出示：（1）讀準(zhǔn)字音（2）組詞語(yǔ)（3）選詞說(shuō)話（ 4）簡(jiǎn)單指導(dǎo)5 出示課件：“于、岸、步、久” （教師只需一句話即可）注意自己觀察寫好壓線筆。提示“步”別寫錯(cuò)了。師：這四個(gè)字中，有一個(gè)字最容易寫錯(cuò)， 你覺(jué)得是哪一個(gè)字呀？師：是呀，“步”字下面可不是“少”字，千萬(wàn)別多加一點(diǎn)喲。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“散、切” 。（1）觀察“散、切”指導(dǎo)要點(diǎn)：注意左右等寬，撇要穿插，（2）師范寫，生跟著書空。（3）師總結(jié)寫字合體字的觀察秘訣：一看胖瘦，二看高矮，三看筆畫穿插挪讓。3.學(xué)生書寫這 6 個(gè)生字。生先描一個(gè)，再寫兩個(gè)。一邊觀察一邊寫。（