3歲兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)

1、2-3歲兒童年齡特點(diǎn)科學(xué)發(fā)展水平：1. 好奇心強(qiáng)，對(duì)外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。2. 對(duì)動(dòng)植物感興趣，喜歡觀察動(dòng)物的動(dòng)作。3. 喜歡自己的動(dòng)作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng)鈴，風(fēng)鈴響了，他會(huì)接著敲，然后滿意的欣 賞自己產(chǎn)生的效果。發(fā)展需要：1 .提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩的物體，要求顏色鮮艷，有變化。2. 提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動(dòng)物，讓孩子親眼看見(jiàn)變化。3. 用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們一日常規(guī)，比如起床對(duì)誰(shuí)問(wèn)好，如何準(zhǔn)備睡覺(jué)等等。4. 在讓他們了解規(guī)則時(shí)候要從兒童的心理反映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語(yǔ)言或者動(dòng)作。社會(huì)和自我 發(fā)展水平：1 .在2歲左右，開(kāi)始意識(shí)到自己身體的存在和

2、自己身體的感覺(jué)，但在表達(dá)自己的愿望時(shí)， 總要把自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖” 。說(shuō)明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分 開(kāi)來(lái)。2. 在2歲半后，幼兒把對(duì)自己的稱呼從名字改成了 “我”。這是幼兒終于把自己和客體分開(kāi)的標(biāo)志。這個(gè)時(shí)候幼兒處于"我自己 "的階段，盡管不太會(huì)自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨(dú)立性增強(qiáng)。3. 自我評(píng)價(jià)依靠老師或者其他成人的評(píng)價(jià)。4 .性別意識(shí)剛剛開(kāi)始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于為什么會(huì)是男孩或是女孩以 及分別的性別行為是什么，則不知道。5. 已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒(méi)有精確的分化。比如不明白痛苦和憤怒的區(qū) 別。

3、6. 在同伴交往中，多進(jìn)行獨(dú)自游戲或者平行游戲，喜歡挨在一起游戲，但不會(huì)有明確的合 作。7. 由于語(yǔ)言表達(dá)能力弱，孩子一著急可能會(huì)出現(xiàn)拳腳攻擊的問(wèn)題。發(fā)展需要:1. 盡量保護(hù)幼兒的獨(dú)立性，讓他意識(shí)到自己的身份，性別等等。2. 以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，盡量避免兒童產(chǎn)生嫉妒的消極情感。3. 對(duì)孩子的排泄活動(dòng)要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，不要過(guò)多申斥。4. 不為兒童提供非親社會(huì)性行為的榜樣，如兒童出現(xiàn)攻擊性行為，要及時(shí)制止。身體與運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平：1 .骨骼短而細(xì)，非常柔軟。肌肉重量占身體重量的30%以下，肌肉特別容易疲勞。扁桃體開(kāi)始發(fā)育，聲帶短。心臟的容積為出生時(shí)的兩倍，胃容積很小。排尿次數(shù)多。植物型神 經(jīng)發(fā)

4、育基本形成，但動(dòng)作的平衡還有待發(fā)展。2. 生長(zhǎng)發(fā)育的速度較前慢些，活動(dòng)能力開(kāi)始加強(qiáng)3. 不能自如的運(yùn)用雙腿進(jìn)行上下樓梯的活動(dòng)，而且在活動(dòng)過(guò)程中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，手 和腿的動(dòng)作不能協(xié)調(diào)。4. 發(fā)展大腦皮質(zhì)的機(jī)制逐步完善，第二信號(hào)系統(tǒng)迅速建立。從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消 失。發(fā)展需要：1 .合理的營(yíng)養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習(xí)慣。2. 適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)?；顒?dòng)要?jiǎng)屿o交替。3. 要進(jìn)行適合這個(gè)年齡段的體育游戲，動(dòng)作幅度不要太大，要簡(jiǎn)單，有必要的重復(fù)。4. 因先夭的免疫能力消失，加上與外界接觸機(jī)會(huì)增多，易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措 施。數(shù)學(xué)發(fā)展水平：1 .產(chǎn)生了對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)，但這種知覺(jué)是泛化的。比如他們對(duì)東西的

5、描述都是用“多多”， “好多”來(lái)表示，而不去考慮物體的精確數(shù)量，比如玩玩具時(shí)候有五塊積木，在孩子不注意的情況下拿走兩塊，孩子也不會(huì)察覺(jué)。同時(shí)也不會(huì)了解“T和許多的關(guān)系了。另夕卜，也不會(huì)進(jìn)行精確的數(shù)字對(duì)應(yīng)了。如上面有三朵花，孩子下面同樣會(huì)放上三朵花這種 情況在這個(gè)年齡段很難看到。2. 對(duì)物體的特征開(kāi)始感覺(jué)，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密， 比如他們經(jīng)常見(jiàn)的人，動(dòng)物等等。不能進(jìn)行一級(jí)類概念的分類，如水果，車輛等等。3. 基本不會(huì)加減運(yùn)算。4. 能夠?qū)Υ笮∥矬w做出正確反應(yīng)，能按照成人的語(yǔ)言指示選擇大的或小的物體，但不能用 積極詞匯來(lái)表示。5. 對(duì)物體的形狀感知很匆忙，難于辨認(rèn)

6、一些相似的形狀。6. 能夠以自己為參照點(diǎn)認(rèn)識(shí)上和下，但對(duì)前后等認(rèn)識(shí)不精確。7. 能認(rèn)識(shí)差異比較大的時(shí)間概念，比如白天，晚上，與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，認(rèn)為白天就是 在幼兒園，晚上就是睡覺(jué)。發(fā)展需要：1 .設(shè)計(jì)活動(dòng)與兒童的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。2. 盡量提供比較有差異的物體來(lái)讓孩子辨別和確認(rèn)，切忌選擇相似性的物體來(lái)引導(dǎo)孩子。3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)從兒童本身出發(fā)，不要以其他人為參照點(diǎn)。藝術(shù)發(fā)展水平：1 .繪畫(huà)水平屬于涂鴉期。這個(gè)階段屬于無(wú)目的地亂筆畫(huà)，常常用五個(gè)手指頭抓著筆在紙上 亂涂亂畫(huà)些雜亂的線條，這是缺少視覺(jué)控制的肌肉運(yùn)動(dòng)，無(wú)明確的作畫(huà)意圖。在兩歲半 以后，出現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常

7、使用單色筆，偶爾換 另一種顏色筆涂畫(huà)。2. 手工活動(dòng)中，不能有目的地制作形象，如在泥塑活動(dòng)中，只是手握油泥或拍打油泥，時(shí) 而掰開(kāi)時(shí)而揉成一團(tuán)，享受油泥或者粘土的觸覺(jué)感以及形態(tài)的變化感。使用剪刀也只是 滿足于手工操作的過(guò)程，享受著自主活動(dòng)的快感，體驗(yàn)手工工具和材料的特性。3. 在欣賞作品時(shí)，沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己對(duì)作品的熟悉程度和以往經(jīng)驗(yàn)的契合程度來(lái) 確定喜歡與不喜歡。往往會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單夸張，顏色鮮亮或者韻律明快的作品產(chǎn)生好感。同時(shí) 直接以動(dòng)作和活動(dòng)表示出來(lái)，遇到自己喜歡的物體，就要去摸摸，看看。4. 在唱歌時(shí)，因?yàn)槁晭У南拗?，短而柔嫩，喜歡韻律強(qiáng)，簡(jiǎn)單的兒童歌曲。能夠跟著音樂(lè) 做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如

8、拍手或者跺腳。發(fā)展需要：1. 為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境，要求色彩明快，顏色鮮亮，與兒童生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。2. 為兒童提供各種接觸手工材料的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的每一次創(chuàng)造。3. 和兒童一起聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，可以訓(xùn)練兒童對(duì)音樂(lè)的敏感性。4. 到美麗的戶外環(huán)境中，給孩子熏陶。5. 為兒童提供表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，比如在音樂(lè)的陪伴下伴以相應(yīng)的動(dòng)作等等。語(yǔ)言2- 2歲半發(fā)展水平：1. 語(yǔ)音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語(yǔ)音減少。對(duì) zh,ch,sh,r發(fā)音困難，少數(shù)孩子發(fā) g,k,h,u,e困難。2. 運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，如簡(jiǎn)單主謂句“寶寶睡覺(jué)”，簡(jiǎn)單謂賓句“不要娃娃了” ，簡(jiǎn)單主 謂賓句"寶寶上幼兒園"，復(fù)雜

9、謂語(yǔ)句"給我玩具玩"。3. 復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句，句子不連貫，加上手勢(shì)，動(dòng)作和面部表情 說(shuō)明。4. 出現(xiàn)疑問(wèn)句。如“是嗎，老師呢，走吧” “這是誰(shuí)” “怎么辦” “娃娃在哪兒” “這是什么”“什么時(shí)候玩” “為什么”等等。5. 使用結(jié)尾策略。如問(wèn)“吃了沒(méi)有（剛吃完飯） ”答“沒(méi)有”；問(wèn)“出去玩，好不好”（扔 掉玩具，準(zhǔn)備出去）答“不好”。發(fā)展需要：1 .觸摸實(shí)物。觸摸與生活有關(guān)的實(shí)物。2. 看無(wú)文畫(huà)冊(cè)?？磮D說(shuō)話，看圖聽(tīng)故事。3. 游戲活動(dòng)。在游戲中說(shuō)話。4. 聽(tīng)故事，學(xué)兒歌。2歲半一3歲發(fā)展水平：1. 詞匯量增加，對(duì)新詞感興趣。喜歡問(wèn)“這是什么” “為什么”2. 開(kāi)始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。3. 喜歡模仿故事，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言感興趣。4. 說(shuō)出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。句子的含詞量有5-6個(gè)單詞。聯(lián)合復(fù)句居 多，如“要.還要” “有還有”，遞進(jìn)復(fù)句“不但而且”“先 再然后.”和選擇復(fù)句（或者 或者）開(kāi)始有所發(fā)展。5. 說(shuō)話不流暢，表達(dá)常有"破句"現(xiàn)象。說(shuō)話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很 自然的現(xiàn)象。發(fā)展需要：1 .提供豐富的語(yǔ)言交往環(huán)境，