七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步再走一步教案

1、2019年七年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14走一步再走一步教案走一步，再走一步知識(shí)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)分析記敘文中的故事情節(jié)，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心 理活動(dòng)的詞語。（重點(diǎn)）2.把握記敘文六要素，復(fù)述從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。能力目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。2 .正確把握課題含義，理解文中蘊(yùn)含的生活哲理。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)一 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。敢學(xué)過程*一、導(dǎo)入新課生活在世界上，每個(gè)人都難免會(huì)碰到許多困難。在困難面前，有的人灰心喪氣、束手 無策，終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸。這樣，世界也 就有了弱者與強(qiáng)者 之分。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的

2、是一個(gè)身體瘦弱、膽小怯懦的孩 子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理，學(xué)習(xí)后一定會(huì)對(duì)我們有所啟迪。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：復(fù)述情節(jié)，理解內(nèi)容1 .用簡(jiǎn)潔的語言概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文敘述了 “我”跟五個(gè)小孩子一起爬懸崖，陷入險(xiǎn)境，并最終在爸爸的策略 引導(dǎo)下，脫離險(xiǎn)境，收獲成就感的同時(shí)，也積累了應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)驗(yàn)。2 .復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。（復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人 .物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）提示：時(shí)間：七月的一天。地點(diǎn)：空地邊的懸崖上。人物：“我”，小伙伴們。起因：玩其他游戲玩厭了，.很久沒去爬懸崖了。經(jīng)過：“我”爬上懸崖后不敢下來，

3、在父親的策略引導(dǎo)下，終于戰(zhàn)勝困難。結(jié)果：順利爬下懸崖。3 .我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一 小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。（如何理解“邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”的含義？）明確：大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難， 最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析環(huán)境和心理描寫1 .文章開頭為什么突出“酷熱”？明確：開頭一自然段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已隆懱鞖獾目釤?，通過環(huán)境描 寫，突

4、出了人物的心理，即酷熱使人煩躁，小伙伴就厭倦了正在玩的游戲，從而想到很久 沒有爬懸崖。2 . “時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開 始降臨?！?“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。”這兩 句話是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。明確：這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托了 “我”的恐懼心理。3 .當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請(qǐng)從文中找出描寫“我”處 于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。明確：“我”的心理狀態(tài)是恐懼。詞語：陣陣暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、神情恍惚。句子：“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我?！?“我趴在巖石

5、 上，神情 恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。”4.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的 心理變化過程。（請(qǐng)注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括）最初毫無信心（“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”）繼而信心萌發(fā)（"這看起來我能做到?！保╇S后信心大增（“再一次，我做到了?！保┳詈缶薮蟮某删透校ā拔蚁蛳逻~出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石?！保┠繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析形象，體悟主旨1.談?wù)勀銓?duì) 文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。明確：父親是一個(gè)善于引導(dǎo)，懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練 孩子，自己只給其以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)病弱的孩子獲得信心，

6、變得勇敢。父親 要讓孩子認(rèn)識(shí)到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要.從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖上下不來，明知一不小心就會(huì)摔死，可，他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就會(huì)毫無長(zhǎng)進(jìn)。父親 讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，孩子確實(shí)獲得了永生難忘 的經(jīng)驗(yàn)。4 .你如何看待杰里的行為？明確：從整個(gè)故事來看，杰里是一個(gè)真誠(chéng)、善良、懂事的好孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色蒼茫，“我” 一一個(gè)人孤零零地留在巖石上時(shí)，是杰里不放心“我”，把父親 一叫來幫“我”脫險(xiǎn)。 杰里沒有像其他孩子一樣嘲笑“我”，而是幫助“我”，這說明杰里是一個(gè)

7、好孩子。但是 杰里看到“我”害怕的樣子，雖然很擔(dān)心，但還是和大家一起走了，沒有安慰“我”，這 是杰里做得不好的地方。5 .結(jié)合文章最后一個(gè)自然段，說說你對(duì)題目走一步，再走一步的理解。明確：大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最 后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下 人。在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱 難險(xiǎn),阻的信心。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：課外拓展運(yùn)用1 .討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上懸 崖，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更.喜歡哪一種？為什

8、么？提示：孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。文中父親指導(dǎo)兒子 獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。2 .假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？提示：作為同學(xué)和朋友，“我”不會(huì)置自己的朋友于危難之中而不給予幫助，會(huì)和朋 友一起面對(duì)困難、克服困難。三、板書設(shè)計(jì)得到的經(jīng)驗(yàn)走一"步、再走一"步一爬懸崖的經(jīng)歷“我"的心理變化父親的指導(dǎo)4 / 3亳無信心信心萌發(fā)信心大增走一步二*再走步可取之處這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分利用文本，挖掘教材，理解 文章內(nèi)容和思想，復(fù)述故事，以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng) 造性閱讀的能力。思路清晰，重點(diǎn)突出，順利完成了本課 的教學(xué)任務(wù)。不足之處學(xué)生對(duì)文章哲理的領(lǐng)會(huì)不夠深入。原來設(shè)計(jì)的意