【精選】教導處范文教師專業(yè)素質(zhì)提升行動計劃

1、教誨處范文之老師專業(yè)素養(yǎng)提升行動計劃 一、指導思想為認真貫徹縣教體局上饒縣老師專業(yè)素養(yǎng)提升行動計劃精神，為全面提升我校老師的專業(yè)素養(yǎng)，打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精深、構(gòu)造合理，充滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)老師隊伍，為我校當前的課堂教學改革和學校特色創(chuàng)立工作提供強有力的師資保證，經(jīng)校行政會研究決定，特制定合適我校老師專業(yè)素養(yǎng)提升的行動計劃。二、總體目的我校老師專業(yè)素養(yǎng)提升的總目的是：提升老師教育教學的專業(yè)水平；強化各級各類的老師培養(yǎng)，提高老師專業(yè)技能；加強我鎮(zhèn)名師、名班主任的治理，充實梯隊老師隊伍；注重老師自覺成長，在反思中提升自我，在同伴互助中開展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，在課改實踐中實現(xiàn)自我，努力爭做

2、學習型、研究型、創(chuàng)新型老師。實現(xiàn)一個中心（以老師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（老師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（老師課堂教學才能的提高、教研水平和科研才能的提高）的目的。三、組織機構(gòu)為了實在加強老師專業(yè)開展的施行與治理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實處，成立老師專業(yè)素養(yǎng)提升行開工作領(lǐng)導小組：組長：李小田    副組長：張擁、蔡安林組員：李志新、王麗畫、方蕓、張義火、李潤琴、李慶調(diào)及各村完小校長四、行動措施開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的老師專業(yè)成長平臺。（一）、加強老師業(yè)務(wù)培訓，提升老師

3、專業(yè)知識構(gòu)造加強教壇新秀和骨干老師的培訓，依照縣局精神，針對本鎮(zhèn)的實際，積極支持梯隊老師（教壇新秀、骨干老師、學科帶頭人、鎮(zhèn)縣級名師）外出學習和培訓，同時把培訓內(nèi)容和心得與其他老師做交流，定期開展梯隊老師與年輕老師的幫扶活動，梯隊老師對其他老師要認真指導，教研組要關(guān)懷本組老師的成長，注重根本功訓練，促進老師教學才能和教學水平的提高。期中與期末分別召開老師教學反思、學習成長心得座談會。（二）、抓好老師業(yè)務(wù)學習，提升老師的本身的文學涵養(yǎng)在老師個體的開展中，具備文學涵養(yǎng)，理解人的存在與人的文學涵養(yǎng)相關(guān)的知識，這是新時期老師素養(yǎng)開展的必定趨勢。為此我們在努力狠抓老師接著教育學習的同時，還將堅持不懈地抓

4、好老師學習國學文化、現(xiàn)代教育技術(shù)及教育教學新理念。（三）、認真組織校本培訓，提高老師的教學水平與才能為加強師資隊伍建立，提高廣大老師的教學水平和才能，促進學校教學質(zhì)量的全面提升，我們將結(jié)合本校的“生本”教育理念，認真組織好全體老師的校本培訓。校本培訓的內(nèi)容包括：導學案設(shè)計使用培訓、自主質(zhì)疑互動教學法探究課題研討培訓和上課根本功培訓。培訓著眼于老師教學根本功與教研才能的開展，直面老師專業(yè)開展中存在的咨詢題。（四）、名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的妨礙我們將通過舉辦各種競賽，進展教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的老師的妨礙力，每學年要開展鎮(zhèn)級名師、學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀評選活動，加速

5、老師的專業(yè)成長，建立起鄭坊小學名師隊伍，以點帶面，使其在學校老師自主開展中起到輻射作用，帶動廣大老師經(jīng)歷“不會自主”到“可以自主”的過程，切實在實提高老師專業(yè)開展水平，切實在實促進學校開展。（五）、緊抓信息技術(shù)培訓，習慣現(xiàn)代信息教學的步伐隨著科學技術(shù)與教育的不斷開展，信息技術(shù)為學校教育帶來非常大便利，信息技術(shù)與學科整合成了教育改革的一種有效途徑，因而老師的信息技術(shù)培訓也就顯得尤為重要和迫切。新的學年，我們不僅要一如既往得抓緊廣大老師的信息技術(shù)培訓工作，還要從老師的實際水平考慮，分批次，分小組進展培訓。使每個老師都可以應(yīng)用電子教學資源，結(jié)合遠教資源提高課堂效率。（六）加強接著教育培訓認真貫徹落實江西省教育廳印發(fā)江西省“十二五”期間一般中小學（幼兒園）老師全員遠程培訓施行方法及市教育局有關(guān)文件精神，實行全鎮(zhèn)小學老師全員（崗位）培訓，努力組織好教學設(shè)計大賽與課堂教學競賽。以新課程、新理念、新技術(shù)和師德教育為重點，習慣新時期改革開展需要