中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究-5資料

1、中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究1 前言員工的素質(zhì)決定著企業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量。在一些以數(shù)控機(jī)床為主的企業(yè) 中，員工的操作和維修能力顯得尤為重要。在此背景下，作為企業(yè)對(duì)口人 才的主要輸出地，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)教學(xué)就顯得尤為重要，培養(yǎng) 質(zhì)量的好壞將影響著企業(yè)的生產(chǎn)和效益。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足我國企 業(yè)的新需求，中專職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教育，通過學(xué)生的 動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)控機(jī)床的操作技能，并為掌握多種數(shù)控機(jī)床以及 對(duì)機(jī)床的維修打下基礎(chǔ)。2 中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位 在社會(huì)需求的刺激下，大部分的中職學(xué)校對(duì)中職數(shù)控 車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)引起了重視。至此，中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師就將教

2、學(xué)目 標(biāo)定位在讓更多的同學(xué)能夠獲取技工證上面，與數(shù)控車工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一 切相關(guān)內(nèi)容都必須服從考證。以考證為教學(xué)目標(biāo)，拋棄了以掌握實(shí)用的操 作技能為中心的主要教學(xué)思想，致使學(xué)生在走上崗位后對(duì)工作機(jī)床不能快 速地上手操作，技能證書也成為一張華而不實(shí)的紙張。在激烈的就業(yè)競爭 中，以考證為中心的學(xué)生失去基本的競爭力。在中職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中， 教學(xué)內(nèi)容往往停留在課本上，缺乏一些企業(yè)生產(chǎn)中需要掌握的知識(shí)技能講 授，如對(duì)企業(yè)中的工藝流程以及生產(chǎn)意識(shí)不足，在畢業(yè)后不能較快地適應(yīng) 生產(chǎn) 1 。教學(xué)資源緊缺 中職數(shù)控車床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源并不理想，大部分實(shí)訓(xùn) 學(xué)習(xí)都是通過模仿的方式進(jìn)行。在教學(xué)中，往往是教師通過親自操

3、作示范和講解就讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這種模式中，部分學(xué)生往往不能在教師演示講 解一次之后就能夠自行動(dòng)手操作，忽視了掌握實(shí)踐理論內(nèi)容的重要性，學(xué) 生即使學(xué)會(huì)也只是掌握了實(shí)訓(xùn)中操作的機(jī)床，不能夠舉一反三，對(duì)實(shí)訓(xùn)機(jī) 床以外的數(shù)控機(jī)床只能望洋興嘆，束手無策。由于現(xiàn)在大部分的中職學(xué)校 盲目擴(kuò)招，學(xué)生招收進(jìn)來之后師資配備跟不上，學(xué)生的問題在課堂上不能 夠得到及時(shí)的解決。另一方面，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的投入較少，為節(jié)省教學(xué) 成本，實(shí)訓(xùn)基地僅配置一些能夠應(yīng)付等級(jí)考試的設(shè)備，使得數(shù)控機(jī)床類型 較為單一，數(shù)量較少，致使學(xué)生不能夠全面、熟練地學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床。3 有效提高中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施 通過改善數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，

4、讓學(xué)生能夠切實(shí)滿足企業(yè)和生產(chǎn) 的需求，這是中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的目標(biāo)。正確定位教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)資源 中職學(xué)校在教學(xué)過程中，在讓學(xué) 生掌握基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)設(shè)備的基礎(chǔ)上，要重視與企業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，以讓 學(xué)生能夠變通操作數(shù)控機(jī)床為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多 媒體技術(shù)， 通過穿插 Flash 動(dòng)畫、 3D 圖片以及音視頻讓學(xué)生在感官上加強(qiáng) 對(duì)數(shù)控機(jī)床的整體把握，深入整合基礎(chǔ)理論教學(xué)。在學(xué)生掌握熟練基礎(chǔ)知 識(shí)之后，教師可以適當(dāng)講解一些數(shù)控設(shè)備容易出現(xiàn)的問題以及對(duì)應(yīng)的維修 方法。另一方面，學(xué)校要重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)的教師資源，確保教師在教學(xué)中可 以及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，硬件方面及時(shí)購置一些新型的數(shù)控機(jī)

5、床， 擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生實(shí) 訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量 2 。適應(yīng)時(shí)代需求，靈活運(yùn)用教學(xué)模式 隨著新時(shí)期教學(xué)改革的推進(jìn)，中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)迎來了新的機(jī)遇，也使得提高學(xué)生積極性、引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行自主探究、 增加與學(xué)生間的互動(dòng)， 成為提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。在中職數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)課中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作而讓學(xué)生成為課堂的主 體。大部分學(xué)生在上數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)課時(shí)都非常想親自動(dòng)手操作的，如果教 師不能靈活地掌握時(shí)機(jī)，則有可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，致使教學(xué)效率不 高。在課堂上，教師要把握好時(shí)機(jī)讓學(xué)生的實(shí)踐欲望能夠得到適時(shí)的釋 放。教師通過設(shè)置逐級(jí)深入的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生

6、邊動(dòng)手邊思考，邊深入 理解數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)理論，明白每一個(gè)操作的意義所在。另一方面，教師 還應(yīng)該在學(xué)生掌握基本操作流程之后，提出一些易出錯(cuò)的操作，讓學(xué)生試 著解釋錯(cuò)誤的根源以及可能引發(fā)的后果，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤操作產(chǎn)生深刻記 憶。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)課的管理和控制，進(jìn)而提高數(shù)控機(jī)床實(shí) 訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，教師可以運(yùn)用靈活的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生更好地融 入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。與此同時(shí)，教師還應(yīng)積極地更新自身的知識(shí)，深入理解新課改理念， 不斷提升自身素質(zhì)，及時(shí)掌握新教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化 的新需求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情 數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)課本身是 非常具有趣味

7、性的，而要想熟練地操作機(jī)床則不易。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)理 論知識(shí)掌握不牢， 長時(shí)間停在起始階段， 從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的情緒。 因此， 在講解數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，必須對(duì)所傳授的內(nèi)容進(jìn)行深度規(guī)劃，以培養(yǎng) 學(xué)生數(shù)控車床操作的興趣為出發(fā)點(diǎn)，積極為學(xué)生開展數(shù)控車床學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。比如在操作過程中出現(xiàn)一些問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自我尋 求解決辦法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力。教師可以通過比賽的形 式，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作一些獨(dú)特的數(shù)控產(chǎn)品，可以對(duì)產(chǎn)品外觀以及使用 時(shí)間設(shè)置比賽，以此來提高學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的熟練度。聯(lián)系實(shí)際動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求 隨著時(shí)代的不 斷進(jìn)步，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，機(jī)床技術(shù)也

8、在不斷變化，然而數(shù)控機(jī)床的教材 內(nèi)容常常不能及時(shí)跟上這一動(dòng)態(tài)變化，教學(xué)內(nèi)容存在一定局限性，不能滿 足現(xiàn)代學(xué)生的需求，相應(yīng)影響數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。因此，在數(shù)控機(jī)床 課程的教學(xué)中， 教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用， 充分地挖掘教材， 把與時(shí)代相適應(yīng)的新知識(shí)、新問題引入課堂，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。例如，在引進(jìn)新設(shè)備之后， 如何在原有基礎(chǔ)上快速掌握新設(shè)備的運(yùn)用， 是教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生拓展講授的內(nèi)容。教師要在教學(xué)研究中，積極 創(chuàng)造性地使用教材，合理增加課外內(nèi)容，適當(dāng)添加與課程有關(guān)同時(shí)與學(xué)生 興趣點(diǎn)一致的新鮮內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)以致用，最大限度地滿足不同層面學(xué)生 的求知欲 3 。4 結(jié)語 為不斷適應(yīng)新形勢下的社會(huì)需求，學(xué)校要及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)設(shè) 施，不斷完善辦學(xué)條件，保障培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求的新型人才。 在數(shù)控機(jī)床的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要深入理解新課改的基礎(chǔ)理念，在保證學(xué) 生安全操作的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用多種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方